心梦依然王立刚
前几天，湖南一名12岁小学生因为吸烟被责打把亲妈给杀害了。所以，如果家庭教育失当又受到社会不良环境的影响的熊孩子，偏生遭遇到刻薄寡恩的教师，冲突的几率是很大的。如果在发生激烈冲突的双方中，教师身形瘦小而这熊孩子却身高马大，老师被学生打了，可能性也很大。
在此提醒广大同仁和准备入职的准教师们，要加强身体锻炼增强抗击打能力，最好能掌握一定的搏击擒拿的实战技能。就像有核武的国家，我可以备而不用，但能有效地对敌手形成威慑力量，消弭挑衅于萌芽状态。
如果冲突不可避免，则可以在相关法律许可的范围内，请相关方面见证，请对手挑选合适的时间和场地，来一场公平较量。谁输谁赢，大家都愿赌服输。
以上方式适合年轻教师，以下办法老教师可作参考：
能跑掉就跑。如挨打不可避免，应注意保留证据。事后打120急救入院治疗，打110报警，同时告知学校主管领导。
写到这里本该结束问答了，但我又觉得言犹未尽；反正是星期天，那就多写几行吧。
昨天凑巧和当年的一名学生在一起吃饭，在座的有几位小学的校长。我教学33年，这名学生是唯一对我动手的。他叫宋随法，比我小6岁。
当然这是很多年以前的事情了，那时他上中学，我刚入职不久。
那天的情景我记得很清楚。我在课堂上读课文，随法伏在桌子上，头也不抬。我提醒他一次，无效；第二次我生气地用力拍他的课桌并喝令他站起来，谁料他在猛地站起时当胸推了我一把，我猝不及防踉跄地坐到了另一名学生的身上。冲动之下，我把他拉到住室里连摔了他几跤，算是解了恨。
冷静下来，我开始反省。
随法伏在桌子上是因为头疼，由于头疼心情很不好。作为教师，我为何不细心询问？为何不关心他、让他到学校门口的卫生所看病？他对老师无理，可不可以用别的方式教育他？那时我刚满20岁，育人太缺少经验。
那时，不只是随法，班级里还有其他学生不服气。但此后我开始转变管理方式，和学生做朋友，真正去关心爱护他们。学生都是附近村里的，每天起早我开始领着他们跑步，一起锻炼身体。随法、尚建军、张春会、王冬至、宋国强等和我是跑长跑，每天10公里；尚永生等是和我在下午放学后练拳，打沙袋，练习高踹腿；晚上我们在一起读书，吹口琴，唱歌。
初中毕业后，每逢春节他们还到我家做客。随法昨天还说起，他们尝试喝白酒，我把酒羼到开水里喝；他还记得我在他的日记本上写下“不可锋芒毕露”的话，他又第几十回说起他今天的一切、包括性格的形成都要感恩老师……
作为教师，“教学相长”“长”的不应该只是知识能力，还应该有爱心。不管是你作风民主也好，严格要求也罢，要让学生充分了解到你的用心。平时要主动与学生交流沟通，积极消弭误解，化解可能因误解而产生的仇恨。在学生冲动时，老师要退一步，等他们冷静之后再解决问题。
我很后悔自己曾经因无知而犯下的过失，同时也为所得到的谬赞感到惭愧。
我没有在城里任教的经历，不知道城市里的熊孩子究竟有多么是非不辨油盐不进。在我们农村，只有不愿学习的熊孩子，倒是很少有敢打老师的坏学生。
牟山花下客
看到这个问题，我点上一根烟，走到窗前，想到很多事情。
学生打老师，真的是一件很悲哀的事情。悲哀之处还不仅仅是学生打老师。悲哀的是很多人都不懂这其中的缘由。也不知道这个社会是怎么了。或许是世界在变，价值观也在变。
学生既然敢打老师了，起码这学生也是初中生了，因为据我的了解，一般小学的学生可能会有这样的想法，但也不会做出来，说白了，有这个心，也没那个胆。而进入初中就不一样了，孩子都会有自己的小心思和想法。特别是在八年级孩子相对比较叛逆的学期。有时候想法比较单纯，做事容易冲动。
我记得我小时候的奖状，上面写的是“德智体”全面发展。而现在很多人好像都忽略对孩子德的教育了。德是首位的，家长是孩子最好的老师，你们的行为规范会潜移默化的影响着孩子，所以你们不尊重老师，不配合老师管理孩子的话。造成老师放不开手，管理孩子的时候缩手缩脚。最终，吃亏的还是孩子。
其实老师管理孩子，也是讲究方法的。你们会发现身边有些老师和学生相处很融洽，很受学生欢迎的老师。孩子毕竟是孩子，肯定会犯错，犯错的时候一定要告诉他，及时的教育孩子，并承担对应的代价。明确的告诉孩子什么是错的，什么是对的。用心去对待孩子，孩子能感受到。所以说做老师累，累不怕，心里上的累才是真的累。
教育孩子，最关键的是让孩子心里健康成长。切记。
勿忘心安768855
我曾经处理过这样一件事:美术课上，一男生在教室里走动，老师批评也不听，于是老师打了男生的头一巴掌。男生回手打了老师四、五拳。老师报告学校，我做了以下处理:1、对学生和老师分别进行了批评教育。2、请学生家长到学校，与学校一起对学生进行批评教育，并领着学生去给老师道歉，同时要求老师也要向学生道歉。3、要求学生写出书面检查。
当时就有老师反应说是对学生处理太轻，说是最起码要让学生在全校师生大会上做检查。我认为:1、师生都有错。2、学生打老师是违纪，顶多算是道德品质不好，在国家层面是没有处罚规定的；而老师打学生是在条的，搞不好是要丢饭碗的！
水平有限，不妥之处，望大家批评指正。
水过地皮湿阿
我们常说“一日为师，终生为父”，正常情况下，一个学生再怎样顽劣，尊师重教这点常识还是有的，再怎么说学生终归是学生。由此，学生敢打老师，这得先从被打老师身上找原因了。
一、对学生态度恶劣，平时动辄训斥、打骂学生，师生关系恶化、紧张，矛盾尖锐，最终导致极个别脾气火爆学生的“忤逆”行为；
二、平时脾气温和，或者小个子，在学生中没多少威信，在学生多次有意无意中对教师权威挑衅而导致教师动粗时，学生之前因不惧怕，从而致使那个别顽劣的学生敢于“反击”；
三、那些娇生惯养、平时飞扬跋扈惯了的富三代、官三代，老师的一点批评教育可能都会让他们不爽，打老师可能就在情理之中了。
当然，老师挨学生打，这不光是打老师个人，信息量还很大，打的是学校的脸，整个教育的脸。然而，在今天这个社会舆论一边倒、对教师声望、威严极为不利的情况下，如果老师再狠狠打回去的话，结局、态势更于老师不利。当然，也不能让教师蒙羞、丢脸，先严厉批评，再通知家长前来一同处理。再后，如果事情闹不大，知道的人少，那慢慢压下去得了，挨打老师调到其他班级去任教；如事闹大，教师的声威、尊严已不在，已不利于在学生中再教育，最好是把该教师调离，到其他学校去任教为好。
wqy197210
正常情况下，学生打老师，应视情况按校规处理。
比较严重的话，可走司法程序处理。
但现实中，处理学生或老师的方式却让人感觉不正常。
在义务教育阶段，既使学生打了老师，学校对未成年学生也是没辙的，除了毫无意义的说教之外，别无他法，因为学校是不能开除学生的。
总之，学生打老师，老师是不能还手的，学生有《未成年保护法》护着，可老师呢，却没有法律护着，一旦对学生还手，无论怎样都是不对的，轻则有违师德，重则违反法律。
老师遇到这种情况，被学生打了就打了，就好像在街上意外被疯狗咬了一样，世间只见狗咬人，却没有人咬狗的道理。
所以，现行教育环境和制度下，老师一旦感觉有学生想动手，唯一的一个最稳妥、安全的办法是赶紧跑，别让学生追上就好了。
星言心语123
会有这种事发生，比如有学生违反课堂纪律，老师在管理的时候，会发生冲突，学生可能会打老师。
一般来说，老师如果先动手，这就是老师的不对，不过学生肯定也不怎么样，老师再不好，学生如果懂得尊敬师长，也不会动手打老师。但是学生毕竟还是孩子，老师需要反思自己的所作所为，能让自己的学生和自己对打，这本身就是老师的失败。
老师教育学生，是尽职尽责，也不是自己的孩子，以后的好坏与自己没什么关系。虽然是好心教育学生，但是也要找到合适的方法，做到：随风潜入夜，润物细无声。让学生尊敬自己，乐于被自己教育。
老师和孩子们相处，不同于社会中的人，他们的心智并未完全成熟，如果不公平的去对待一些学生，会造成他们心里的扭曲，对老师的恨也会加深。实际上，学生学习的好与坏，是他父母的选择，老师的手伸的太长，只会适得其反。
老师不能看不起差生，他长大不会靠老师去养，他的人生也不要老师去规划，老师没有理由去看不起一个学生。鼓励每一个孩子去努力学习、努力生活是对的，关注他们的进步是对的，学生之间会有差异，脑力劳动也要按照能力去分配。我们是不能要求每一个孩子都考上重点大学！
当然老师之所以会反复的叮咛，教育学生，也是出于老师的职责，也是无私的做法，学生如果打老师，老师可以报警，让他知道学校是学知识的，这个世界是有法律的！
估计一个打老师的学生今后的人生也不会太精彩！
中学物理
我觉得这可以从两个方面来看，一是学生的问题，二是老师的问题。
一、学生的问题。
学生打老师的行为绝对意味着学生本身的素质太低了，连最基本的尊重老师的素质都没有。中国自古以来都有尊师重教的传统，家堂上的“天地国亲师位”——都把老师列在如此重要的位置了！学生难道不知道吗？只能说明这个学生为人太差，性格太过刚烈，自我情绪的控制太差了！
造成这种行为的原因，家庭教育也逃不开干系。我们都知道，在孩子的教育中，家庭教育的重要性并不亚于学校教育。孩子的品质很大一部分是家庭因素决定的，父母的言传身教，亲人的影响（比如爷爷奶奶的教育）以及家庭氛围都是决定孩子品性的重要因素，这方面一旦出问题，将直接导致孩子道德品质以及自我管理水平的低下，表现为无法控制自己的情绪，无法处理好和别人的关系，无法正确面对学习等等。
这也不是说我们学校就把责任全部推脱给家长，而是希望家长一定要注意对孩子的教育，涉及到家庭生活的方方面面。
二、老师的问题。
孩子打老师，可能也有老师的问题。老师是否遵循耐心细致的教育方式？老师是否有非打即骂的行为？老师遇到问题时是否调查清楚？老师有没有和家长有过必要的沟通？诸如此类的问题都可能是导致这场悲剧的直接原因。
我也曾经和学生吵过架，现在想来真的是自己也太刚烈了，处事方式不够成熟啊！孩子毕竟都不成熟，一味地以成人的观念去要求他们是不合时宜的！要多站在他们的角度去想问题，凡事多包容，遇事冷静，老师绝对应该先控制住自己的情绪。
谆谆教诲的第一层涵义就是冷静镇定，第二层涵义是耐心细致。只有如此才能打动学生的心，学生也才会听老师的。
我们学校有一位老师，女性，她所任教的班级有一个孩子非常“差劲”，其他老师都管理不了，这个孩子就只听她一个人的话。她是怎么做到的呢？一是她能充分尊重这个孩子；二是她并没有因为孩子成绩表而看低他；三是她经常和这个孩子开玩笑，孩子和她待在一起很开心。正是因为如此，即使她严厉起来，这个孩子依然乖乖地听她的话。
我们身边不缺乏好老师，所以作为老师，一定要善于反省自己，善于向别的优秀的老师借鉴和学习。
“没有教不好的孩子”应该成为我们老师的奋斗目标和教育信念！
加油吧，教育事业从来都不是容易的！
一条小河向西流
学这位老师就好，枪毙！
科技小陶
西晃王子
我是一名资深老师，经过几十年教育战线上的教学实践和对师生家长的处理，一直到退休，未我学生家长发生冲突。当然也遇到非常强势的学生，家长，都相安无事，这里面有很多的规律方法。这些年社会上对教师有意见，还有未成年人保护法的执行，收补课费等等，造成教，学紧张态势。收补课费屡禁不绝，顶风作案，私人办学对公办教育的冲击，公办教育是在国家教育部的要求下工作，私人办学不受教育部管理，学校管理方面另起炉灶，加之私人办学教师工资高，而且有些地方官商办学，把公办教师美其名曰支教送到私人学校任教，得两份报酬，看得公办教师眼红，反过来又崔生公办教师课内不讲课外课讲，收取补课费。造成一系列紧张态势。(话说远了)教师很多人都可以考上，但成为众望所归的好教师很少，正如我所说的，人人可以当班主任，可做合格的班主任都少，更不用说优秀班主任了。这是一个人自身能力素质决定的，学不会的，很多学挍领导请优秀班主任交流经验，结果收效甚微，这是这个道理。做任课教师，对学生该紧则紧，该松则松，该严则严，要有的放矢。学生有过错，要分析这个错你一个人能否处理好，不能处理好就邀家长一同处理，在处理过程中该怎样跟家长谈，如何让家长配合你，谈之前要有腹稿方案，在面对家长学生时该怎样谈，怎样才能让家长接受你，学生信服你，配合你，事先都要有数，有预案。家访时怎样告诉家长，让家长对孩孑有信心，又要教育学生对家长的负出感恩。教师对一些调皮学生的教育也要拿捏好分寸，即不让他过份反感，又要以理服人，以情动人。即便这样要惩戒调皮不听话的学生，一定要抓住现行，有证据，让他心服口服，没有证据，宁愿把火压下去，也不要轻易惩戒。这样做，你的麻烦肯定小得多，心情也就愉快多了。总之，做为任课教师，新教师，要善于观察学习别人是怎样处理偶发事件的，多积累经验，就会立于不败之地，这是针对任课教师说的。(待续班主任)
