农村奇闻轶事
正常得不能再正常了，我家大宝那时上幼儿园也是这样
我孩子那会儿不愿去上幼儿园，就是因为不想跟我分开，有严重的分离焦虑 对于分离焦虑的孩子没有什么特别的方法，只有慢慢的适应，我的孩子都哭了大半个月，后来才慢慢适应的。我给他灌输了很多的大道理，给他说了很多上幼儿园的好处，比如，每个人都要去上幼儿园，都要去学习知识，总有一天都要离开父母。 道理是明白了， 明白幼儿园必须得去，没有条件可以讲，可是每次走到幼儿园，眼泪就不自觉的往外冒，看着他的伤心劲儿我也觉得有点心酸，但这时绝对不能心软，一定要坚持送孩子去，坚持下来半个月就好了。 
前几天不哭闹的原因
前几天为什么很积极，不哭闹，那是因为孩子对幼儿园的新鲜感，幼儿园的所有一切都是新奇的，孩子也是喜欢猎奇的。前几周当然愿意去了。
为什么后来不想去
⒈过了新鲜劲儿了。
所有的东西都不新鲜了，过了新鲜劲儿之后，就没有动力了。这时就是考验父母的耐性和引导能力。
⒉在幼儿园发生了不愉快的事情。
家长要多多关注孩子在校情况，比如在前几周的幼儿园生活有没有发生不愉快的事情？
刚上幼儿园的前几周是关键期，父母一定要多关注孩子，如果在校发生不愉快的事情，一定要及时解决，并给孩子疏导情绪，不要让孩子留下负面情绪。
⒊孩子不喜欢老师
还有就是孩子对老师的印象怎么样？ 幼儿园的老师给孩子留下的印象一定要是积极的 美好的，如果老师给孩子留下了不好的印象。孩子就会很抵触幼儿园。
父母应该这样做
要给孩子正面的引导，多在孩子面前美化幼儿园，美化老师，多多列举上幼儿园的好处，可以给孩子读一读关于上幼儿园的绘本，说一些有关幼儿园有趣的故事。
心平气和的与孩子沟通，询问孩子为什么不愿去幼儿园，引导孩子说出心中的想法并想到解决办法。
如果是与同学发生了不愉快的事情，引导孩子换位思考，解除心中的不愉快。最好是能把同学约出来面谈和解
如果孩子对老师的印象不好，家长要与孩子沟通谈谈人的特征，给孩子讲一点关于老师的事情，让孩子更了解老师。并及时与老师沟通，让老师自己去改变自己在孩子心中的形象
与孩子约定好下午几点一定会去接他，并准时守约。也可以许诺星期一至星期五按时上幼儿园，星期六星期天带她去她想去的地方玩等
其实，能让孩子上幼儿园的方法有很多，最主要的还是父母多一点的耐心，多一点细心，多一点爱心来陪伴我们的小蜗牛。
双宝老媽
这种情况很正常，我家大宝去幼儿园的时候不足两岁两个月，第一天去的时候没有哭，第二天第三天似乎明白了是怎么回事，开始哭，不愿意去。
我家二宝上幼儿园是两岁四个月，刚开始的两天闹得比较厉害，第三天就只是在与我们分开的时候闹一会儿，进入教室，就好了。但是每天早晨走出家门的时候还是会说：“我不上学”“我不上课”“我不去幼儿园”。
每个孩子上幼儿园的表现都不同，一开始孩子刚上幼儿园，除了紧张外，还有一些新鲜感，过了几天新鲜劲过去了，孩子就不愿意去，哭闹很正常。
另外刚上幼儿园时，老师对孩子要求很低，只要不哭不闹，孩子的一些行为老师都允许，但是过了几天，老师就要给孩子们树立规矩了，孩子们感到被约束，就会不愿意去了。
除此之外，孩子若在幼儿园发生不愉快的事情，比如和其他小伙伴发生小摩擦了，看到别的小朋友都会吃饭，自己不会吃，就会着急，这些都会影响宝宝上幼儿园的心情。
根据我家两宝上幼儿园的经验，孩子哭闹常常会不定时地出现，尤其是读小班时，年龄大一些就好多了。
沛泽妈读心理
私以为，上幼儿园的宝宝，最初几天，对新环境充满了好奇，所以特别积极，也不哭闹，这是正常的。而等新奇劲一旦过去了，吵吵闹闹不愿意去上幼儿园，也是正常的。
那么，怎么办呢？ 小晓样儿在此支5小招，希望对题主有所帮助：
1.不要心软，孩子一哭，你就抱回家。你会发现，一旦发走开，他慢慢地就止住哭泣，而且自己融入环境，跟小朋友一起玩了。
2.侧面引导。比如讲故事，唱儿歌，告诉他，小朋友都要上幼儿园，连小猴子、小白兔、小猫都爱上幼儿园。
3.利用榜样的力量。比如亲友家的，孩子喜欢的某个小朋友，高高兴兴地上幼儿园，还領回好多小红花，会认好多字，会画很漂亮的花等等。榜样的力量绝对是无穷的， 这样一来，孩子也会乐意去上幼儿园，并且表现不差。
4.鼓励加循序渐进。多表扬孩子上幼儿园的好的表现，有些孩子实在固执地不愿意去，吵吵闹闹太厉害，家长可以考虑先从半托开始，再慢慢进入全托，也是有效的方法之一。
5.允许孩子带喜欢的东西去幼儿园。比如平时喜欢玩的小汽车，抱着睡觉的大娃娃，习惯用的毛巾等。适应环境有个过程，在这个过程中，允许孩子带上熟悉的、喜欢的物品，可以安慰孩子的情绪，减轻抵触，以帮助适应幼儿园。
以上是个人育儿经验分享，仅供参考，如有帮助，可私信或在评论区交流育儿相关问题！
小晓样儿
看来和我家差不多哈。去年我们就是这么过来的。一开始上学特别开心。但过一段时间后才有反常反应。没有别的原因，最大的原因只有一个：被老师批评了。哈哈。
去年我们家就是这样，有一段时间三天两头不肯上学。问了，不肯说，后来也和各个老师沟通过了。就是很轻微的批评几句，比如上课时走动啦，洗手时弄湿衣服啦，睡觉的时候唱歌啦，都是很小的事。老师说话的时候严厉一些，孩子会接受不了批评，然后就闹小情绪。
这是因为孩子的自我意识已经形成，这个阶段非常关注自我。在家里还好。爸爸妈妈比较亲密，不会怎么样。在外面，他就一时难以接受。也可能会因为老师的严厉，对他来说是一件可怕的事。会因为害怕老师。
那怎么做呢？
1.推己及人，换位思考。
告诉孩子老师为什么会批评你，是关心你，是怕影响别人。是为你好。
因为你唱歌会影响到别的小朋友睡觉啊，你如果正睡得香，别人吵你醒了你开心吗？
如果你是老师，你在上面讲课，小朋友在下面吵吵吵，都听不到你的声音了，你开心吗？尝试让孩子慢慢去理解。
2.及时和老师沟通、
和老师说明孩子有小情绪，批评的时候要适当地跟他解释清楚。
我记得那时，孩子动不动就发脾气不肯上学。头疼得不得了。因为孩子的脾气问题，三天两头都找老师了解情况。还是要做到相互沟通，才能把握孩子的微妙心理。
3.孩子不肯上学的时候可以做一些小奖励。
宝宝今天乖乖上学，放学就奖励好吃的哦。这个星期上学很棒哦，集到五颗星星，可以奖励一个小玩具哦。诸如此类的。
对小朋友来说很受用。
4.转移注意力。
孩子早上不愿意上学的时候，我就会跟他讲故事。讨论故事里面的情节，还编小故事给他听。跟他争论后面情节如何发展。不知不觉地，就到学校了。孩子会一直想着这个问题，没空思及其它哦。
--你好，我是琉璃巧育儿，国际知名IP童话绘本作者，绘本阅读指导师，编辑，早期教育研究会会员。分享国际前沿育儿理念。欢迎关注。
琉璃巧育儿
很正常啊，不是每个孩子刚去幼儿园就哭闹的，有些小孩就是开始不哭不闹，好像很接受幼儿园似的，当别的孩子哭闹过去之后，他反而开始出现情绪逆转。也有的孩子从始至终都不怎么哭闹，但其实这样更不好。不同的情绪反应，与孩子性格类型有关系。
有一类孩子新到幼儿园之后就有很强烈的反应，每天大哭不肯去
到了一个不熟悉的环境，并且全天没有家里人没有熟悉的人，哭是正常的反应，直接快速的表达不满，有不高兴的情绪立刻体现出来，是他们一直做事的态度。
还有一类小孩开始并不哭，只是默默的看着
虽然也对陌生环境充满疑问，但是这类孩子并不直接表现出来，他们通常在观察在感受，到他们明白理解的时候，才将心里面的不满情绪表达出来。他们在接触新环境新事物的时候，通常都是先审视再行动。
极少数孩子不表达情绪，处于不哭不闹的状态
这样的孩子会独自承受压力，将不满情绪压抑在心理，小小的孩子就已经表现的异常“懂事”，其实是他们自我压抑，多半这样的孩子从小会经历大的家庭事件。
无论孩子属于先哭还是后哭，只要能够把情绪释放出来，就说明孩子可以做到自我情绪调节，对他的身心没有伤害。家长在这段时间要理解孩子，多陪伴，让孩子知道妈妈爱他，并不是因为不爱才送他去幼儿园。多给孩子拥抱，提供机会尽早的帮助孩子认识幼儿园的小朋友，放学以后可以约着一起再幼儿园附近再玩一会儿。周末或是假期可以约上班上几个好朋友以及家人，到郊外出游或是到家里游戏。逐渐的孩子有了自己的伙伴，就会越来越喜欢幼儿园的。
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我家孩子也在上幼儿园，这样的情况很普遍。家长们不用担心，这是一个很正常的反应，说明孩子在成长过程中遇到了困难，幼儿园是孩子步入社会的第一步，一定要及时关注自己孩子的心理状态，并给予必要的鼓励和引导。
首先，孩子的入园焦虑期有很多种情况，有些是一开始的几天或几周，长的也有一二个月，更有的是一开始没有问题，后期却出现。无论是哪种情况，都是孩子的成长存在问题，作为父母我们要客观的看待这个事，不要责备孩子，需要具体分析原因并加以解决。我家孩子就是持续了很久才稳定下来。
其次，孩子在园遇到的困难是什么。很多孩子都是进入陌生环境会有恐惧心理，有些会有强烈的离开亲人的焦虑情绪，造成入园困难。而个别适应性强的孩子对新鲜事物和环境有浓厚的兴趣，会出现延迟的现象，一旦新鲜感没有了就会出现这样的问题。更有些则是由于在幼儿园里受到了其他小朋友的欺负，或者老师的约束，甚至于有些是不喜欢伙食、墙上的颜色等等。
再次，孩子拒绝的心理诉求是什么。作为父母我们是孩子最信任的人，一定要想方设法去了解自己孩子的感受，让孩子说出来拒绝的理由，并在有原则的情况下进行满足，让孩子觉得自己是被理解的。比如孩子内心深处的恐惧，要释放出来，委屈要让父母倾听，希望的事情能够满足。
最后，关键在父母和老师沟通协作。很多时候孩子在家和幼儿园的表现很不一样，父母看不见孩子在幼儿园的表现，老师看不见孩子在家的情况，所以，在遇到困难的时候我们一定要好好沟通交流，结合起来才能更加有效的解决问题。
总之，孩子进入幼儿园是融入社会生活的第一步，无论是家庭还是教育机构都要好好做好准备工作，让孩子顺利度过这个阶段。
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大赛爸爸说
正常的，那是因为孩子刚去幼儿园有新鲜感，可是没过几天新鲜感过去了，孩子就觉得幼儿园没有入园时间在家那么自由了，便开始哭闹。还是坚持送吧，让孩子明白，幼儿园就是再怎么哭闹要去的，等孩子慢慢适应几天，习惯了这种新的环境，这种集体生活就好了。
我家二宝也是今年9月份送幼儿园。为此我之前给读绘本，讲幼儿园多好，孩子还是蛮期待去幼儿园的。月初幼儿园安排了几天亲子课，每天我陪着孩子一起去幼儿园上课，孩子特别喜欢，嚷嚷着要每天去幼儿园。
亲子课结束后就开始正式独自一人入园了。
第一天送孩子进教室去，她还是比较开心，高兴的给我挥手道别。
第二天，送进去后，我准备走，她跑出来说给我悄悄话，偷偷的在我耳边说让我下午早点来接她，带点水果给她。
等到第三天早上，起床后各种磨蹭，下楼去幼儿园路上，开始哼唧，不想去幼儿园，不想去，我没有接她的话，牵着手继续走，她开始哭闹。到了幼儿园，门口晨检老师问好，开始哭，不要上幼儿园，不要。我带她去教室，门口老师揽她入怀里，她哭着妈妈别走，妈妈走了，我也走。我问教室小朋友妈妈都在吗？哭着说回去了，我给说她再见后就走了。下午接孩子回家，她说明天不哭了，早早起床上幼儿园。
一般孩子刚入幼儿园，最开始都有个适应过程。哭闹是在所难免的。老师在孩子入园前家长会也讲过，不要孩子一哭闹家长就妥协，然后就不送，这样孩子的分离焦虑只会延长。孩子不生病情况下坚持送。
送孩子入园，家长要做到：
1.早上送孩子入园，道别后立即离开。千万不要搂一下，抱一下，难舍难分，孩子就会焦虑。家长也不要过分担心，孩子交给老师，请放心。特别是老人带的孩子，孩子入园，老人依依不舍，比孩子还难过。这样的情况与其说孩子分离焦虑，不如说大人分离焦虑影响了孩子。
2.送完孩子后不要给孩子许诺，下午第一个来接你，给你买糖之类的。如果做不到就不要给许诺，否则孩子认为你在欺骗他。
3.不要恐吓孩子。孩子在家中不听话，告诉孩子，自己会去给孩子老师讲孩子在家的情况，或者给孩子说“不听话把你送幼儿园去”，本来孩子没什么，这样一说，无形之中给孩子一种幼儿园很可怕，老师很厉害的，怕怕的，更加抗拒去幼儿园。
4.接孩子回家。孩子刚入园，和家人分离，有的孩子可能会沉默，不愿意说自己在幼儿园的情况。家长千万不要问孩子，他不主动说，你也不要去问。更不要诱导式提问“你不开心是老师批评你了？同学欺负你了？”之类，孩子眼泪汪汪的，听到这样的提问，内心恐惧，让孩子的分离焦虑只会加剧。
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很正常的呢！
因为孩子已经对幼儿园熟悉了，不再感到好奇，新鲜感一过自然就不想去学校了。又或者是她在学校里不开心不高兴了，家长可以和老师沟通一下，看看孩子这段时间的表现，心理有什么突然的不适应情况。
就像我家孩子，刚去上幼儿园的时候兴致勃勃的，半夜做梦还要爬起来去幼儿园，等到真的上幼儿园了却很不适应，不适应平时围在她身边的爸爸妈妈突然不在，也不适应中午睡觉的时候没有人哄她，不适应和那么多小朋友一起吃饭……可是即使哭泣也要送她去幼儿园上学，间断送她去上学只会让她越来越不想去学校，要相信孩子的适应力，慢慢就会好起来的。
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因为孩子的性格不一样，对新环境的适应能力是不同的。
有的孩子，刚上幼儿园时会哭闹，大概一周到半个月就适应了。有的孩子因为好奇心，刚去时感觉新鲜，后面在各种约束之下就不想去了。有的孩子，也可能从来就不会哭，每天都特积极，我家女儿就属这类，每次去幼儿园都特开心。
孩子开始积极，后面哭闹不想去，个人认为有以下几种可能：
受别的小朋友情绪的影响。
有的小朋友，因为与父母分离的焦虑，开始会哭闹不止，这样的情绪也会影响到身边的小朋友，也开始想念父母。毕竟孩子的意志力还不够强大，很容易受身边环境的影响。
受到规则的限制不适应。
孩子们在家里是很自由的，想干嘛立马就可以去做，时间和规则意识不够强。在幼儿园就不同了，每天都有规定的作息时间表，会给孩子树立很多规矩。在这种受限制的情况下，孩子未适应前会出现拒绝上学。
受到来自各方面的“冷遇”
在家，宝贝们享受着来自父母的各种关怀和照顾，一个小小的要求立马会得到满足，大家都围着他转。到学校，老师要照顾这么多孩子，不可能围着一个孩子转，小伙伴之间，大都在自我为中心的心理状态，不会去关注别人的感受，玩着玩着就翻脸是常态。
来自各方面的原因，会导致孩子失去刚开始的积极性。
当然，具体什么原因所致，家长要仔细观察，孩子细微的情绪、动作、身体状况，每天出幼儿园的各种表现，包括小伙伴们的反应。
在家可以经常与孩子玩模仿幼儿园生活的游戏，把它心爱的玩具都放进来，引导孩子表达自己的心情、感受。孩子是单纯的，她白天的经历，很有可能在游戏中重现，这也可以帮助父母了解孩子生活，弄清哭闹的原因。
现代社会上各种负面新闻也不少，但也不必担心过度。总之要多观察，引导孩子表达他们的感受，帮助孩子渡过分离焦虑期，适应新的生活。祝好！
个人观点，希望对你有所帮助，欢迎大家在评论区留言。
巧妙妈育儿
幼儿园前几天特积极，这说明孩子已经上了几天，虽是一个好的开端，但不排除会有特殊情况出现孩子会有反复。因为在这个三天里，孩子与幼儿园的融洽可能只是一个表面现象。没能真正消除孩子对这个陌生环境的胆怯。
这三天里，孩子可能是怀着一颗憧憬向往的心情，在这个陌生的环境里待了三天；也可能是家长对孩子描述的诱惑，激发了孩子内心的热情，有这样一个心情作铺垫，应该是个好事。可孩子却在三天后，又哭着闹着不愿意去了呢？
要我看，还是一个安全和适应的问题。
当一个孩子对一个陌生人不熟悉的时候。你把孩子让这个陌生人抱。孩子会怎么样？特别不愿意离开你的怀抱。
当你抱着孩子到了一个陌生的环境，你想放下孩子，会怎么样？孩子一定不愿意下来。
这是为什么？这就是一个安全感的问题。当孩子遭遇陌生人，陌生环境，孩子会觉得自身很不安全，所以不愿离开母亲，是孩子自身防御系统本能的反应。
头几天刚到幼儿园，他为什么没闹？那是，还有吸引他的地方。因为里面还有那么多小朋友，再加上孩子是新来幼儿园的，老师关注得会多一点，后来随着小朋友越来越多，老师难免会照看不到，孩子的失落感会再次加深，会特感到到孤独无助。
如果再出现有家长送孩子来，孩子哭着闹着要跟着妈妈回家的。这时候就更加加深了孩子的分离焦虑，恋母情绪就会愈加浓烈。
这样的情况，孩子说什么也不会来幼儿园啊。
孩子从开始的适应到三天后的反常，都属正常。只是我们家长和幼儿园老师，如何认识和适应的问题？
家长方面再耐心的和孩子多多的沟通，排解孩子的焦虑情绪。
关键还是幼儿园老师做的要多一点。这种情况可以说对于新来幼儿园的小朋友，这种现象很普遍，很多。我们有的幼儿园老师就很有经验，很有方法。那么对于缺乏这方面经验和方法的老师，就要向有经验的老师学习请教。
新开学，新生多，老师会很苦的，我们家长要给予理解。但我们做老师的面对这种情况。不能因为苦而懈怠，要积极的想办法，采取对策，与家长配合，积极的营造一个能让孩子喜欢的环境：
可以让别的孩子来主动邀请不愿来幼儿园的这个孩子玩；可以分玩具，让其他小朋友在教室里玩，营造一个愉快玩耍的场景。有了这样一个快乐愉快的环境，孩子就不会再感到陌生，不安全。老师再能抱过来哄哄，分散一下孩子的注意力，让孩子的兴趣转移到和其他孩子一起玩上面来，孩子就很快会适应这里的环境，和其他小朋友玩熟了，再来幼儿园，孩子就不会拒绝了。
这样的情况老师要注意了，要巩固几天，不能让孩子再有不安全感。
家长注意的是接孩子不能吃太迟，太迟也会让孩子失去安全感。
