APP干货搜罗
你好，我是一名特教老师，希望我的回答能够给你提供一些帮助。
你说的怎样看待事物，应该指的是认知，孤独症的孩子在认知发展上会出现很多的困难，他们的思维和普通孩子也是不一样的。
注意力欠佳或选择性注意
孩子在学习或者思考的时候，经常会对自己专注和感兴趣的东西维持相当长时间的专注。例如我们经常说的视觉刺激，听觉刺激或者内在引发的刺激常常会让孩子对训练的内容分心，孩子也更难以从这些刺激上面转移，影响孩子学习和理解新事物。
难以处理感觉信息
当周围出现不同的感觉信息的时候，孩子会难以处理，比如说，在一个相对杂乱的环境中进行学习和训练。因为四周过多的刺激让孩子感觉到了干扰。也有一些孩子会注意到局部或者片面的信息，从而未能整合有效的过去信息来获得知识。
不恰当的注意事物的细节而忽视整体
这一点很多人都知道，就是虽然ASD孩子们视觉辨别能力很强，也能够在颜色和形状以及排列拼图等方面表现较佳；但是他们往往只注意事物的部分或者某一个细节，从而忽视事物的整体性。
比如，很多孩子在学习”交通工具“的时候，只注意到车轮子而忽视其他重要的部分。
狭窄的兴趣和固执的行为
孩子对自己感兴趣的东西往往有很强烈的学习动机，从而会忽略其他不感兴趣的事物。让他们的学习动机难以维持。也会因为过度的迷恋自己喜欢的话题从而忽略和不理会其他学习的其他内容。
难以理解”意义“的重要性
在学习的时候，孩子偏向于使用某一种操作和记忆的方法，对知识点未必能够真心理解。也不能够在生活中学以致用。例如孩子学习了某种餐具”饭碗，碟子“之后，如果换成”筷子和刀叉“，又不能理解怎么做了。
难以理解抽象的思维
ASD孩子的思维方式都是具象的，难以理解抽象的推理和思维方式。比如，很多的孩子知道1+1等于什么，却不知道1+？等于什么2.
大家有什么疑问，欢迎在留言区评论，有时间的话我会一一回复！
孤独症之家
自闭症孩子到底是怎么看待事物的呢？我来举几个例子，你就知道了。
当我们教自闭症孩子认知的时候，例如我能教他认识“马”。毕竟我们给孩子上课不要牵一匹真正的马过来，我们还是需要采用卡片或者视频的方式让孩子来感受马。
在学习的过程中，当老师呈现一张马的卡片时，在我们眼里这是一匹马。但是在孩子的眼里可能只关注到了马蹄或者马的耳朵，他们眼中所呈现出来的物品有时候和我们看到的不一样。
一般当我们学习过马之后，下次见到马就能够认出来了但是孩子却不一定能够认识。也许我们当时看的马和实际的马颜色上有些区别，那么他们就不能认识了。他们看到的是卡片上静止的马，可能动起来的马他又不认识了。总之他们对物品的认知很容易固化，只要稍微变化一点，他就很难认出来了。
另外再举一个例子:当我们看到下面这张图片，我们想到的肯定是“女孩子去超市里买东西，买了茄子，推车，小熊等”。但是自闭症孩子就不一样了，他们看这张图片时，看到的就是女孩、推车、推车里有一堆东西，推车外还有一堆东西。他们看到的东西全都是零散的，很难将他们串在一起，对于事物之间的关系他们也很难理解。
相信通过以上两个简单的例子，大家对自闭症孩子的思维方式也有了一些了解。总之他们的思维就是比较单一的，固化的，很难变通。
娟说育儿
这两种说法都对，但是都不全面。自闭症孩子缺少情绪感知能力，在与人交流的过程中无法感受到你的情绪。比如与人相处中，我们都会或多或少看别人的眼色，决定当前的事是做还是不做，而自闭症人群只会根据自己的想法坐做下去。自闭症孩子的思维的表现，不是怎么想的原因，而是大脑让他们这么想的。根据科学检查，自闭症患者的大脑负责情绪感知的脑区是不活跃的，也就是当外界有情绪的刺激，比如别人生气了，正常人的负责情绪感知的脑区会接受这个刺激，然后做出反应，比如是停止当前说的话，或者去安慰别人等。但是自闭症患者这个脑区接受不到这个刺激，也就没法引起相应的活动，这才是这种缺少情绪感知的真正原因。所以这也就告诉我们，这不是情绪的问题，而是先天的大脑的问题。
自闭症的人兴趣爱好单一。比如我们正常的人做事思考问题是有灵活性的，你可以选择自己注意力集中的对象，但是自闭症人群注意力往往集中于这一点，这一点的满足了他，就很开心。比如有的人就执着于画一个圆圈，画好了就很开心，每天都在画。这也是有些自闭症患者是天才的一个原因，因为他们很执着。自闭症人群的智力一般没有大问题，只是情绪感知和注意力的问题，有些自闭症比如阿斯博格，也不是很严重，所以对这样孩子的正确的引导教育，正确的看待是非常重要的。
你的心事与困惑，我们愿意倾听，欢迎关注我们“青音约”的头条号，阅读并收听更多情感心理困惑解答！
青音约
尊敬的朋友您好，很高兴为您解答问题，对于您目前咨询的关于自闭症的孩子是如何看待这个世界的给您提供一下几点建议，希望我的建议可以对您有所帮助。首先，对于自闭症的孩子如何宽带这个世界的问题，我想还是应该先分析一下孩子产生自闭症的原因，不同的原因，造就了不同类型的自闭症儿童，从而导致产生了不同类型的对世界，社会，环境的不同认识。
第一类，由于先天或者后天疾病，造成的生理心理缺陷，从而产生的自闭症。这类儿童由于聋哑，导致与外界沟通障碍，虽然极度渴望接触社会环境，但是由于自身缺陷，产生的极度自卑感，因此束缚了进一步与社会接触。
第二类，由于各种原因，导致对社会，陌生人有强烈的恐惧感。导致他们不敢不愿与外界接触，害怕受到伤害。这类儿童常常受到家暴，虐待，辱骂，殴打。长期处于这样的环境，使得他们产生严重的心理扭曲。部分儿童会表现在成年后，出现脾气暴躁，易怒，易于攻击他人等不良性格。
第三类，由于环境因素导致出现的自闭症。这类孩子多见于留守儿童。由于父母外出打工导致他们常年和自己的姥姥姥爷或者爷爷奶奶生活在一起，没有办法与自己的父母共同生活。从而长时间的生活在一个缺乏温暖，关爱的环境，没有办法进行正常的沟通与交流。
长期处于这种环境下的话，那么很容易发展成为抑郁甚至自闭症。这类儿童由于缺乏父母的关爱与教育，因此往往容易陷入极端的状态，比如厌学情绪严重，看待一些社会问题，往往喜欢走极端。该建议由好心情平台的大同煤矿集团公司三医院陈宇飞医生给予指导。陈宇飞医生从事临床工作11年，擅长与患者沟通交流，有很强的沟通能力。擅长由于器质性疾病导致的应激心理。
好心情精神心理平台
你好，小编，一大早就收到了你的问题邀请，非常感谢！关于这个问题，我写过一篇相关的文章，推荐给你，希望对你有所帮助，有任何的疑问，请联系作者。
“他们银铃般的笑声，点亮了冬日里的一束光环，透过他清澈的眸子，我读懂了一切......”
最近，很多的人问我，自闭症孩子和普通孩子的思维到底有什么不同，他们眼中的世界到底是怎么样的？今天，作者就和大家来探讨一下这个问题，希望能帮助到更多的人！
1，由点到面：Aimee吃鱼图
上图中，普通孩子会看到的是一副吃饭的图片，孩子拿着筷子，吃着可口的饭菜，而自闭症的孩子注意到的只是一个一个的细节。
普通的孩子：小女孩拿着筷子在吃米饭，配菜有青菜、鱼、豆腐。
自闭症孩子：鱼、青菜、小女孩、米饭、筷子。
2，逻辑顺序
普通孩子：这是一个小女孩，她先在挤牙膏，然后刷牙，刷完牙后擦嘴。她干的事是有逻辑顺序的，我们看了这张图后，早上也应该按照这个逻辑顺序来刷牙、洗漱！
自闭症小孩:Cindy在刷牙，Andy在挤牙膏，Aimee在擦嘴嘴，她们长得很像，都穿着玫红色的衣衣，他们之间没有任何关联。
3，单线程和多线程。
这个就比较好理解了，举个例子吧：图中的女孩子一边喝咖啡，一边看电脑、一边照顾宠物。普通的孩子都是双线程思维，而自闭症的孩子却是单线程思维，三件事不能同时进行！
普通孩子：三件事一起进行，游戏打的正精彩，小狗也想参与进来，等喝口咖啡再去照顾它吧，乖哦！
自闭症孩子：是看电脑还是喝咖啡，还是照顾宠物，我要一件一件的完成。
NO4，单方面理解思维
这种情况一般要等到孩子稍微大一点的时候才会出现。
简而言之，普通孩子思考问题比较全面，可以通过人物的表情、情绪、语言等三个因素综合起来去揣度人物想要表达的意思。对自闭症的孩子来说，他们不能将人物的语言、表情、情绪等多方面的因素综合考虑进去。在他们的认知里，只能去从字面理解你的语言，无论你的表情和情绪是什么！
普通孩子：孩子生气了，因为不让她吃糖果啊，快哄哄她吧！
自闭症孩子：你为什么不让我吃糖果？
欢迎大家关注作者的头条号，我们会持续原创基础素材系列——训练图库、训练小故事，训练小游戏以及小测试，希望能帮助到更多的“星儿们”！
