黑妹李麗霞

作为一名教师，在从教十几年中经常到各所学校去听公开课。在我刚毕业的时候，PPT课件还不是很普及，很少有老师在课堂上用PPT课件辅助教学。在最近的几年时间内，PPT课件几乎成了很多老师上公开课的“标配”。

三年前，我们学区的教研员让我代表我们学区的老师参加我们县区的“教师作文教学优质课大赛”。那位教研员特地交代——“这次是抓‘壮丁’，实在没人愿意过去，但是有一点很重要，这次你开课必须用PPT，这样至少可以为你的得分增加一些筹码。”

确实，用PPT课件辅助教学，可以让公开课上的每一个环节环环相扣，而且声情并茂的课件对于中低年级的小学生来说很有帮助，这个年龄段的学生是以具体形象思维为主学习知识的。基本上，借助PPT课件，我们不会漏掉教学中的任何一个环节。那么，如果我们老师上课的时候，特别是上公开课的时候，不用PPT可以把课上好吗？

我觉得应该可以。因为，课件有课件的优点，但传统的教学方式同样有它的长处：教师自己板书，不用课件展示，学生同样可以学到实打实的知识，同样可以做到一课一得。教无定法，贵再得法，无论谁上课，无论谁上什么样的课，只要这节课让学生有所收获，都是一节成功的课。

前一段时间，我的一个朋友来我们学校“送教下乡”，那位朋友上课的时候很有激情，PPT课件也做得很精致，但我觉得这节课仿佛少了一些什么。少了什么呢？我觉得她的板书内容真的太少了，除了一个课题，其他的内容不是由课件代替，就是用剪贴画“代劳”（把剪贴画贴在黑板上代替板书），这样做真的好吗？

我们知道，学生具有很强的模仿能力，如果教师板书的时候能够把汉字之美用粉笔“原汁原味”地展现出来，对于学生识记生字、认清字形、模仿书写、强化记忆等方面都大有裨益。而在上课的时候完全依赖PPT课件的辅助功能，为用PPT而用PPT，那么PPT课件的辅助功能就会流于形式，不利于课堂教学的生成和沉淀。虽然用PPT课件代替板书，每节课可以多讲三成左右的内容，但学生对知识的“消化”也需要一个过程。

如果你是教师，你是否每一节课都喜欢用到PPT课件呢？欢迎留言探讨。

微雨润苗

PPT是一种教学技术手段，教学技术手段是教学的辅助。只要有利于教学，什么手段都可以使用。同样，如果有好的教学技术手段而不用，那这老师就是傻。
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PPT就是一种很好的教学辅助手段。相对于以前的板书，他有很多优点。

一、色彩丰富，效果更直观。事实证明丰富的色彩才能更好引起观者的注意。所以在商业上产品演示图片或视频胜过一张干巴巴的嘴或黑白图纸。更容易被顾客所接受。你看新闻更喜欢彩色的手机屏幕而不不是一种黑白报纸也是同样原因。同样丰富的色彩可以让学生一目了然，更好的分清主次和要点。而且丰富的色彩变化可以使学生更容易集中注意力，避免单一的色彩疲劳。而传统的板书就一只粉笔一块黑板，就难有这种效果。

二、可以展示更加丰富的教学素材。教师上课时，除了课本上的东西，还要向学生补充展示其他的教学素材，比如图片资料，视频资料和一些动态演示等等。这是单纯的一块黑板难以完成的。

三、节约时间。板书的书写是要花费很多时间的，特别是一些文史类学科，一写就是一黑板。而这些书写往往要占用大量时间。得不偿失，用PPT就可以解决这些麻烦。

所以对于PPT这种比较好用的教学媒介，一般老师都不会拒绝。但PPT只是个工具，怎么用好它，需要老师不断的去修炼。
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朱铁平

电子课件已经在大学和中小学普及了，尤其是老师上课习惯用PPT了。这是教育信息化时代一个基本的变化，我们要习惯这种教育技术的更新。

目前，一些有条件中小学，专设IPAD教室，人手一机。 但是，板书不是说可有可无，更不是说板书方式教学方式陈旧，被淘汰了。

板书是课堂教学主流的方式，电子课件才是补充。为什么这么说？因为教师课堂教学效果，板书起到决定性作用，一个老师教的好不好，要看老师的板书。

板书在课堂教学中，对注意力起到非常重要的牵引作用。目前，不但中小学课堂依然还是用板书教学，就是大学课堂，还是有很多老师用板书教学。

板书灵活性强，随时更改，随时勾画，而且便于学生记忆，这和电子课件是不同的。 一直到现在，我坚持认为，板书是老师的基本功。不可能被淘汰的。

编外教育参谋

我刚上高中的时候，老师用的是粉笔，教课是写的板书，后来高二的时候，学校黑板改革，变成了白板，粉笔淘汰了，换成了记号笔，一直到高三结束都是用白板，老师说，这是学校为了老师考虑，因为白板没有粉笔灰，老师的工作环境也更加舒适安全些。

大学的时候，虽然屏幕下有黑板，但是老师基本上不在黑板上写字的，就是按照ppt读，讲，有的时候，可能会用黑板写一下。

为什么到了大学用ppt了呢，老师说，这是要求，这是上面的要求，检查课件的时候很方面，而且老师也不累啊，有的老师的ppt还是下载的呢，就算是老师自己做的ppt，一个ppt也能用很多年啊，比起黑板写字要好多了吧。

不管怎么讲，这都是一种进步，我觉得也挺好的，讲课快，又方面。有时还能看些电影片段，不错。

小幸福的萌萌雷

我来回答一下。现在有些老师讲课，特别是公开课，非要用ppt，原因如下：

一是年轻教师基本功不行。近些年招录的大学生，有好些都不是师范院校毕业的，没有经过正规的职业训练，讲课思路不清，分不清主次，板书拿不书出手。所以，事先制作ppt，可以掩盖自己的不足。

二是公开课评审标准造成的必然。近年来，评优质课越演越烈，而市优课，省优课是晋级职称的一项重要条件。因利益驱驶，不少老师重金打造优质课。花钱雇人制作精美的课件，设计丰富多彩的内容，像演戏一般，吸引学生的眼球。过多技术的运用，反而扼杀了学生的想象力，缺少有价值的对话。课堂缺少了人文情怀和生命的绽放。

三是特别方便造成教师懒惰。现在各大网络平台上有丰富的教育资源，每课的ppt课件有很多。教师只要下载别人的课件，稍加修改就可以用，十分方便，谁还费劲板书呢？

衍水文学

我是一名有十几年教龄高中老师，也是PPT的爱好者，下面我谈谈我的看法。

我先来说明一下我为什么喜欢用PPT。

第一、和学科特点有关。我教授的是历史学科，高中历史学科最大的特色就是史料教学，需要补充大量的史料，这是传统板书不可能提供。而很多理科老师，比如数学，就坚持使用板书，有利于学生的理解。

第二、和学段有关。现在很多小学、初中已经开始大量使用PPT，学生已经不再陌生，而且也了解了PPT的优缺点，已经初步接受了这种教学方式，为高中教学提供了一定的基础。

第三、使用多媒体教学，更容易突破教学的重难点。多媒体最大的特点就是直观生动，对于一些抽象的知识，比如地理中的地球运动、洋流；历史中新航路开辟等内容，通过多媒体的展示，学生能够很块突破重难点。

第四、使用PPT，节省时间，有利于身体。使用PPT教学，节省了上课擦黑板的时间，也避免了教师和学生吸入粉笔末。

第五、有利于备课和资料的保存。教师在使用PPT进行备课时，可以进行不断的修改，而且在讲完课之后，PPT可以一直保留在电脑，便于学生课下继续学习。

当然，PPT有其明显的缺陷，教师在上课时，务必要记住用PPT来教，而不是教PPT，同时，对于一些难以理解的深奥知识，一定要结合板书，展示出思维过程，这样才能更有助于学生的理解。

总 之，我认为无论是PPT还是黑板板书，都是服务于教学的手段，二者本身没有什么绝对的优劣之分，教学有法，教无定法，适合自己的、适合学生的、学生乐于接受的方式就是好的方式！

教学有法，教无定法，不用太在意

赢在高三

我是一名22年老师，用黑板板书讲过课，也用ppt讲过课。有以下几方面的切身体会。

一、不是所有的课程都是用幻灯片授课效果好。有些课程，比如说音乐，自然，政治等，适合用ppt讲授。而有些课程，比如计算，原理的推导等等，用黑板讲授更好，更容易和学生做好互动，牵引学生深入思考。尤其是小学生，在刚刚教授写字的时候，一定要用黑板。

二、从授课环境上来说，用黑板板书要优于PPT讲授。用黑板板书授课，可以打开窗户，享受阳光和微风，课堂空气好，容易保持清醒的头脑。用幻灯片授课，则需要保持投影的亮度，有些时候就需要拉上窗帘，关上灯，很容易让学生头脑不清醒，尤其是夏天，常常有学生会犯困。

三、从老师授课现场来说，使用板书的难度要大于使用ppt的难度。自从幻灯片授课盛行起来，有些老师已经开始在课堂上偷懒了。甚至有些时候是被ppt牵引着授课的。而课堂情况是百变的，需要随时调整授课内容和授课进度。幻灯片是提前做好的，很难达到这个要求。

四、从我个人来说，我很怀念家用黑板板书授课的日子。那是老师一个功底的真正体现。我的ppt做的是很好的，但我只享受那个创造的ppt的过程，类似于创作一个作品，但实话实说，使用过程效果并不好。

如意然

PPT是一种工具，板书也是一种工具，课堂教学的中心是什么，是不会因为工具不同而改变的。

现在大多数教师和学校都使用PPT教学，是符合国际教学的一种发展趋势，但是在此并不摒弃板书的使用，通常情况下，PPT和板书是被同时应用于教学中的，重点内容，教师会写板书，有助于学生在课堂最后进行总结回忆。

除此外，现在教师之间进行评比，竞赛时，也是使用PPT来进行的，所以一般情况下，教师对PPT的掌握还是不错的。

不管使用什么教学，最主要的是学生和教师之间的配合。。

一笑奈何50250377

我不知道为什么还有人质疑PPT上课不好，也不理解为什么还有人抵制使用PPT上课。我也是快奔五的老教师了，从黑板板书到放幻灯片，再到多媒体课件，现在还使用微课、慕课。觉得新信息技术的应用使课堂更生动，教学效果越来越好。不愿用课件上课，除了某些内容不适合外，更多的是我们不适应信息化时代对我们的要求。扪心自问，我们能不能将我们的授课思路用课件表达出来，我们是否熟悉多媒体的优势。如果这都不了解，那你凭什么要反对用PPT课件上课。

这是我的看法，你们是不是信息时代我们有点落伍了呢？欢迎大学留言评论。

良心老师

2004年，在镇中全新的多媒体教室里，我第一次也是全校第一个在片区公开课上使用了课件，当我用Authware和PPT配合制作的课件演示时，全体师生无不目瞪口呆。那节公开课，大家记住的全是我的课件！

2013年，我参加全市ppt制作大赛，我别出心裁的片首、片尾和转场动画，人机交互折服了评委，拿下了第一名！

2017年，全省教学比赛上，我使用FocuSky制作课件，类似于电影镜头切换般的视觉冲击，给在场观摩的老师和评委们带来极大震撼。评委会主席在赛后的总结点评会上特意称赞了我的课件！

所以，关于课件，我算是有些说话的资格了。

制作课件，不是简单复制课程内容，再粘贴到电脑上投映在屏幕上。它需要教师深入研究内容，推敲逻辑，从模板选择、结构布局、音画精选、演示控制、细节考究等各方面都要琢磨，再加上寻找素材、裁剪辑录、图文录入、版面美化等实际制作过程，无不需要耗费教师的精力和心血，

但实际效果如何，还是要打个问号的。如果课件配合得恰如其份，好比相声里的优秀捧哏，使逗哏更出彩，那是相得益彰的；如果课件太好，反而夺去对内容的注意，就成了喧宾夺主；如果课件太次，配不上好的内容，反而削弱甚至拖累了内容表达，那就是典型的吃力不讨好了。

那为什么有许多教师尤其是年轻人对使用ppt乐此不疲呢？

一是可以炫技，不赘述；
二是可以藏怯，因为内容不够，形式来凑；
三是可以偷懒，因为网络资源丰富，拿来即用，无需耗费心思和精力去亲手制作。

多媒体技术运用于教学之中，应当适度、适合、适当，过分强调教学辅助手段的运用而忽视内容，就成了主次颠倒、本末倒置。

《新龙门镖局》中，璎珞有句口头禅：“老子信了你的邪！”现代人怕是都中了手机的邪，害了网络的蛊，入了信息技术的教了。

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