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你好，我是做培訓機構的，旗下也有K12學科培訓，目前初二的在校生數大概在120人左右，在三個校區，每個校區估計在四十人左右。
做培訓這麼多年，說實話初二的孩子還是比較特殊的，沒有了剛上初一時都那種新鮮，也沒到初三面臨中考的那種壓力，別人都說：初二是孩子的關鍵一年，這話一點不假，初二的孩子特別叛逆，當然誰都是初二過來的，青春期的孩子做家長的孩子要理解。
談到學習的問題，其實參加校外培訓，有很多家長孩子在學校成績不好，就參加校外培訓，把所有的責任和壓力都轉移到校外培訓身上，當然這也可以理解。
但是，我們仔細想想，孩子在學校多長時間，在校外培訓機構多長時間，在學校八九個小時，在培訓機構呢三個小時。在學校的八九個小時裡，老師在課堂上講的知識點，一定是第一手的，如果孩子在學校的課堂上睡覺，走神，對著幹，那麼你就是上神仙培訓班，效果也不大。
校外培訓輔導只是學校教育的補充，大頭還是在學校，除非家長花重金一對一輔導，這樣孩子才能有所提高，因為老師只針對你一個孩子，你想玩都不行。
當然，我也見過孩子一對一效果不好，就幾乎沒有效果，學習這個事情是相互的，一個傳授，一個接受。如果孩子就不接受，那麼老師能有什麼辦法讓孩子去主動接受，那就是一名好老師。
所以說，首先家長在選擇校外培訓的時候，一定要和孩子交流下。
第二，家長應該更多的和孩子在學校裡面的老師保持一個良好的溝通。
第三，孩子如果參加校外培訓，家長一定要選擇孩子薄弱的那一門進行重點輔導。
不能錢花了不起效果。
愛上培訓
講講我家孩子的經歷，今年初三。校外補課有補好的，也有補差的。我家孩子一直數學比較好，班級前幾名，初二下學期的時候想給他拔高一下，就找了個輔導機構補課，輔導老師總是說你家兒子真聰明，一講都會，一點都通，教著特別省力。我還開心的不得了，感覺孩子學的很棒，可是初二下學期期末考試才考89分，滿分120，以前都是110多分。我傻眼了，簡直感覺沒希望了。初三開學孩子做題非常吃力，我感覺他自己都沒有信心了，有點兒應付了。最後抱著試試的心態又找了個一對一的老師，老師糾正了他做題的壞習慣，上了四節課，僅僅四節課，孩子月考第一名，對數學又恢復了熱情。這次月考又第一，真的，選擇老師很重要！
Vivian那年花開
我是一名高中老師，現在就我的經驗來給你分析分析。
現在的家長們很多都熱衷於給孩子補課，給孩子報各種各樣的輔導班，但是輔導班的層次良莠不齊，而家長們又沒有自己的判斷，所以說呢，就跟風報班。在這樣的情況下，很多時候孩子厭煩了，家長無奈了，但是成績還是沒有見長。
關於補課這件事情我是不贊成的。我從來不讓我家的孩子去輔導班，因為知識性的東西老師在課堂上講的就夠了，你要是在課外給他報了輔導班，無形中孩子就會對老師講的東西不再關注。這樣的話，校外輔導班沒有學習，課堂上沒有好好聽講。那麼，就造成了學習上的一種落差。如此惡性循環下去，孩子越來越不想學習，越來越厭煩學習。我覺得與其說報各種各樣的輔導班，讓校外的老師們去輔導，還不如家長在家多督促，然後跟老師學校的老師們多溝通，看自己孩子的毛病出在什麼地方，對症下藥往往能事半功倍
蘭姐的心靈之旅
我講講我的經歷，我家裡比較窮，孩子到了三年級數學就不怎麼好了，但是窮嗎，就沒補課，我呢基本都不會，也教不了他，四年級也是混過去了，五年級開始還可以，最後也混過去了，六年級了，馬上升初中了，兩次考試不及格，我急啊，四處打聽想給孩子補課了，補課的地方很多，一般都是白花錢沒大用的，我打聽到一個老師補的還挺好，而且補的人不多就幾個，不超過八個，我就給孩子送去補課了，大概兩個星期吧，接孩子的時候，孩子興奮的和我說他什麼什麼題會做了，感覺自己開竅了，大概快二十天的時候，考試就升到了八十多一點，同時有六個補課的小孩，都有提高，補課要找不白花錢的地方，適當的可以給孩子補補，他不會，他上學也難的，我小時候就特別笨，數學題不會做的多了，真的好難，別人又不給抄，老師講了我也聽不懂，那日子別提有多難過了，你給孩子補課的時候，可以看情況的啊，成績有提升就補補，沒有用就不能補了，否則錢就白花了。給孩子補課不能聽別人說的，我給孩子補的時候，我一幢樓的鄰居都說，補沒用的。現在不到一個月，我就覺得補的特有用，當然學習習慣還是要督促孩子養成好的習慣。但是起碼補上去點，給孩子提高些自信心，我也就體會到這點，就寫這麼多了。
也風吹
本人是一名老師，給你從老師的角度解答一下問題。
首先，聽課質量是最重要的，無論是學校上課還是課外補課沒有聽課質量等於白上。有許多家長說補課，甚至一對一補課花了幾萬幾萬，那為什麼聽課質量不好呢？
到達青春期的孩子可能心思已經不在學習上了，而這不是學生的問題，是家長的問題。長期疏忽管教孩子，不關心孩子是造成這種現象的主要原因。有的孩子成幫結夥，抽菸喝酒，能好好學習？不排除家長家庭條件很艱苦，但是總有家長想不明白什麼重要！覺得不掙錢孩子就會餓死？其實呢？家長自己應該反思！有的家長為了給孩子買雙名牌運動鞋沒白天沒黑夜的工作，最後僅僅是為了滿足孩子的虛榮心，所以你說錯在孩子？？是孩子不懂事？
再者就是由於心智不夠成熟，老師課上講解的知識沒發完全吸收，有的時候是需要補課的，這時會出現另外一個問題就是孩子補課時得狀態怎麼樣？有些家長覺得我掏錢給孩子補課，做的已經夠好了。孩子還學不會，那就是跟家長沒關係了？如果你這麼想，那就是白花錢。補課說明孩子在學習方面已經出現問題了，而家長卻沒有警覺起來？
最後去哪補課，家長也要跟著去試聽幾節課，不是送到補課班，給拿錢就跟自己沒有關係了。老師講的怎麼樣？課上孩子聽得怎麼樣？難道不應該瞭解一下？
湯俊鵬
我分享一下我外甥的學習方法，希望對你有所幫助。
早晨5:30起床，出去鍛鍊身體，現在體育50分，所以不能忽略。還能騰出10分鐘背英語。
中午必須休息，下午上課就會特別精神，晚上也可以多複習一會，不然就犯困。
然後晚上放學，吃完飯後休息大約10多分鐘，就開始進入今天的奮戰。(晚上特別靜，心也靜，我外甥喜歡晚上覆習)
一.先把今天所有科目的作業完成。
二.然後逐個複習今天所學到的知識點，做到當天學的當天消化。
1.數學要有兩個複習本，一個用來做錯題本，一個用來寫例題。
2.英語要有一個單元大歸納本，需要背的單詞也不能落下。
3.初中的語文最不容易了，這是一個需要長期積累的過程，試卷基礎知識少了，多的是文言文和現代閱讀，最後一個作文。語文需要靠閱讀量來積累知識，要用一個本，來積累名人名言，美詞美句美篇等，長期下來就會有所收穫。(給你幾個圖片，是語文答題技巧)
三.副科就都需要花時間背了，沒有啥途徑。
說了這麼多，主要還是看孩子自己，如果孩子上課不專心，溜號，回家也不好好複習，就算上一萬個輔導班也沒用。咱們做家長的也不要把學習都丟給孩子，老師和輔導班，一定要好好引導，起到一定的作用，我相信孩子會慢慢跟上大部隊的。
小聲笑哈哈笑
憑我的經驗，我認為，校外補課行為立刻停止。因為，孩子的成績不好，不是補課能解決的了的。你可以去看看我的文章。裡邊兒講了很多關於初中學生學習退步的具體原因。而這些原因跟補課沒有一丁點兒的關係。
只是因為孩子的學習習慣不好而已。你上課不認真聽講。不按時按質按量完成作業。孩子課下再補課，也不會有任何效果。因為畢竟孩子上課的時間才是學習的主要決定因素。上課不專心聽講，課後不認真完成作業。其學習效果永遠不會好。而你讓孩子去上補習班兒，在班上還不認真聽課呢！到課外的補習班兒那兒他又能聽進多少呢？還是算了吧。
所以，我建議你，第一首先去看看我的文章裡邊兒說的各類情況。第二，下點兒工夫多陪陪孩子。努力改善孩子的學習習慣。爭取早日養成良好的學習習慣。即：上課認真聽講。課下認真完成作業。多讀書！如果你能陪孩子養成這些良好的學習習慣，您的孩子不補課也會迎頭趕上！看明白了嗎？加油！
蒲公英education
看了你的情況，很想和你分享下我的觀點和感受。
就你所說的補課一事，我也是老師，不想和你多說些什麼。但就提高孩子學習成績，我想提些建議。
應該本著，以課堂聽課為主線的原則，(投放全力)注重聽課質量，這是關鍵的關鍵。不要聽信“老師上課不講重點”的妖言，沒有良知的必定少數。
這就象春天播種一樣，最佳的時間，最佳水、溫條件，這樣出來的苗才最壯。而後期若“補苗"、“毀苗"，只能起到“雞脅"的效果。得不償失。
聽懂了老師講的新課，還要反覆地練習鞏固，才能使其成自已的東西。
一般情況下，聽一節課新知識，至少要用兩個小時左右的時間，來消化理解，否則，就會消化不良。
用來消化時間的長短，還取決於聽課質量。
所以建議，課前最好要預習。預習時，把下節要講的內容，儘量自已看會，之後把能做的習題儘量做完。不能自己解決的，在課堂上集中精力，聽老師講解。
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這樣聽課的效果才會更好。
不要誤以為，預習會浪費時間。其實結果恰恰相反。
解決好預習、聽課這兩個重要環節，課餘時間反覆練習，就應收到不錯的效果。哪會有時間做別的事呢？
不要盲目跟著別人去做，要理智思考選擇，走出自已的路。
(網絡圖片)
優哉憨漢
所以，不要聽什麼上補習班無用論，不補課對個人學習素質要求真的很高，不好嘗試。
時光族長
結合自己陪孩子補課的體會給幾個建議：
首先，不建議現在機構補課，因為現在機構並不能更好的契合學校的教學大綱和重點，補課老師無法有效率的提高學生對重點內容的掌握！並且我還見過校外補課機構為了顯示教學成果，跟學校老師私通買出月考卷給學生講，造成補課學生分數整體提高的假象！
既然不建議在校外機構補課，那該不該讓孩子補課呢，我覺得還是很有必要，但是補課的方式有三種，家長要根據自己孩子的情況進行選擇，在此之前家長要做的，更多的該是糾正孩子聽課習慣，學習習慣，作業效率，錯題管理，只有這些基本的學習方法保證了才能再去補課才能有效果！否則就是浪費錢浪費時間，更多的時候，孩子成績上不去不是補課問題，而是孩子本身學習習慣有問題造成了知識漏點的增多而到一定程度後的全面落後！
最後說說補課方式，一，有名聲的在校老師大班型補課，因為名氣在外，所以慕名而來的學生多，就造成補課班人多，適合初二以前難點並不集中的階段，這種班型老師不照顧孩子的具體情況，只是按學校進度進行重複教學，可用來鞏固補漏，這種方式建議中等以上的學生補課，經濟實惠，不建議中等以下的學生，效率不明顯！二，小班型，退休教師或小學校的科任老師居多，一對七八不等，學生的整體水平差不多，這種班型專用來拔高或重築基礎，老師會根據具體情況靈活安排講課內容，這種班型適合初二以後的孩子。三，一對一或二，這種情況就基本屬於硬著頭皮拿錢追了，一般大學生研究生或師範生都可以當老師，只針對學生薄弱環節進行突擊加強，可以用來短期補漏也可以長期燒錢，多數情況效果會很明顯，但時間不會長，畢竟燒錢，一般人家承受不起，能承受起的一般都不太在乎孩子的成績了。
總體來說，學習中等偏下的學生，這時候就該考慮找小班型補課了，多打聽，補課老師那麼多水平參差不齊，另外，不能把學習都交給學校和補課班，家長必須關注孩子的學習效率和成果，否則都是無用功
