教育的目的是什么？
到底什么才是真正的教育？
获得知识？掌握技能？
取得成功？赢得尊重？
还是，享受乐趣……
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”
以下四位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……
01
走出去了解整个世界
是孩子们的必修课
哈佛女校长：走出去了解整个世界是孩子们的必修课。一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。
以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。
世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。
02
教育不教知识和技能
却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”
因为他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢？
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”
通识教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。”
教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。
教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。
约翰·亨利·纽曼
03
教育不改变生活环境
却能改变人的思维方式
2005年，美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲。
华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”。
演讲的一开头，他讲了一个小故事：“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：早上好，孩子们。这水怎么样？两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：什么是“水”？”
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。
人很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨，而不自知。
就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。
04
教育能否让你活得幸福
取决于有意识的思维方式
泰勒·本·沙哈尔
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教授认为：“幸福取决于你有意识的思维方式”。
并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：
1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
2. 相信自己。怎么做到？通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。
3. 学会接受失败。否则，你永远不会成长。
4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。
5. 允许自己有人的正常情感。其中，包括积极和消极的情感。
6. 记录生活。
7. 积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO！
9. 幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10. 充分休息和运动。
11. 做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
12. 记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢？
就像Wallace在演讲中说到的：教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。
真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。
学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力！
个人认为，理解这篇文章的时候，不要带有非此即彼的想法。文章并非说不学知识，而是强调学知识不是教育的最终目的，它只是手段和途径。把教育狭隘的理解为传授知识，个人认为不太准确。教育是以传授知识为基础、为途径，最后达到塑造受教育者的思想，培养受教育者的自我提升能力。就我个人来说，从初中毕业进入师范学习之后就没有经过系统的正规的教育，后来的进修中文和英语专业主要都是自学。但是我的思想已经初步形成，我的自学能力已经培养出来。形成了正确的人生观，进入自我提升的轨道。本人资质平庸，甚至愚钝，唯一爱好就是书。反思自己的缺点，主要是年轻时候注重于学习书本知识而忽略了培养与别人相处、与社会相处的能力。形成过于内向的性格，喜欢独处，喜欢一个人骑着摩托出去旅游。与学生打交道没问题，但是与社会其他人交往有一定的障碍。这可能是我们那一代人的局限。所以学知识是途径，但不是最终的目的，教育也不可能脱离传授知识这个基础。作为一名教育者，在实际教学中，有意识培养学生：形成正确人生态度、学会快乐生活、学会爱和被爱、学会自律。当班主任的时候，对学生的要求是：学会做人、学会生活、学会独立。只要学生能够走出校园，走出原生家庭，走上一条自我提升的道路，幸福地生活，这就是我认为的教育的目的和意义。就大学来说，很多人毕业之后，在工作中都要从头学一遍，很多的人脱离了专业，进入陌生的领域，也会逐渐的适应。本文着重探讨的是大学的教育，所以更强调通识教育，这应该是没有问题的。以哈弗为代表的美国高等教育引领世界发展，代表时代发展的方向。另外美国近百年来在世界的地位，也从侧面反映出美国的高等教育是成功的，失败的高等教育不可能让美国家保持大国地位。再次感谢各位的意见，尤其感谢质疑的意见，它使我加深了对本文的理解。
- 高中英语修行人 2018.11.21夜
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