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你好，我是一名特教老師，希望我的回答能夠給你提供一些幫助。
你說的怎樣看待事物，應該指的是認知，孤獨症的孩子在認知發展上會出現很多的困難，他們的思維和普通孩子也是不一樣的。
注意力欠佳或選擇性注意
孩子在學習或者思考的時候，經常會對自己專注和感興趣的東西維持相當長時間的專注。例如我們經常說的視覺刺激，聽覺刺激或者內在引發的刺激常常會讓孩子對訓練的內容分心，孩子也更難以從這些刺激上面轉移，影響孩子學習和理解新事物。
難以處理感覺信息
當週圍出現不同的感覺信息的時候，孩子會難以處理，比如說，在一個相對雜亂的環境中進行學習和訓練。因為四周過多的刺激讓孩子感覺到了干擾。也有一些孩子會注意到局部或者片面的信息，從而未能整合有效的過去信息來獲得知識。
不恰當的注意事物的細節而忽視整體
這一點很多人都知道，就是雖然ASD孩子們視覺辨別能力很強，也能夠在顏色和形狀以及排列拼圖等方面表現較佳；但是他們往往只注意事物的部分或者某一個細節，從而忽視事物的整體性。
比如，很多孩子在學習”交通工具“的時候，只注意到車輪子而忽視其他重要的部分。
狹窄的興趣和固執的行為
孩子對自己感興趣的東西往往有很強烈的學習動機，從而會忽略其他不感興趣的事物。讓他們的學習動機難以維持。也會因為過度的迷戀自己喜歡的話題從而忽略和不理會其他學習的其他內容。
難以理解”意義“的重要性
在學習的時候，孩子偏向於使用某一種操作和記憶的方法，對知識點未必能夠真心理解。也不能夠在生活中學以致用。例如孩子學習了某種餐具”飯碗，碟子“之後，如果換成”筷子和刀叉“，又不能理解怎麼做了。
難以理解抽象的思維
ASD孩子的思維方式都是具象的，難以理解抽象的推理和思維方式。比如，很多的孩子知道1+1等於什麼，卻不知道1+？等於什麼2.
大家有什麼疑問，歡迎在留言區評論，有時間的話我會一一回復！
孤獨症之家
自閉症孩子到底是怎麼看待事物的呢？我來舉幾個例子，你就知道了。
當我們教自閉症孩子認知的時候，例如我能教他認識“馬”。畢竟我們給孩子上課不要牽一匹真正的馬過來，我們還是需要採用卡片或者視頻的方式讓孩子來感受馬。
在學習的過程中，當老師呈現一張馬的卡片時，在我們眼裡這是一匹馬。但是在孩子的眼裡可能只關注到了馬蹄或者馬的耳朵，他們眼中所呈現出來的物品有時候和我們看到的不一樣。
一般當我們學習過馬之後，下次見到馬就能夠認出來了但是孩子卻不一定能夠認識。也許我們當時看的馬和實際的馬顏色上有些區別，那麼他們就不能認識了。他們看到的是卡片上靜止的馬，可能動起來的馬他又不認識了。總之他們對物品的認知很容易固化，只要稍微變化一點，他就很難認出來了。
另外再舉一個例子:當我們看到下面這張圖片，我們想到的肯定是“女孩子去超市裡買東西，買了茄子，推車，小熊等”。但是自閉症孩子就不一樣了，他們看這張圖片時，看到的就是女孩、推車、推車裡有一堆東西，推車外還有一堆東西。他們看到的東西全都是零散的，很難將他們串在一起，對於事物之間的關係他們也很難理解。
相信通過以上兩個簡單的例子，大家對自閉症孩子的思維方式也有了一些瞭解。總之他們的思維就是比較單一的，固化的，很難變通。
娟說育兒
這兩種說法都對，但是都不全面。自閉症孩子缺少情緒感知能力，在與人交流的過程中無法感受到你的情緒。比如與人相處中，我們都會或多或少看別人的眼色，決定當前的事是做還是不做，而自閉症人群只會根據自己的想法坐做下去。自閉症孩子的思維的表現，不是怎麼想的原因，而是大腦讓他們這麼想的。根據科學檢查，自閉症患者的大腦負責情緒感知的腦區是不活躍的，也就是當外界有情緒的刺激，比如別人生氣了，正常人的負責情緒感知的腦區會接受這個刺激，然後做出反應，比如是停止當前說的話，或者去安慰別人等。但是自閉症患者這個腦區接受不到這個刺激，也就沒法引起相應的活動，這才是這種缺少情緒感知的真正原因。所以這也就告訴我們，這不是情緒的問題，而是先天的大腦的問題。
自閉症的人興趣愛好單一。比如我們正常的人做事思考問題是有靈活性的，你可以選擇自己注意力集中的對象，但是自閉症人群注意力往往集中於這一點，這一點的滿足了他，就很開心。比如有的人就執著於畫一個圓圈，畫好了就很開心，每天都在畫。這也是有些自閉症患者是天才的一個原因，因為他們很執著。自閉症人群的智力一般沒有大問題，只是情緒感知和注意力的問題，有些自閉症比如阿斯博格，也不是很嚴重，所以對這樣孩子的正確的引導教育，正確的看待是非常重要的。
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青音約
尊敬的朋友您好，很高興為您解答問題，對於您目前諮詢的關於自閉症的孩子是如何看待這個世界的給您提供一下幾點建議，希望我的建議可以對您有所幫助。首先，對於自閉症的孩子如何寬帶這個世界的問題，我想還是應該先分析一下孩子產生自閉症的原因，不同的原因，造就了不同類型的自閉症兒童，從而導致產生了不同類型的對世界，社會，環境的不同認識。
第一類，由於先天或者後天疾病，造成的生理心理缺陷，從而產生的自閉症。這類兒童由於聾啞，導致與外界溝通障礙，雖然極度渴望接觸社會環境，但是由於自身缺陷，產生的極度自卑感，因此束縛了進一步與社會接觸。
第二類，由於各種原因，導致對社會，陌生人有強烈的恐懼感。導致他們不敢不願與外界接觸，害怕受到傷害。這類兒童常常受到家暴，虐待，辱罵，毆打。長期處於這樣的環境，使得他們產生嚴重的心理扭曲。部分兒童會表現在成年後，出現脾氣暴躁，易怒，易於攻擊他人等不良性格。
第三類，由於環境因素導致出現的自閉症。這類孩子多見於留守兒童。由於父母外出打工導致他們常年和自己的姥姥姥爺或者爺爺奶奶生活在一起，沒有辦法與自己的父母共同生活。從而長時間的生活在一個缺乏溫暖，關愛的環境，沒有辦法進行正常的溝通與交流。
長期處於這種環境下的話，那麼很容易發展成為抑鬱甚至自閉症。這類兒童由於缺乏父母的關愛與教育，因此往往容易陷入極端的狀態，比如厭學情緒嚴重，看待一些社會問題，往往喜歡走極端。該建議由好心情平臺的大同煤礦集團公司三醫院陳宇飛醫生給予指導。陳宇飛醫生從事臨床工作11年，擅長與患者溝通交流，有很強的溝通能力。擅長由於器質性疾病導致的應激心理。
好心情精神心理平臺
你好，小編，一大早就收到了你的問題邀請，非常感謝！關於這個問題，我寫過一篇相關的文章，推薦給你，希望對你有所幫助，有任何的疑問，請聯繫作者。
“他們銀鈴般的笑聲，點亮了冬日裡的一束光環，透過他清澈的眸子，我讀懂了一切......”
最近，很多的人問我，自閉症孩子和普通孩子的思維到底有什麼不同，他們眼中的世界到底是怎麼樣的？今天，作者就和大家來探討一下這個問題，希望能幫助到更多的人！
1，由點到面：Aimee吃魚圖
上圖中，普通孩子會看到的是一副吃飯的圖片，孩子拿著筷子，吃著可口的飯菜，而自閉症的孩子注意到的只是一個一個的細節。
普通的孩子：小女孩拿著筷子在吃米飯，配菜有青菜、魚、豆腐。
自閉症孩子：魚、青菜、小女孩、米飯、筷子。
2，邏輯順序
普通孩子：這是一個小女孩，她先在擠牙膏，然後刷牙，刷完牙後擦嘴。她乾的事是有邏輯順序的，我們看了這張圖後，早上也應該按照這個邏輯順序來刷牙、洗漱！
自閉症小孩:Cindy在刷牙，Andy在擠牙膏，Aimee在擦嘴嘴，她們長得很像，都穿著玫紅色的衣衣，他們之間沒有任何關聯。
3，單線程和多線程。
這個就比較好理解了，舉個例子吧：圖中的女孩子一邊喝咖啡，一邊看電腦、一邊照顧寵物。普通的孩子都是雙線程思維，而自閉症的孩子卻是單線程思維，三件事不能同時進行！
普通孩子：三件事一起進行，遊戲打的正精彩，小狗也想參與進來，等喝口咖啡再去照顧它吧，乖哦！
自閉症孩子：是看電腦還是喝咖啡，還是照顧寵物，我要一件一件的完成。
NO4，單方面理解思維
這種情況一般要等到孩子稍微大一點的時候才會出現。
簡而言之，普通孩子思考問題比較全面，可以通過人物的表情、情緒、語言等三個因素綜合起來去揣度人物想要表達的意思。對自閉症的孩子來說，他們不能將人物的語言、表情、情緒等多方面的因素綜合考慮進去。在他們的認知裡，只能去從字面理解你的語言，無論你的表情和情緒是什麼！
普通孩子：孩子生氣了，因為不讓她吃糖果啊，快哄哄她吧！
自閉症孩子：你為什麼不讓我吃糖果？
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