我就这样静静地看你

小徐老师在一线从事语文和作文教学多年，深知很多老师都要求孩子写日记，但是很少有老师指导怎么写，不过是报着“写总比不写好”的心思让孩子们去写，但是很多孩子写日记不过是为了应付老师的作业，把日记写成流水账，其实这种写法不仅不会提高写作水平，相反养成粗制滥造的作文习惯，实在是“写还不如不写”。

因此，要小孩子写日记一定要有明确写作的目的和要求。下面小徐老师就说一说如何写日记才能提高学生的语言组织创作能力，提高自己的感悟能力？

一、明确写日记的目的

写日记的目的在于培养学生有意识的观察生活、体验生活，感悟身边人和事的能力，并锻炼其遣词造句的能力。

二、明确写日记的要求

我要求我的学生写日记的要求只有两个：

1、遣词造句务必生动、具体、细致。

写人的日记要善于运用描写把人写得有血有肉，有个性；写景日记要善于用修辞、调动人的感官将景物写得让人如身临其境；写物的日记要抓住物的特点，通过对物的描摹和抒写将自己倾注在物上的情感表现出来。

2、日记务必写出自己的真情实感，写出新意和深意。

文字的价值要么给人以知识，要么打动人心，要么引人共鸣和深思。如果自己写的日记挖掘不出这三方面的价值，那么就不要写。写日记也好，写作文也罢，文字创作的目的是一样的，即是我们感觉到内心思想情感的价值，我们观察到生活中能触到内心的人或事，或者我们增长了一种新认知等，为了表达内心的激动，我们才组织语言来表达这种激动，并用文字记录下来。

例如写身边的事要写出对事的感悟：

三、明确日记的内容

就日记的内容来看，日记分为观察日记、生活日记、随感

写日记的目的其实是培养学生观察生活、感悟生活，并用文字呈现的能力。但是很多小孩子根本不知道观察什么，如何观察，甚至很多孩子对自己身边的人和事都是无意识的，因此明确孩子写日记的内容，比如每天确实一个观察对象，确实一个写作中心。化生活的无意识为有意识，在充分观察思考的基础上再去写日记，才能有利拓展学生的思路，将日记写得更有价值。

小徐老师一般不让孩子写日记，因为一天的时间太短了，加上孩子们三点一线的单纯生活，很难找到有价值的写作素材，为了保证质量，我会让孩子们写周记，或者一周的日记都围绕一个主题对象来写。

例如：对人物的观察和抒写

可以利用一周的时间观察自己身边最亲近的人，如母亲的言谈举止，猜磨母亲一行一言的目的和心理想法，去感悟母亲是一个怎样的人，她的性格是怎样的，她的爱好，她的工作特点，她最想做的事，你有什么新发现？可以试着跟母亲谈一次心，然后把每天的新发现和自己情感上的触动表达出来。

也可以利用一周的时间去观察身边陌生的人，如街边买早点的阿姨，打扫卫生的清洁工人，拾荒的老人，卖东西的小商贩、值勤的警察等。

同时在写人时一定运用写人的写作技巧，例如正面描写和侧面描写，白描和细描等，运用修辞来生动形象化人的心理和情感等。语言创作的生动细致性和思想情感的饱满性一定要并重，而不是把文章写成“白开水”或“流水账”。

再如：写事的日记

可以创造一些事件去让孩子来体验，可以选一种生活来让孩子体验，例如利用几天的时间让孩子学会做饭、当小老师、上台演讲或者一次道歉，一次真情告白等。让孩子参与到生活中来，成为生活的主人，体会做事的过程、体验心理变化并应对突发状况。只有不断增加生活阅历，孩子才有可能写出有真情实感的东西来。

四、写日记也要有专人督促、鼓励和指导

小孩子自制力差，做什么事都要有人督促、鼓励和指导才会更见成效，写日记如果流于形式，那么孩子就会越写越滥，因此，无论是老师或家长，只要要求孩子写日记了，就会负责起督促、鼓励和指导的责任。

鼓励孩子写日记的最好的办法就是把日记当成师生或母子交流的平台，鼓励孩子写出真情实感，而老师或家长用批语的方式跟孩子真诚的交流，也写出自己的真实想法，这样日记就成了双方倾心交流的阵地，这样的交流才会真正促进孩子思想成长、情感细腻，再加上遣词造句上的锤炼，其作文水平也一定会有所提高。

当然，日记也可以是一处心灵驿战，写下自己不能对别人说的小秘密；日记也可以是随心记录薄，记录下自己不想忘怀的事情。对于我们的成长来说，只要不是为了应付，为了凑字胡编乱造，就一定是有价值的，同学们就大胆的去创作属于自己的个性生活日记吧。

指尖教育帝国

日记，每日一记，日日一记。

什么是日记？

从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。经常写日记，对写作很有帮助。

日记要求真实性。不能有所伪造。其实嘛，日记真的很无聊，除非真的有重大意义，事故发生，不然不是流水账是什么？

季羡林先生的日记如下写到：

1932.12.21

说实话，看女人打篮球，其实不是去看篮球，是在看大腿。附中女同学大腿倍儿黑，只看半场而返。

1933.9.2

今天才更深切地感到考试的无聊。一些放屁胡诌的讲义硬要我们记！

1933.12.2

过午看女子篮球赛，不是去看打篮球，我想只是去看大腿。

1934.3.13

没做什么有意义的事——妈的，这些混蛋教授，不但不知道自己泄气，还整天考，不是你考，就是我考，考他娘的什么东西？

看得出，写的日记都是真实的，不含任何虚假情感，故事。

我们老师曾教导我们写日记，说是某位先生（忘记姓名）每日坚持写日记，但是也有没事记闲玩的时候。

日记大约如下：

X日

今多雨，上午睡觉，下午在家作稿。

X日

今日晴。看了一本杂志。

X日

今日暴雨，打雷。我把花草搬到家里。

……

有时候甚至写，今日雨啊，晴啊，就没了。

在者甚至，今日无事。

我小学时，老师也让我们写日记。我当然是无事可写，每天除了吃饭睡觉游戏写作业，还能干啥。于是，没得办法，网上照搬。再者，就是把今天的事情加深刻画，例如：

4月15日，今天晴朗，我和妈妈去海边转了一圈，玩了会儿，然后回家了。［这是真实的］

今天是4月15日，星期日。今天天气不错，十分晴朗，万里无云（增加修饰词）。我对妈妈说到，今天去海边玩玩吧，不辜负这大好天气！妈妈回道，好呀，咱要先准备好东西。（人物对话）铲子，小桶，塑料瓶啊，塑料袋啊，好吃的，通通都打包，装好到我的书包里。（举例说明，加深刻画）我们离海边较近，走了半个小时就到了（详略得当，层次清晰）。海边真是晴朗无比！蓝蓝的天空，还飞着几只海鸥，好似在让我快点下水呢！（比喻，增加修饰词）金色的沙滩上，布满了人群，好像一个个黑芝麻密布在金色的锡箔纸上（比喻）。我和妈妈找了一个空地，便开始堆沙子玩了起来，我挖了一个大大的坑，坑里面充上了水，我把脚放到里面，埋了起来。（细写）妈妈也不甘示弱，也挖了一个大坑，哇！居然挖到一个小螃蟹，可别让他给跑了！（修饰词，细写）……（过长，内容省略）今天真是开心的一天！海边是如此美丽！我以后要常到海边去玩！（结尾抒发感情）［完全自己写的，如有雷同，不胜荣幸］

这么看来，原来只有不到30字的剧情，硬是刻画成300多字，还加入了许多虚假成分。完全是为了完任务嘛。

但是，这还算是日记。这么看来，这已经不叫日记，应该叫作文了吧？

日记，一天所记。这一天是否有意义，有事情，完全取决于自己。没有什么好强迫的，也没有什么好掩饰的。

本文章由头条：hehe小呵酱dada，创作，未经允许，如有仿冒，必以法律责任追究。

小呵酱Hearl

写日记是一件非常好的事情，写成长日记更是有益于孩子健康成长的一件事。

但是我们也必须认识到，一开始写日记其实并不是那么开心，特别是坚持写日记其实是一件比较困难的事情。只有真正体会到写日记的好处之后，写日记才会变成我们的习惯。

第一步：基础训练

任何事情都是从易到难的，我们先从写一句话开始，发展到写两三句话。

当句子可以写得比较通顺之后，我们可以围绕视觉、听觉、嗅觉等方面扩展写几句话。

再进一步，我们可以引导孩子注意连词的运用，修辞手法的使用，句式的变换，通过这些方式来让日记变得生动起来。

如果孩子愿意同我们分享，我们可以听孩子读一读自己的日记，或者是大人孩子一起写自己的日记，然后互相交换的读一读。通过这个方式，分享日记带来的快乐！同时，这也是增进亲子关系的一个非常有益的活动。

下面给出一个简单的例子：

这是一个孩子记录自己当天的一件小事，交代了时间和天气，事情的原因。简单的描写了自己做事情的过程，以及妈妈对此事的一些看法。

其实日记不需要长篇大论，只需要找到一个合适的着眼点，能够按照顺序把事情记录完整。不需要华丽的词汇，都可以算是一篇合格的日记了。

日记的选材很广泛，可以是自己当天参加的活动，也可以是自己读的一本书。

总之，日记最重要的是真实，因为日记主要还是为了记录自己，主要给自己看的。

所以日记的基本点是：反映孩子的真实生活和想法。

最后，切记在孩子刚学写日记的时候，多鼓励孩子，多让孩子感受到写日记的快乐！

同时，写日记初期，父母的陪伴也是非常关键的。把写日记当做任务的孩子，是很难坚持下去的，希望您的孩子也能体会到写日记的好处！加油！

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翼翔老师的儿童教育

提起日记，我想起了小时候，我们上学时，老师叫我们写日记。这在当时真的是一件极其痛苦的事，想写，不知写什么；想不写，又害怕老师批评。于是每天的日记要么是流水账，从早上写到晚上睡觉；要么就是编，一件事情里编些小插曲，这在当时还算是比较好的日记了。所以家长朋友不要为孩子写流水账太过担心，我们可以做以下尝试:

1、培养孩子多方面兴趣、爱好

孩子如果只是上学、放学、写作业，要从这种单调的生活里寻找写日记的点，的确有些困难，所以家长为了孩子身心健康要培养孩子多方面的兴趣爱好，让孩子生活多姿多彩，这样才能更好的不准日记的素材。

2、训练孩子的观察能力

生活中的点点滴滴语需要有一双眼睛去发现。家长朋友要教育孩子善于观察，去发现生活中的素材，市场、田野、农家小院、山坡、小河、菜地；花草树木、飞禽走兽、瓜果蔬菜……都是孩子写日记的材料。如果是学校老师要教会抓住事物的特点，按顺序观察。家长平常也要注意引导。

3、大量阅读

孩子记流水账，还因为语言匮乏，写不出来。所以需要大量的语言材料做支撑。语言材料哪里来？阅读是唯一的最直接的途径。

老师和家长要进行阅读指导，读什么书、怎么读、读了应该有什么收获……积累语言，写读书笔记，训练想象能力和发散思维。

4、扩句练习

内容存在记流水账，是因为字数太少，怕老师批评，但又不知道写什么，所以就记流水账。

所以，我们要训练孩子把句子写具体，多问什么样的？怎样做什么？经常练习就能让语言变得丰满起来，这就为将日记写具体打下基础。

总之，我们先要让孩子愿写、乐写、最后要会写，还要写得有内容，需要一个长期的训练过程。另外我觉得可以把日记改成周记，让孩子有更多的选择空间和时间。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

作为一个80后，小时候估计都写过日记吧，有的也是老师要求的，刚开始一天能写一页，把看到的什么，喜欢什么都写下来了，什么老大爷下象棋，周末去爷爷家玩，后来不知怎么就越写越应付了。星期一 天气 晴 今天心情不错，放学回家路上和同学一起买了辣条吃，回家后爸爸妈妈还没下班，我又饿了，只好自己啃了片面包。完事，这种流水账也是太多的80后记录的。

现在80后再是为人父为人母的了，那么我们早结婚的孩子都上二年级 三年级了，也是到了写日记的时候了，现在的孩子接触食物比我们要多了。写日记是一件好事，如果认真对待，在写作方面会有很大提高。那么我们该如何去让孩子写好日记呢？

第一 不要限制孩子去发现新鲜事物 有的家长或许过于担心，有的咱没有接触的也不允许孩子接触，这就等于生活在一个没有色彩的空间，身边总是枯燥的几样东西。

第二 常带孩子出去逛逛 出门游玩可以预见好多人好多事，也不要怕遇到打架的或者闹事的，要教育好孩子，说明谁是好人谁是坏人，我们应该怎么办。

第三 不要要求孩子放学到家时间 有的家长对孩子真的是疼爱 上学放学车接车送，在车里就少了于同学接触的机会，少了亲近大自然的感觉，有的还规定时间，几点前必须到家，如果离家不远，孩子大点了可以让他们自己坐车回家，接触社会，接触周围人物的行动。

第四 培养孩子的兴趣 要了解孩子喜欢什么，经常和孩子沟通，不要不花不顾，孩子喜欢的对学习有帮助的我们尽量满足。

第五 阅读孩子的日记 看孩子的写的什么内容，也能够了解孩子的心里想法，找出解决办法，提高孩子的写作方法。

孩子本来词汇就有限，所以写的通常就是流水账，平时带孩子去图书馆看看书，大人谈话时不经意间说几个成语，这都是对孩子写作有帮助的。陪孩子同读一本书，读完后问孩子里面的内容，一定要认真，家长不能应付，孩子也就会认真，时间久了，有词汇量了，写作自然就好多了。

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分享一下我自己的看法，希望对您有所帮助

写日记的目的是培养孩子的写作能力，而写作能力是一项积累渐进的技能，在不断的练习中慢慢提升。所以我觉得写日记，写作这事儿最重要的是坚持写下去。特别是小学的孩子们，都应该能以坚持下去为主。很多人的写作不都是从流水账日记开始的吗。就拿我自己来说，小时候写日记真的就是流水账。但就是喜欢写，一天天的坚持。写了很多年。对自己的写作有很大的帮助。高考作文也算是高分了。这些都不离开当年的那些流水账。

我倒是觉得爸爸妈妈更应该在过程中，对于孩子的坚持给予鼓励和肯定。而不要总是针对孩子内容指出不足。这样会让孩子觉得自己写的不好，可他又不知道怎么才能写好的时候，他的热情也会慢慢下降，最后可能流水账都坚持不下去了。

如果想要帮助孩子提升质量，最好的方法是给孩子培养阅读习惯，阅读是写作的基础。可以教孩子做读书笔记，从摘抄开始，积累词汇，收集素材。只有孩子见过丰富优美的句子，他才有可能写的出来。写作，是从模仿开始的。

同时，可以在日常生活中培养孩子的观察能力。比如说我现在就经常跟我儿子一起做的一件事儿，就是观察别人。比如说逛街歇息的时候，吃饭的时候，我就经常会问他，你猜他们是什么关系，他们在聊什么，他们的表情代表着怎样的心情。我们两都来说一说，觉得挺好玩。但这就是一种观察，发现和表达。写日记不就是要善于发现有意义的事情吗。每天都是小事，但小事儿也可以很有趣。

在孩子的很多事情上，我们大人特别容易着急，可是很多技能都是在不断的坚持中积累提升的，所以最重要的就是在过程中不断的给孩子鼓励，让他能够坚持下去。在能够坚持下去的前提下，在考虑已孩子喜欢的方式，喜欢的方法帮助他更快的提升。写作能力同样如此。

小晗晗爱阅读

如果题主此刻出现在我的面前，我想和他握一下手，这有两层意思，一是对他表达理解与同情，我也认为没什么好写的，写成流水账根本就是意料之内；第二，我想告诉题主，你的妻子是对的。

恐怕每一个人在小学的时候都被家长或老师逼着写过日记，那与我们青春期带着密码锁的日记本里所记载的内容是不同的，我们要写自己每天都做了什么有趣的，或是有意义的事，或是思考一下这一天学习上有什么进步，生活上又懂得了哪些人生的道理。而且，最可怕的是，家长和老师还会检查。

如果你还有幸保存着曾经的那些日记本，此时再翻看，一定有一种复杂而难以言说的心情，但无论怎样，所勾起的那段回忆在现在看来会是很美好的。

日记只要写了，就应该表扬

只不过，如果你现在仍要求你孩子写日记时，请不要夹入太多的私货。当一个孩子可以动笔去主动写日记，无论写成什么样，写的内容是索然无味，还是胡言乱语，我们都应该欣喜。因为现在能拿起笔坚持写日记的学生并不多，你的孩子已经属于少数了。这本身就值得家长感到高兴。

当然，这并不是目的，这只是第一步，也就是让孩子对日记不产生厌恶的情绪，不因自己开始时的日记太差而受到打击。一个孩子，无论在做任何事情时，在起始阶段，都不会做得太好。而家长们却想象着孩子一开始就很好。这是多么大的不切实际。所以这个阶段的目的只有一个：只要孩子不讨厌写日记，不把写日记当成应付家长与老师的工作，那么他想怎么写就怎么写好了。

日记就是要“小题大做”

的确，孩子的生活主要就是学习，他们的生活半径很小，再加上受到年龄、阅历和知识面的限制，让他们在每天的日记里都写出新鲜事，新知识，新收获，几乎是不可能的。那要怎么办？这时候，作为家长，要交给孩子一项神奇的“工具”——放大镜。这当然不是真实的放大镜，而是要告诉孩子，在日常生活的一些细小之处，在每天重复的生活中，带着一双如放大镜一般的眼光，将小事放大，细处放大。将这些小事小情进行“小题大做”。

比如就早上起床这件事，很多同学都是起床困难户，要么是被妈妈不停地催促，要么是路上怕迟到会狂奔，要么就是会忘记带某某用具了。这些每天都可能发生的事情，就可以小题大作嘛。看下面这个日记：

“快起床了，再不起来就要迟到了。”哎，每天早上，我妈的“起床号”一定会准时响起，比我家的闹钟都准时，而且，每天都是同一句话，听得我耳朵都会冒出茧子啦。吃早餐的时候我和老妈说过好几次了，让她换个“起床号”，这个我都听腻了，可是她却生气了，还差点揍了我一顿。还和我说：“你要是能早点起来，就不用听我的起床号啦。”

哎，我想多睡一会儿有什么错呢？

你瞧，日常生活中的一件小事，就变成了一段生动的日记。

在日记里表达怪想法

日记相对于作文，最大的优点就是形式灵活，内容自由。不限制写作内容，不要求字数，更不会有格式的要求。所以，为什么不能在日记里把自己的一些奇思妙想，一些古怪的想法表达一下呢？

每个同学都有一个神奇的小脑袋，有一些奇思妙想，就像写科幻小说与童话故事一样。想象一下某个同学今天没来，他是不是去火星旅行了呢。今天中午的饭太难吃了，一定是被巫婆放了难吃药了吧，同桌的数学又考了一百分，我猜她的笔里面一定藏着一个微型数学博士……

让自己的想象力飞起来，将奇怪的想法用笔写下来，写成一个好玩的故事，日记，其实也是可以这样来写的。

日记也是喜怒哀乐的变奏曲

我们小时候都会准备一个秘密日记本，要么是有密码的的那种，要么是可以用锁头锁着的。我们将一些不想让别人知道的事情写下来。可是你们想一想，既然不想让人知道，装在肚子里岂不是更好，为什么一定要写下来呢。

因为无论是小孩子还是成年人，我们都有倾诉的需要。有时候我们无法对别人倾诉，那只好在秘密日记本里，记录下我们的喜怒哀乐。

其实，在平时的日记里也可以表达这样的喜怒哀乐。挨了老师训，很难过；和同学闹了别扭，很伤心；妈妈给买了心爱的衣服，很开心。这些日常生活中的情感变化都是日记的好素材。

孩子可能会说，我不知道该怎么表达，其实这不是他不会表达，而更多是因为羞于表达，这时候家长就要多鼓励孩子，大胆地将自己内心最真实的感受，真实的情绪倾吐出来。学会了写真情实感，日记自然再也不会是流水账。

这些方法其实都不难，只是孩子有时候不会想到，就需要家长们多加以引导。鼓励加上正确的引导，不仅日记会越写越好，作文的提高也就变得水道渠成了。

林老师讲作文

这个问题最能引起家长的共鸣了，很多孩子都害怕写作，还不得不写，干脆把日记写成流水账。我家孩子曾经也是这样，翻开她的日记，开始基本都是流水账。其实只要掌握方法，孩子会喜欢上写作，并且能写出好文章的。

孩子为什么怕写作?为什么会把日记写成流水账?最关键的原因是：不知道写什么，没有什么话可写，即使写也是干巴巴的。怎么办?我建议是根据孩子的特点从以下几方面慢慢培养。

第二：多观察和收集写作素材。引导孩子认真观察，发现生活中有特色的事物，并记在心里。可以在晚上让孩子说说每天在学校发生的趣事，比如同学们一起玩的游戏，某个同学讲的笑话，各个老师的讲课特点，班里的好人好事等等。这些开始能先录下来最好，让孩子听，然后再用文字写出来时，就不会觉得很难了。也可以和孩子一起在家种花，观察花从种子到发芽的过程。还有，周末多带孩子大自然中去，到电影院去，到博物馆、科技馆去，或者去走亲访友体验不一样的生活。鲜活的生活不仅能锻炼孩子，更让孩子有用之不完的写作素材。

第三：培养坚持写作的习惯。写作不是一朝一夕的事，是要有不断积累的过程。开始可以一小段一小段的写，比如写人物外貌特征的，不同天气变化的，读书的一些感想等等都可以。积累以后再构思写文章就轻松多了。我也不建议说一定让孩子一天写一篇，但一周写2-3篇质量好的文章是要坚持的。这中间家长看到孩子的进步一定要多鼓励，增加孩子的自信。家庭对孩子的影响是很大的，父母在家能给孩子创造读书写作的氛围是再好不过了。

总之，写作就是唤醒孩子对阅读的热爱，让他会用文字表达眼中看到的世界，心中领悟的情怀。试试以上的方法吧，相信孩子的写作一定会有所提高，起码写日记绝对不会是流水账😊。

生活慢享记

这可能关乎指导者的问题。日记，实际就是一个循序渐进的习作过程，如其老师只要求学生把当日的事写下来，不在引领过程中加以指导，学生误入一个怪圈，只叙述过程，不究其余，诸如，有个孩子在日.记中写道:旱晨我和妈妈去公园里游玩，我看到了猴子，大象，长颈鹿等动物，又玩了过山车，今天我太兴奋了。一篇日记不就是典型的流水帐吗？如其引导一下几百字日记可以说是毫不费力，从去公园写起路上看到(环境)听到的(自然界声音或路上(车上丿。公园里游人，环境，所见动物(植物丿外形，动作，声音，引人发笑之处写几点，玩最喜欢玩的玩具的感受，甚至和大人对话都可以写进去，不就不是流水帐，而是内容丰满的日记，修辞用上些不更好吗?以上是一点肤浅之言，望学者指正。

东风无渡

如果把日记当成作文来写的话，可能我们会觉得流水账，对于孩子来讲是没有完成他的学习任务或者作文任务。

但是如果我们把日记仅仅就当成日记的话，或许流水账也是一个不错的写法。

其实在学生阶段很多时候我们把日记当成了一种负担，把日记当成一种写作的需求，日记里面不仅仅是记录了自己的生活，有时候我们为了写日记而不得不去编造一些生活场景，而不得不去无病呻吟的写一些自己的心理感受。

这样一些让日记失去本来含义的目标，已经失去了写日记的最本质的记录自己生活的功能。

所以说针对这个问题，我个人觉得如果不是为了写作文的话，孩子的日记想怎么写就怎么写，对时间长了能够得到一种提高，就好像我们在一些武侠小说里面看到的一些内容，即使一些普通的招式天天写天天练，说不定就会成为比较厉害的大招。

再退一步讲，日记如果能坚持写，这也是一个非常好的习惯，没有人的毅力和恒心有多强，或许让孩子天天写日记，不要关注日记的质量，能够培养孩子的恒心和毅力。

孔子所说的每日三省吾身，实际上仅仅是日记的一些高端水准，普通人没有必要做的那么高，太累了。

關鍵字: 高中作文 写些 教育