農村奇聞軼事
正常得不能再正常了，我家大寶那時上幼兒園也是這樣
我孩子那會兒不願去上幼兒園，就是因為不想跟我分開，有嚴重的分離焦慮 對於分離焦慮的孩子沒有什麼特別的方法，只有慢慢的適應，我的孩子都哭了大半個月，後來才慢慢適應的。我給他灌輸了很多的大道理，給他說了很多上幼兒園的好處，比如，每個人都要去上幼兒園，都要去學習知識，總有一天都要離開父母。 道理是明白了， 明白幼兒園必須得去，沒有條件可以講，可是每次走到幼兒園，眼淚就不自覺的往外冒，看著他的傷心勁兒我也覺得有點心酸，但這時絕對不能心軟，一定要堅持送孩子去，堅持下來半個月就好了。 
前幾天不哭鬧的原因
前幾天為什麼很積極，不哭鬧，那是因為孩子對幼兒園的新鮮感，幼兒園的所有一切都是新奇的，孩子也是喜歡獵奇的。前幾周當然願意去了。
為什麼後來不想去
⒈過了新鮮勁兒了。
所有的東西都不新鮮了，過了新鮮勁兒之後，就沒有動力了。這時就是考驗父母的耐性和引導能力。
⒉在幼兒園發生了不愉快的事情。
家長要多多關注孩子在校情況，比如在前幾周的幼兒園生活有沒有發生不愉快的事情？
剛上幼兒園的前幾周是關鍵期，父母一定要多關注孩子，如果在校發生不愉快的事情，一定要及時解決，並給孩子疏導情緒，不要讓孩子留下負面情緒。
⒊孩子不喜歡老師
還有就是孩子對老師的印象怎麼樣？ 幼兒園的老師給孩子留下的印象一定要是積極的 美好的，如果老師給孩子留下了不好的印象。孩子就會很牴觸幼兒園。
父母應該這樣做
要給孩子正面的引導，多在孩子面前美化幼兒園，美化老師，多多列舉上幼兒園的好處，可以給孩子讀一讀關於上幼兒園的繪本，說一些有關幼兒園有趣的故事。
心平氣和的與孩子溝通，詢問孩子為什麼不願去幼兒園，引導孩子說出心中的想法並想到解決辦法。
如果是與同學發生了不愉快的事情，引導孩子換位思考，解除心中的不愉快。最好是能把同學約出來面談和解
如果孩子對老師的印象不好，家長要與孩子溝通談談人的特徵，給孩子講一點關於老師的事情，讓孩子更瞭解老師。並及時與老師溝通，讓老師自己去改變自己在孩子心中的形象
與孩子約定好下午幾點一定會去接他，並準時守約。也可以許諾星期一至星期五按時上幼兒園，星期六星期天帶她去她想去的地方玩等
其實，能讓孩子上幼兒園的方法有很多，最主要的還是父母多一點的耐心，多一點細心，多一點愛心來陪伴我們的小蝸牛。
雙寶老媽
這種情況很正常，我家大寶去幼兒園的時候不足兩歲兩個月，第一天去的時候沒有哭，第二天第三天似乎明白了是怎麼回事，開始哭，不願意去。
我家二寶上幼兒園是兩歲四個月，剛開始的兩天鬧得比較厲害，第三天就只是在與我們分開的時候鬧一會兒，進入教室，就好了。但是每天早晨走出家門的時候還是會說：“我不上學”“我不上課”“我不去幼兒園”。
每個孩子上幼兒園的表現都不同，一開始孩子剛上幼兒園，除了緊張外，還有一些新鮮感，過了幾天新鮮勁過去了，孩子就不願意去，哭鬧很正常。
另外剛上幼兒園時，老師對孩子要求很低，只要不哭不鬧，孩子的一些行為老師都允許，但是過了幾天，老師就要給孩子們樹立規矩了，孩子們感到被約束，就會不願意去了。
除此之外，孩子若在幼兒園發生不愉快的事情，比如和其他小夥伴發生小摩擦了，看到別的小朋友都會吃飯，自己不會吃，就會著急，這些都會影響寶寶上幼兒園的心情。
根據我家兩寶上幼兒園的經驗，孩子哭鬧常常會不定時地出現，尤其是讀小班時，年齡大一些就好多了。
沛澤媽讀心理
私以為，上幼兒園的寶寶，最初幾天，對新環境充滿了好奇，所以特別積極，也不哭鬧，這是正常的。而等新奇勁一旦過去了，吵吵鬧鬧不願意去上幼兒園，也是正常的。
那麼，怎麼辦呢？ 小曉樣兒在此支5小招，希望對題主有所幫助：
1.不要心軟，孩子一哭，你就抱回家。你會發現，一旦發走開，他慢慢地就止住哭泣，而且自己融入環境，跟小朋友一起玩了。
2.側面引導。比如講故事，唱兒歌，告訴他，小朋友都要上幼兒園，連小猴子、小白兔、小貓都愛上幼兒園。
3.利用榜樣的力量。比如親友家的，孩子喜歡的某個小朋友，高高興興地上幼兒園，還領回好多小紅花，會認好多字，會畫很漂亮的花等等。榜樣的力量絕對是無窮的， 這樣一來，孩子也會樂意去上幼兒園，並且表現不差。
4.鼓勵加循序漸進。多表揚孩子上幼兒園的好的表現，有些孩子實在固執地不願意去，吵吵鬧鬧太厲害，家長可以考慮先從半托開始，再慢慢進入全託，也是有效的方法之一。
5.允許孩子帶喜歡的東西去幼兒園。比如平時喜歡玩的小汽車，抱著睡覺的大娃娃，習慣用的毛巾等。適應環境有個過程，在這個過程中，允許孩子帶上熟悉的、喜歡的物品，可以安慰孩子的情緒，減輕牴觸，以幫助適應幼兒園。
以上是個人育兒經驗分享，僅供參考，如有幫助，可私信或在評論區交流育兒相關問題！
小曉樣兒
看來和我家差不多哈。去年我們就是這麼過來的。一開始上學特別開心。但過一段時間後才有反常反應。沒有別的原因，最大的原因只有一個：被老師批評了。哈哈。
去年我們家就是這樣，有一段時間三天兩頭不肯上學。問了，不肯說，後來也和各個老師溝通過了。就是很輕微的批評幾句，比如上課時走動啦，洗手時弄溼衣服啦，睡覺的時候唱歌啦，都是很小的事。老師說話的時候嚴厲一些，孩子會接受不了批評，然後就鬧小情緒。
這是因為孩子的自我意識已經形成，這個階段非常關注自我。在家裡還好。爸爸媽媽比較親密，不會怎麼樣。在外面，他就一時難以接受。也可能會因為老師的嚴厲，對他來說是一件可怕的事。會因為害怕老師。
那怎麼做呢？
1.推己及人，換位思考。
告訴孩子老師為什麼會批評你，是關心你，是怕影響別人。是為你好。
因為你唱歌會影響到別的小朋友睡覺啊，你如果正睡得香，別人吵你醒了你開心嗎？
如果你是老師，你在上面講課，小朋友在下面吵吵吵，都聽不到你的聲音了，你開心嗎？嘗試讓孩子慢慢去理解。
2.及時和老師溝通、
和老師說明孩子有小情緒，批評的時候要適當地跟他解釋清楚。
我記得那時，孩子動不動就發脾氣不肯上學。頭疼得不得了。因為孩子的脾氣問題，三天兩頭都找老師瞭解情況。還是要做到相互溝通，才能把握孩子的微妙心理。
3.孩子不肯上學的時候可以做一些小獎勵。
寶寶今天乖乖上學，放學就獎勵好吃的哦。這個星期上學很棒哦，集到五顆星星，可以獎勵一個小玩具哦。諸如此類的。
對小朋友來說很受用。
4.轉移注意力。
孩子早上不願意上學的時候，我就會跟他講故事。討論故事裡面的情節，還編小故事給他聽。跟他爭論後面情節如何發展。不知不覺地，就到學校了。孩子會一直想著這個問題，沒空思及其它哦。
--你好，我是琉璃巧育兒，國際知名IP童話繪本作者，繪本閱讀指導師，編輯，早期教育研究會會員。分享國際前沿育兒理念。歡迎關注。
琉璃巧育兒
很正常啊，不是每個孩子剛去幼兒園就哭鬧的，有些小孩就是開始不哭不鬧，好像很接受幼兒園似的，當別的孩子哭鬧過去之後，他反而開始出現情緒逆轉。也有的孩子從始至終都不怎麼哭鬧，但其實這樣更不好。不同的情緒反應，與孩子性格類型有關係。
有一類孩子新到幼兒園之後就有很強烈的反應，每天大哭不肯去
到了一個不熟悉的環境，並且全天沒有家裡人沒有熟悉的人，哭是正常的反應，直接快速的表達不滿，有不高興的情緒立刻體現出來，是他們一直做事的態度。
還有一類小孩開始並不哭，只是默默的看著
雖然也對陌生環境充滿疑問，但是這類孩子並不直接表現出來，他們通常在觀察在感受，到他們明白理解的時候，才將心裡面的不滿情緒表達出來。他們在接觸新環境新事物的時候，通常都是先審視再行動。
極少數孩子不表達情緒，處於不哭不鬧的狀態
這樣的孩子會獨自承受壓力，將不滿情緒壓抑在心理，小小的孩子就已經表現的異常“懂事”，其實是他們自我壓抑，多半這樣的孩子從小會經歷大的家庭事件。
無論孩子屬於先哭還是後哭，只要能夠把情緒釋放出來，就說明孩子可以做到自我情緒調節，對他的身心沒有傷害。家長在這段時間要理解孩子，多陪伴，讓孩子知道媽媽愛他，並不是因為不愛才送他去幼兒園。多給孩子擁抱，提供機會盡早的幫助孩子認識幼兒園的小朋友，放學以後可以約著一起再幼兒園附近再玩一會兒。週末或是假期可以約上班上幾個好朋友以及家人，到郊外出遊或是到家裡遊戲。逐漸的孩子有了自己的夥伴，就會越來越喜歡幼兒園的。
泡泡育樂園
我家孩子也在上幼兒園，這樣的情況很普遍。家長們不用擔心，這是一個很正常的反應，說明孩子在成長過程中遇到了困難，幼兒園是孩子步入社會的第一步，一定要及時關注自己孩子的心理狀態，並給予必要的鼓勵和引導。
首先，孩子的入園焦慮期有很多種情況，有些是一開始的幾天或幾周，長的也有一二個月，更有的是一開始沒有問題，後期卻出現。無論是哪種情況，都是孩子的成長存在問題，作為父母我們要客觀的看待這個事，不要責備孩子，需要具體分析原因並加以解決。我家孩子就是持續了很久才穩定下來。
其次，孩子在園遇到的困難是什麼。很多孩子都是進入陌生環境會有恐懼心理，有些會有強烈的離開親人的焦慮情緒，造成入園困難。而個別適應性強的孩子對新鮮事物和環境有濃厚的興趣，會出現延遲的現象，一旦新鮮感沒有了就會出現這樣的問題。更有些則是由於在幼兒園裡受到了其他小朋友的欺負，或者老師的約束，甚至於有些是不喜歡伙食、牆上的顏色等等。
再次，孩子拒絕的心理訴求是什麼。作為父母我們是孩子最信任的人，一定要想方設法去了解自己孩子的感受，讓孩子說出來拒絕的理由，並在有原則的情況下進行滿足，讓孩子覺得自己是被理解的。比如孩子內心深處的恐懼，要釋放出來，委屈要讓父母傾聽，希望的事情能夠滿足。
最後，關鍵在父母和老師溝通協作。很多時候孩子在家和幼兒園的表現很不一樣，父母看不見孩子在幼兒園的表現，老師看不見孩子在家的情況，所以，在遇到困難的時候我們一定要好好溝通交流，結合起來才能更加有效的解決問題。
總之，孩子進入幼兒園是融入社會生活的第一步，無論是家庭還是教育機構都要好好做好準備工作，讓孩子順利度過這個階段。
歡迎大家關注我的頭條號“大賽爸爸說”，一起分享育兒心得。
大賽爸爸說
正常的，那是因為孩子剛去幼兒園有新鮮感，可是沒過幾天新鮮感過去了，孩子就覺得幼兒園沒有入園時間在家那麼自由了，便開始哭鬧。還是堅持送吧，讓孩子明白，幼兒園就是再怎麼哭鬧要去的，等孩子慢慢適應幾天，習慣了這種新的環境，這種集體生活就好了。
我家二寶也是今年9月份送幼兒園。為此我之前給讀繪本，講幼兒園多好，孩子還是蠻期待去幼兒園的。月初幼兒園安排了幾天親子課，每天我陪著孩子一起去幼兒園上課，孩子特別喜歡，嚷嚷著要每天去幼兒園。
親子課結束後就開始正式獨自一人入園了。
第一天送孩子進教室去，她還是比較開心，高興的給我揮手道別。
第二天，送進去後，我準備走，她跑出來說給我悄悄話，偷偷的在我耳邊說讓我下午早點來接她，帶點水果給她。
等到第三天早上，起床後各種磨蹭，下樓去幼兒園路上，開始哼唧，不想去幼兒園，不想去，我沒有接她的話，牽著手繼續走，她開始哭鬧。到了幼兒園，門口晨檢老師問好，開始哭，不要上幼兒園，不要。我帶她去教室，門口老師攬她入懷裡，她哭著媽媽別走，媽媽走了，我也走。我問教室小朋友媽媽都在嗎？哭著說回去了，我給說她再見後就走了。下午接孩子回家，她說明天不哭了，早早起床上幼兒園。
一般孩子剛入幼兒園，最開始都有個適應過程。哭鬧是在所難免的。老師在孩子入園前家長會也講過，不要孩子一哭鬧家長就妥協，然後就不送，這樣孩子的分離焦慮只會延長。孩子不生病情況下堅持送。
送孩子入園，家長要做到：
1.早上送孩子入園，道別後立即離開。千萬不要摟一下，抱一下，難捨難分，孩子就會焦慮。家長也不要過分擔心，孩子交給老師，請放心。特別是老人帶的孩子，孩子入園，老人依依不捨，比孩子還難過。這樣的情況與其說孩子分離焦慮，不如說大人分離焦慮影響了孩子。
2.送完孩子後不要給孩子許諾，下午第一個來接你，給你買糖之類的。如果做不到就不要給許諾，否則孩子認為你在欺騙他。
3.不要恐嚇孩子。孩子在家中不聽話，告訴孩子，自己會去給孩子老師講孩子在家的情況，或者給孩子說“不聽話把你送幼兒園去”，本來孩子沒什麼，這樣一說，無形之中給孩子一種幼兒園很可怕，老師很厲害的，怕怕的，更加抗拒去幼兒園。
4.接孩子回家。孩子剛入園，和家人分離，有的孩子可能會沉默，不願意說自己在幼兒園的情況。家長千萬不要問孩子，他不主動說，你也不要去問。更不要誘導式提問“你不開心是老師批評你了？同學欺負你了？”之類，孩子眼淚汪汪的，聽到這樣的提問，內心恐懼，讓孩子的分離焦慮只會加劇。
豆小米媽媽說
很正常的呢！
因為孩子已經對幼兒園熟悉了，不再感到好奇，新鮮感一過自然就不想去學校了。又或者是她在學校裡不開心不高興了，家長可以和老師溝通一下，看看孩子這段時間的表現，心理有什麼突然的不適應情況。
就像我家孩子，剛去上幼兒園的時候興致勃勃的，半夜做夢還要爬起來去幼兒園，等到真的上幼兒園了卻很不適應，不適應平時圍在她身邊的爸爸媽媽突然不在，也不適應中午睡覺的時候沒有人哄她，不適應和那麼多小朋友一起吃飯……可是即使哭泣也要送她去幼兒園上學，間斷送她去上學只會讓她越來越不想去學校，要相信孩子的適應力，慢慢就會好起來的。
清風邀明月Cassie
因為孩子的性格不一樣，對新環境的適應能力是不同的。
有的孩子，剛上幼兒園時會哭鬧，大概一週到半個月就適應了。有的孩子因為好奇心，剛去時感覺新鮮，後面在各種約束之下就不想去了。有的孩子，也可能從來就不會哭，每天都特積極，我家女兒就屬這類，每次去幼兒園都特開心。
孩子開始積極，後面哭鬧不想去，個人認為有以下幾種可能：
受別的小朋友情緒的影響。
有的小朋友，因為與父母分離的焦慮，開始會哭鬧不止，這樣的情緒也會影響到身邊的小朋友，也開始想念父母。畢竟孩子的意志力還不夠強大，很容易受身邊環境的影響。
受到規則的限制不適應。
孩子們在家裡是很自由的，想幹嘛立馬就可以去做，時間和規則意識不夠強。在幼兒園就不同了，每天都有規定的作息時間表，會給孩子樹立很多規矩。在這種受限制的情況下，孩子未適應前會出現拒絕上學。
受到來自各方面的“冷遇”
在家，寶貝們享受著來自父母的各種關懷和照顧，一個小小的要求立馬會得到滿足，大家都圍著他轉。到學校，老師要照顧這麼多孩子，不可能圍著一個孩子轉，小夥伴之間，大都在自我為中心的心理狀態，不會去關注別人的感受，玩著玩著就翻臉是常態。
來自各方面的原因，會導致孩子失去剛開始的積極性。
當然，具體什麼原因所致，家長要仔細觀察，孩子細微的情緒、動作、身體狀況，每天出幼兒園的各種表現，包括小夥伴們的反應。
在家可以經常與孩子玩模仿幼兒園生活的遊戲，把它心愛的玩具都放進來，引導孩子表達自己的心情、感受。孩子是單純的，她白天的經歷，很有可能在遊戲中重現，這也可以幫助父母瞭解孩子生活，弄清哭鬧的原因。
現代社會上各種負面新聞也不少，但也不必擔心過度。總之要多觀察，引導孩子表達他們的感受，幫助孩子渡過分離焦慮期，適應新的生活。祝好！
個人觀點，希望對你有所幫助，歡迎大家在評論區留言。
巧妙媽育兒
幼兒園前幾天特積極，這說明孩子已經上了幾天，雖是一個好的開端，但不排除會有特殊情況出現孩子會有反覆。因為在這個三天裡，孩子與幼兒園的融洽可能只是一個表面現象。沒能真正消除孩子對這個陌生環境的膽怯。
這三天裡，孩子可能是懷著一顆憧憬嚮往的心情，在這個陌生的環境裡待了三天；也可能是家長對孩子描述的誘惑，激發了孩子內心的熱情，有這樣一個心情作鋪墊，應該是個好事。可孩子卻在三天後，又哭著鬧著不願意去了呢？
要我看，還是一個安全和適應的問題。
當一個孩子對一個陌生人不熟悉的時候。你把孩子讓這個陌生人抱。孩子會怎麼樣？特別不願意離開你的懷抱。
當你抱著孩子到了一個陌生的環境，你想放下孩子，會怎麼樣？孩子一定不願意下來。
這是為什麼？這就是一個安全感的問題。當孩子遭遇陌生人，陌生環境，孩子會覺得自身很不安全，所以不願離開母親，是孩子自身防禦系統本能的反應。
頭幾天剛到幼兒園，他為什麼沒鬧？那是，還有吸引他的地方。因為裡面還有那麼多小朋友，再加上孩子是新來幼兒園的，老師關注得會多一點，後來隨著小朋友越來越多，老師難免會照看不到，孩子的失落感會再次加深，會特感到到孤獨無助。
如果再出現有家長送孩子來，孩子哭著鬧著要跟著媽媽回家的。這時候就更加加深了孩子的分離焦慮，戀母情緒就會愈加濃烈。
這樣的情況，孩子說什麼也不會來幼兒園啊。
孩子從開始的適應到三天後的反常，都屬正常。只是我們家長和幼兒園老師，如何認識和適應的問題？
家長方面再耐心的和孩子多多的溝通，排解孩子的焦慮情緒。
關鍵還是幼兒園老師做的要多一點。這種情況可以說對於新來幼兒園的小朋友，這種現象很普遍，很多。我們有的幼兒園老師就很有經驗，很有方法。那麼對於缺乏這方面經驗和方法的老師，就要向有經驗的老師學習請教。
新開學，新生多，老師會很苦的，我們家長要給予理解。但我們做老師的面對這種情況。不能因為苦而懈怠，要積極的想辦法，採取對策，與家長配合，積極的營造一個能讓孩子喜歡的環境：
可以讓別的孩子來主動邀請不願來幼兒園的這個孩子玩；可以分玩具，讓其他小朋友在教室裡玩，營造一個愉快玩耍的場景。有了這樣一個快樂愉快的環境，孩子就不會再感到陌生，不安全。老師再能抱過來哄哄，分散一下孩子的注意力，讓孩子的興趣轉移到和其他孩子一起玩上面來，孩子就很快會適應這裡的環境，和其他小朋友玩熟了，再來幼兒園，孩子就不會拒絕了。
這樣的情況老師要注意了，要鞏固幾天，不能讓孩子再有不安全感。
家長注意的是接孩子不能吃太遲，太遲也會讓孩子失去安全感。
