自由真的好难
让子弹飞上有一句话就是出现那个大个子的孩子，然后。问他多大了，大家还记得几岁吗？
八岁。但是我们在这儿要说的答案不是八岁是十岁。是不是很意外的感觉呢。
根据皮亚杰的一些理论，我们觉得儿童道德发展具体分为自我为中心的阶段，也就是孩子2到5岁的阶段，这一个阶段他们不理解不重视成人对他们的要求，成年的一些规则和判断的要求对他们没有约束力，他们只按照自己的意愿去执行游戏的方法和规则，所以这一个过程又被称为单纯的个人规则阶段。
当孩子成长到六八岁的时候，孩子有了一种意识，就是他们认为应当尊重权威和尊重年龄比较大的人的命令，这一阶段的孩子通常在小学1到3年级阶段，这一时期他们最明显的特点就是特别听老师的话，听爸爸妈妈的话，对于他们提出的一些要求和规则也是完完全全的遵守。
在这一阶段的教学过程中，和家长的家庭教育过程中，一定要加强自我约束，避免家长和老师对孩子滥用自己的权威，影响了儿童道德的发展。
举个简单的例子来讲，有的家长认为打架是一种好现象，那么孩子在这一阶段极易形成这种不道德的行为。
随着孩子年龄增长，他已经发展了8到10岁左右，这个时期的学生，就不再认为老师的命令和家长命令应当绝对遵从了，他们有了和同伴之间的一些规则，这些规则保证了他们之间的一些游戏规则，最常见的就是孩子在游戏的过程中，通常会自己制定规则，他们认为公平的就是好的，认为不公平的就是坏的，这就是一个简单的道德判断标准，在这一个阶段孩子的道德判断已经开始有了自己的发展。
最后就是这道题的答案，10岁以后。
也就是11岁到12岁的时候，孩子们已经形成了自己判断的标准，这些标准他们已经不再单纯的认为，或者倾向于老师和家长的判断，他们有着自己的判断，有着出于自己心情或者同情的道德关系。
心理学曾经做过一个简单的测试，一个小朋友偷了一毛钱。另一个小朋友拿着爸爸给他的一块钱在路上都丢了，问一下这两个小朋友哪个小朋友更坏一些。
这道题放在不同的阶段，不同的孩子的判断是不一样的，有兴趣的家长可以测试一下。
对于十岁以后的孩子，他们已经明确了偷东西，即使钱再少也是一个坏的品德。
嗯，这些都是我在读心理学之后记住的一些内容，这些内容仅供参考。
杜宜城老师
首先你要先要明白陪伴和陪着的关系
陪伴不等与陪着
具体没有一个标准，和孩子的年龄家庭教育社会实践都有密切的联系。更要看在为个年龄阶段而犯的什么样的错误，比如幼儿园前，入园后，上小学后，上初中后，当然上高中后已是成人了对事物对错应该有一个认知，什么事能做什么事不能做都有一个正确的认识。
小学初中价段主要是培养孩子良好生活和学习习惯，树立正确价值观。这个年龄段的孩子是允许犯点错误的，关键是家长要及时纠正和正确的引导，不能打骂孩子更不能侮辱孩子，和孩子保持良好沟通更有帮助孩子健康快乐成长的作用。作为父母，我们曾一度认为，父母尤其是母亲陪伴孩子的时间越长，孩子未来会越幸福。
然而心理学家的研究发现，对于3-11岁的孩子，父母过度的陪伴，反而会给孩子造成负面的影响。
孩子的内心极其的敏感和脆弱，客体关系心理学讲到，即便是婴儿，已经能对养育者的心理活动以及情绪保持极其敏感的感知能力，他们能够透过抚养者的表情、声音、肢体动作，来感知养育者的内在状态。
bkg123秦锋
这是一个硕大的问题。
在《沉默的大多数》的序言中，王小波这样写道："年轻时候读萧伯纳的剧本《巴巴拉少校》……工业巨头安德谢夫老爷子见到了多年不见的儿子斯泰芬，问他对做什么有兴趣？这个年轻人在科学、文艺、法律等一切方面一无所长。但他说自己有一项长处，会明辨是非。老爷子把自己的儿子爆损了一通，说这件事难倒了一切科学家、政治家、哲学家，怎么你什么都不会，就会一个明辨是非？"
是非对错的背后包含着世界观，人生观，价值观。即便是成年人，对同一个事件，进行所谓"对"与"错"界定的时候，一千个人可能有一千零一种不同的认识，更何况是对于正在形成自己世界观的孩子？
无论孩子还是成年人，认识是不断发展的。我们成年人也在不断地修正自己的认识，而人认识趋向成熟的标志之一，就是不再用二元方式，即简单的对错来认识这个世界。
问孩子几岁能够分辨对错的时候，还是将孩子置身于一个静态的世界之中考量问题－－孩子也好，成人也好，都是在成长的过程中，只是在两个不太相同的世界里。但成长的目的都在于认识世界和自己，使自己认识更加符合世界和自身成长的规律，使自己变得更好。
孩子整个成长过程，都是在分辨，分辨什么是符合客观的，什么是不符合客观的，什么是有利于成长的，什么是不利于成长的－－当他困惑而裹足不前的时候，正是需要父母帮助他，支持他的时候，将父母的认知和经验与他分享，但最终还是依靠他自己思考与智慧来形成对整个世界的认识。
父母部落
孩子分辨是非并不是说做家长的陪伴到几岁才会有的能力，这是一个漫长的过程。在这个过程中，需要我们不断的引导，让孩子认识到事情的是非对错。孩子都是单纯的，在每个不同的年龄段对事物的认知是不一样的，我们也需要根据事物本身来对其正确引导，让孩子能够清楚的认识。比如：孩子正确的作息时间、对自己的认知、用什么眼光去看待一件事物的发生。科学的引导才会有正确的认识，所以长时间的陪伴与引导才是关键。尤其是孩子的几个转折点：懵懂的少儿期、叛逆的青春期、心性沉稳的成熟期。这不是一朝一夕能让孩子独立认识的，对事物是非对错的分辨，是需要家长一直陪伴和帮助，希望能帮助到你。
A风趣人生
真心平常
孩子有自助能力判断是非的年龄一般在11到12谁之间。哪个时候在放手对孩子是有益的。同时家长也放心。此时，家长只有观察就行了，只有孩子不是走的太偏，就不要管他。孩子要有自我纠偏纠错的能力。如果有条件，根据孩子情况提前放手。
阜南教育平台
我是在17岁的时候，一般就是陪伴到他开始叛逆了你就可以离开了。
直隶田淦
1、首先每个孩子不能一概而论，每个孩子都是独一无二的，不能按年龄划分。
2、孩子的判断能力从小慢慢培养起来的，可以从日常生活中的小事做起，试着让孩子做出自己的判断，家长从中引导，一步步走向成熟。
3、一般孩子8岁左右就有自己的主观判断能力了。
良子家庭教育
你说的就像成年人就肯定能分得清是非黑白似的。
