星誠軍情
說一下我自己的經歷！
我應該是屬於小學學習成績很差，初中也很好，到了高中應該是比較一般的人了，所以我來說一下我自己認為的緣由！
可能我是屬於開竅比較晚的，三年級之前不知道學習為何物，就知道玩啊，字都不認識幾個，考試老師都不願意讓考啊，每次都是託班級後腿，但是後來覺得每次考倒數太丟人了，就開始學習了，結果一想學了就還考的不錯，清楚的記得第一次從班級倒數考了第九名，從那之後就一路高歌猛進，上初中也算是一直名列前茅了，順利的考上了市裡的高中！
但是一進高中，烏泱泱一千多號人，感覺自己簡直就是滄海一粟，平凡的一個小米粒啊。事實也正是如此，人多的地方高手必然也多啊，什麼是真正的學霸啊，那些埋頭苦學名列前茅的不叫學霸，那些輕輕鬆鬆隨便動動腦子名列前茅的才叫學霸！但是，畢竟人中龍鳳少之又少，百分九十九的人都是平凡的靠努力來取得好成績的平凡人！但是這些人當中又會排出三六九等級成績的，當然我們大多數人都在這裡面，當然智商也都是差不多的，那為什麼最後大家的成績卻千差萬別呢？
首先是學習方法的不同！那些學習好的同學真的特別會總結，又特別會用自己的方式把知識融匯貫通，理解透徹！如果是他們無私的把這種心得分享出來，估計別人也會收益至少一二。這是很多同學不曾有的一種能力！當然這也是別人在學習的過程中不斷的摸索思考得出來的！這個就像是思考的深度，有人對同一個問題的思考深度只有四五，有人卻能做到七八，所以這也跟從一開始的學習習慣有關係，初中知識點少尚可以掌握，但是到了高中，知識點越來越多，如果一直是四五那我們就積攢的越來越多，如果有七八，融合一下，可能只有一二大小，但是能量卻有八九大，就可以更靈活運用！這一點可以去看我的原創文章，學習的過程之葡萄篇，還有學習的過程之進階之路，之後我還會陸續更新學習的過程系列
其次就是老師的水平！這個真的也還蠻重要的！老師的水平層次不齊，有的真的就教的好，學生能從裡面吸取到精華，真的就像授人以魚不如授人以漁，真的是得到漁的感覺！當然了，一個班裡也是有好有差，為什麼好老師教出來的學生還是有好有差呢？這就是接受能力和接受方式的問題！就像考研數學資料一樣，有的人就覺得李永樂寫的好，有人就覺得陳文燈寫的好，這個真是仁者見仁智者見智了！
碩博一家
Y瘋言瘋語
問題相對比較籠統😂沒有具體到哪一科上，單從小學階段的來看，小學成績差說明孩子好動貪玩，小學幾科以記憶性知識為主，那麼多下點功夫多多看看多練練相對成績就能好。
到了初中，開的課多，有記憶性的也有邏輯性比較強的，例如數學這麼課，到了初中邏輯性就逐步加強，一環套一環。要是學生再偷點懶就難以學好。要是初中成績普遍沒有問題，說明在這個階段孩子努力了用心學習了。
高中成績差，原因就很多了，理解性邏輯性的知識越來越多，難度越來越高，環環相扣，不僅僅要求邏輯還強調理解。每科的知識量也疊加不少，孩子一個小偷懶就發現跟不上了，尤其是數理化！在這到了高中孩子生理發育已成熟，情竇不是初開有的情竇已盛開，容易分心，那麼也對學業有很大的影響！
總結就是，沒有不聰明的孩子，孩子精力也有限，方法得等認真學了成績就能上去。具體問題具體分析，那科弱找那科原因，對症下藥才行！
掌趣學堂
孩子到了初中後，雖然課程增多，課程內容加深;初中老師的教育管理，嚴謹的教風和學風;學生年齡的增長，自己對學習的認識提高，認識到學習的重要性，那種在小學貪玩，不想學習的習慣得到徹底改變，從而學習成績好。
到了高中，課程的知識量增多，難度加深，邏輯思維能力必須強;原來的學習方法學習模式，到了高中不一定適合，高中老師的教育教學方法不一定適應;再一個高中學生都是各初中學習比較好的，高手雲集，所以學習成績一般。
超越平凡161778296
首先這個學生很聰明，智商沒有問題；第二，這個孩子很頑皮，也很有個性。他在初中遇到了一個或者是幾個好老師，把他領進了知識的王國，可是到了高中以後，教師的教學方法和管理方式都改變了，可是這個孩子沒有適應這個新的環境。如果家長或者是老師能夠及時對他進行輔導矯正，他還能夠追趕上來。另一個方法就是選擇一個適合他的老師，但這件事做起來很難，因為學生是沒有權利選擇老師的。如果在社會上能夠找到一個好老師，輔導他，或者找到原來初中他非常認可的老師對他進行一次心理輔導，可能也解決一些問題。
yqs0192
小學開竅晚，初中開了竅，高中走了神。
