用户9629218959934
我们家就有一个在家很活泼、在外面反应偏慢的宝宝，对于题主的这个问题，分享一下我的看法。
每个孩子都会有不同的性格特征
人的性格气质特性，通常来说会分为几种类型，有乐天外向型的，也有忧郁内向型的，有积极行动型的，也有谨慎冷静型的。这类性格类型，跟遗传有很大关系，换言之，每个孩子天生就具备了一定的性格特点，在后天会很难改变这种基本性情，此外，家庭环境、养育的方式、家长对待孩子的态度、突发性的事件，都会对孩子的性格形成造成一定的影响。
每一种性格，都有优缺点，很难说哪一种更好，每一类性格的孩子，都能成长为优秀的人才，关键在于家长如何正视孩子的特性，给予合适的引导和训练，给予肯定和鼓励。
家庭是令孩子最放松、熟悉的环境
任何一个家庭，对于孩子而言，都是自己从小成长的地方，熟悉、亲切、没有拘束感，孩子的表现会更加自然、随性。孩子在家里的活动，要么是跟父母互动，要么是玩自己熟悉的玩具，阅读绘本，不管是哪种活动，都是自己熟悉的，动作上会更加熟练，情绪更开心，孩子的心态也更放松。
此外，对于家长而言，每天看到的只有自己的孩子，一天天陪伴着成长，看着孩子一点点的进步，往往会觉得，自己的孩子真聪明，毕竟，每个父母都会觉得自己的孩子是最棒的。
每个孩子的心理安全边界不同
除了性格特点以外，孩子内心的心理安全边界也是有很大差别的，安全边界也跟安全感有关系。安全边界较小的孩子，平时会更粘着父母家长，不愿意独自活动，外出活动的过程中，往往不愿意离开父母太远的距离，否则很容易产生焦虑、恐慌甚至哭闹的情绪。这类孩子，在送入幼儿园之后，因为见不到爸爸妈妈，焦虑的情绪会影响到孩子的日常活动状态，表现出反应慢的状态也是很正常的。
对于幼儿园老师来说，总是习惯从对比的视角看待孩子的表现
很多幼儿园的老师，并不具备足够熟练的育儿经验和心理素质，老师们更关注的是孩子们是否听话、是否服从纪律，在活动的过程中是否积极的配合、是否有良好的表现（符合老师的心理预期），这样的心态下，有些老师容易对那些内向型、谨慎型的抱有负面的评价情绪，尤其是跟一些活泼、积极的孩子进行对比之后，有可能带着有色眼镜来看待不同的孩子。
毕竟，有很多幼师，保育工作能力还很不足，无论是专业知识、经验、心态，都有很大的提升空间。
我举一个身边朋友的例子，冬冬的妈妈，原本将送去了一家公立幼儿园，平时没觉得有大问题，但是在一次参加幼儿园家长会的过程中，老师当着所有家长的面对每个孩子的表现逐一进行点评，在说到冬冬的时候，当众对冬冬妈妈说“都不想说你们家孩子了！”，一问才知道，孩子只是在上美术课的时候，没有按老师的要求画画，惹老师生气了，原来就为了这事！居然在家长会上当众对家长进行指责......
孩子对幼儿园环境需要一定的适应期
几乎每一个孩子送入幼儿园，都要经历一段哭闹、适应的时期，有的孩子短，有的孩子花的时间长。元宝就是一个典型，我当初送孩子去幼儿园的时候，提前半个多月的时间，每天上午会带孩子去幼儿园的公共活动区玩耍、适应环境，熟悉老师、建立感情，但是从正式入园开始，别的孩子一般也就哭1、2周的时间就适应了，元宝整整哭了一个半月的时间......😂
此后的一段时间，孩子也经历了类似的过程，不参与老师的活动，自己玩自己的，坐在一边看别的孩子玩，老师的互动活动也很少做出响应，但是随着时间的推移，孩子慢慢适应了环境，活跃度也就自然提高了，现在入园快半年了，跟同学们都玩熟了，老师课堂活动也能够积极响应了，每天放学去接孩子的时候，往往需要我这个老父亲在公共区等上半个小时，才肯依依不舍的离开教室出来。😂
专注力高的孩子，也可能有反应慢的表现
其实，反应慢并不见得就是注意力不集中的问题，相反，可能有几方面的原因导致孩子对老师的互动要求反应慢。
1、老师的课堂内容没有吸引力，提不起孩子的兴趣。
2、因为生理特性和生物钟的原因，孩子容易在某些时段犯困、提不起精神，这种时候，你让孩子集中注意力配合老师的互动是不现实的。
3、孩子可能正在玩某个玩具、观察某些事物，甚至想某件事，精神高度集中，这种状态下，很容易忽视老师的互动需求，实际上，这恰恰是孩子专注力高的表现，需要好好的保护才对。
总之，对于孩子“反应慢”的情况，家长没必要焦虑，一定要了解清楚这种评价的背景和原因，分析孩子的性格特点，进行针对性的训练，一定要相信，自己的孩子，一定能够成才！
元宝爸爸聊育儿
如果你仔细观察，不难发现，大多数孩子都有一个共同特征，就是孩子在家聪明灵活，而且爱玩爱闹，说说笑笑不拘束，然而，在幼儿园里的表现却不同，一改以往在家的姿态，安静不爱说话，老师提问也表现的不积极，反应慢，不举手也不喜欢发言，更别说提问题了。我想告诉这位妈妈，你的孩子是正常的，许多孩子都这样，我的孩子也这样，我也曾和许多一起上幼儿园的孩子的妈妈谈起这个问题，周围许多朋友的孩子都有这种情况，所以，你不要太担心了。
孩子在家表现的很聪明灵活，但是幼儿园老师说孩子反应慢，这是什么原因？
孩子从小和家人生活在一起，对自己的家在熟悉不过了，没有一点戒备心理和陌生感，因此表现的很自然，也很自如，无拘无束。但是，当孩子上了幼儿园后，幼儿园是集体生活，既然是集体，势必要求每个孩子的行为举止不能差太多，比如一起吃饭，一起睡觉，而且这些事情都是自己去干，而不是有人帮忙。从家到幼儿园，孩子需要适应幼儿园的新生活，老师不是妈妈，你会发现，孩子们都特别听老师的话，很少有反抗的，即使有也有几分害怕老师，不敢忤逆老师。孩子都是人小鬼大，把妈妈的脾气摸透了，而对于老师，不熟悉，所以不敢轻举妄动。我大概归纳了几点原因供大家参考：（1）孩子到新的环境不适应，小朋友们互相之间不熟悉，缺乏信任，会变得拘束，沉默寡言，不善言谈。只要大家互相熟悉了，情况会慢慢有所改善。（2）因为孩子害怕，可能怕老师，可能怕同学，不习惯和不熟悉的人在一起，不敢轻举妄动。只要互相建立了友好的感情，这种情况会得到改善。（3）孩子对老师做的事情不感兴趣，听不懂或者压根就没有注意听，不想理睬，注意力不集中，但孩子知道在幼儿园应该遵守纪律，很听话，所以老老实实的坐着，不理不睬。其实，孩子到了新环境不善于表现自己，只是嘴上不说，其实心里很明白，并不是反应慢。（4）和性格有关，有的孩子见了人不怕生，见面熟玩的很好，在幼儿园也积极发言，给人的感觉是反应快些。有的孩子性格内向，不会主动去和别的孩子打招呼或者玩耍，更不会积极举手发言。此外，在幼儿园，大多数老师都做的很好，对所有的小朋友都能公平对待，但是也有一小部分幼儿园老师，孩子活泼爱表现，老师也会对这些孩子关注度高一些，而对那些不爱回答问题，不爱表现的孩子置之不理，关注度也少，久而久之，孩子就会更加不爱表现，对老师做的说的事情失去兴趣，并不是反应慢。所以，作为老师，也要经常自我检讨。作为幼儿园的老师，最好对所有的小朋友一视同仁，对那些不爱表现的孩子给予鼓励，让他们建立信心和兴趣，慢慢地孩子也会互动，反应也快了。比如孩子们一起做游戏，一起接球、一起打气球，都可以激发孩子的兴趣和热情，让孩子喜欢上幼儿园，孩子也会对幼儿园生活充满憧憬。
总之，孩子在家和在幼儿园表现不一样是正常的，许多孩子都这样。孩子有可能是还有点怕生吧，不敢表现，幼儿园有纪律，不能自由活动，所以孩子在人多的地方就变得较拘束。这和孩子的性格也有一定的关系，有的孩子不怕生，表现欲很强，发言积极，反应也快些。有的孩子内向，怕生，不敢表现自己。出现这种情况老师和家长要多鼓励孩子，特别是老师，老师对孩子的鼓励非常重要，往往比家长说的管用的多。老师不能当着许多孩子的面批评孩子，说孩子怎么怎么了，这样会伤害孩子的自尊心，只能起到反作用。平时多互动，多沟通，多鼓励孩子，激发孩子的兴趣，建立自信心。
红良育儿
孩子在家聪明灵活，老师却说在幼儿园反应慢？
这种情况家长乍一听可能会很纳闷，不妨让老师详细说说，或者举几个例子，这样家长会更明白些。
的确有孩子是这样的。您可以从这几个方面来分析：
1.孩子是不是入园时间不长，跟老师还不太熟？对幼儿园的节奏也还在熟悉中？
这种多见于慢热型孩子。
2.孩子是不是偏内向性格？
这类孩子要考虑清楚后才会行动。而且对前因后果都要有自己的判断。所以老师所说的反应慢，很有可能是孩子在思考。
3.还有些孩子反应慢，很可能是因为思维跳跃，或者专注度不够。老师说话时，他可能在想别的干别的，所以没有按照老师的指令做。
4.也有一种可能，是孩子不喜欢这个老师或者某些活动，有抵触情绪，所以不愿意行动。
这种孩子往往个性比较鲜明。
家长可以听老师介绍完具体情况后，再琢磨琢磨自己孩子的特征，对照上述方面分析分析。
每一个孩子都是独特的。不一定是坏事，所以别紧张，别自己吓唬自己。
小公主变形计
人在不同的环境里表现出来的自我也是不一样的。孩子也是如此。有的孩子，在家活泼开朗，但是在幼儿园里却极少跟人有交流，有很长的时间不参与老师和小朋友之间的互动。这种情况大部分发生在幼儿园小班。尤其是入学的第一个学期。主要原因我认为可能如下：
1.孩子自身的防备心强。忽然从熟悉的环境进入到陌生环境，本能的自我防御，不愿打开心扉。老师叫他，他也犹犹豫豫地不知道该不该答应。所以显得迟缓。
2.孩子的社会性发展不够好。习惯了在家庭里和亲人在一起，很少跟家人以外的人接触，社会性没有得到锻炼，不知道如何与人交往，所以会表现的沉默不善言语。其实他是在默默观察大家都是如何与人相处交流的。
3.老师不是他所喜欢的。一个小朋友即便性格内向，遇到自己喜欢的老师，也会有问必答，眼神经常停留在老师的身上，而如果这个老师不被他喜欢，老师与他交流时，他的心里总带着些不情愿，所以会显得拖沓。
总而言之。作为家长，还是多给孩子一些适应的时间，多于老师沟通。孩子心扉打开了，自然就会灵活起来。
我是家庭育儿导师，希望我的回答能帮到你。
家庭育儿导师
孩子并非在任何场景下的表现都是一样的，对于孩子来说，家庭是一个自然环境，幼儿园是一个社会环境。
人在自然环境里和社会环境里，肯定表现是不一样的。就像我们成人对待一个陌生人，可能不会随便发脾气，在家里可能会对父母或者是老公发脾气。
第一，老师可能基于几次所看见的事情，评判孩子反应慢，但是这样的评判是不公正的，因为没有人知道孩子的内在发生了什么。很可能在孩子的内心中已经闪过了很多念头，他只是没有表现出来而已。
第二，通常情况下来说，在幼儿园阶段，男孩比女孩的反应确实会慢一些。这是因为男孩和女孩天生的大脑构造不一样，他的语言发展，情绪管控等等，都没有女孩发育的完善。如果一个老师长期教授幼儿园，应该能分清男孩和女孩这方面的差别。如果对男孩的要求跟女孩的要求一样，那么就是不合适的。
第三。老师可以把他所看见的现象或事件告诉家长，由家长再来评断，而不是把自己所做的结论告诉家长，因为同一件事从不同的角度去看，可能会有截然不同的结果。
所以家长可以跟老师沟通一下是什么情况下，老是觉得孩子的反应慢，知道了事件，家长可能更清楚来龙去脉。
最后，一定要提醒老师，不要在孩子面前用负面的评语来评价孩子。因为这会让孩子觉得非常的沮丧和挫败，认为自己是没有能力的，会导致孩子的自信心丧失。如果家长也认为孩子在幼儿园表现的比其他的孩子反应慢，也不需要有什么大惊小怪的，家长也千万不要在孩子面前说“老师说你反应慢”之类的语言。
每个孩子的发展状况不一样，只要孩子的智力没有问题，根本就不需要担心。可以想一想用什么方式来引导孩子，或者鼓励孩子。
作者：Annie妈妈育儿，情绪教练、正面管教讲师、高级儿童情商指导师、儿童财商讲师。欢迎关注我，并与我交流。
Annie妈妈育儿
没什么，孩子性格各异，在刚入园时，外向型的幼儿能很快适应新的生活环境，有些幼儿对陌生的环境有胆怯心理，需要家园配合，及时引导孩子，做个开朗活泼的好宝宝。
花果山HWSUN
不适应新环境吧！我孩子一岁半送去幼儿园，整整一星期没开口，老师让她吃，她就吃，让她上厕所就上厕所，让睡觉就睡觉，老师一度怀疑这孩子是不是有毛病，一星期后，开口叫了声老师，把老师开心得抱着她满园跑，见人就说:“她今天喊我老师了！”😄
🌹木子🌹二姐🌹
脑子聪明的孩子，一般(说的是一般)是不多说话，眼睛说话(观察)，脑子转圈一一似乎迟纯，但思考后做事。有的孩子反应快，但会毛草，容易做错事，但立马又改。孩子们的事多观察多引导。
伊南一夫
我觉得实质上是依赖性和缺乏独立性的表现。我家宝宝就是在于外面接触就胆小懦弱。有家长在就好一些。
Buds天使
也许孩子还没有适应幼儿园的环境和老师！
