思维与策略
预习是小学生必备的学习能力之一，做好预习使孩子对本节课所学知识有了大体的了解，上课时对课程的重难点做到了心中有数，听课时也有了侧重点。不但可以增进孩子的兴趣和自信心，也可以提高课堂教学质量。以数学课为例，讲怎样做好预习。
一、寻找知识的前后联系，加强练习，增强知识储备。所有学科知识都是前后联系环环相扣，在预习一课时，在了解了本节课内容之后，要对本节课的知识基础做到心中有数。了解了知识的前后联系后，对已学过的知识点加强练习，为新知的学习打下基础。但是这个工作必须家长和孩子一起合作进行，家长可以和孩子一起梳理，让孩子掌握梳理知识的方法，为以后的复习巩固打下基础。
二、让孩子浏览新课内容。有主题图的课让孩子按照一定的顺序认真看图，找出其中的数学信息 ， 并结合数学信息提出数学问题，再尝试解答。对于不理解的内容勾画并记录下来，不要求家长进行讲解 ，不防给孩子留个悬念 ，激发孩子的求知欲。第二天听课时以此为重点，认真听讲，理解知识的来龙去脉，孩子也有了满足感，对学习会更有兴趣。
三、对于孩子自己能看懂、读懂的问题可以完成相应的练习题，加以巩固。
小数老师
预习是一个很重要的习惯，有许多大人都不见得掌握。
首先我们要知道预习的目的。一般而言一堂课45分钟，让学生注意力一直都集中是不现实的，预习就是让孩子提前了解一节课的内容，合理分配时间。另外每个孩子的理解能力不一样，那么预习，可以提前知道知识的重难点，有利于孩子合理分配学习时间和精力。
其次预习不要过预习。不是说孩子把一节课预习到什么都掌握了最好，这样他上课基本上就是浪费时间，这也不利于将来的学习，进入大学，可能一学期十几门课程，这时过去的过预习的缺点就很明显了。
最后预习一定是预习清楚。遇到一些不懂得字词要查清楚，重要的或不懂得要标识清楚，便于课堂听讲。
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首先要弄清楚预习的目的是什么？至少是两点：一是熟悉接下来要学习的内容；二是要找到哪个或是哪些是需要在课堂上请教老师的问题（找到痛点）。
所以有效的预习就是达到以上两个目的：多读几遍熟悉内容；弄清楚不会或是理解不透彻的问题，做好记录，准备课堂提问。
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