jingjing2013

培养孩子的写作，有关这个问题，近期已经谈过几次，在这里我们换一种思路来分析，可能更容易些：

1，写作的过程一般有两种：

（1）：先确定主题，围绕主题找素材，构思框架，落实于文字；

（2）：有内容想表达，从内容中提炼自己最有感触的点，构思框架，落实于文字。

2，从上述可以看出写作有几点很重要：

（1），我要表达一个什么意思？

（2），我用怎么样的顺序表达自己的意思？

（3），我如何把自己的意思表达得更清楚更有趣？

（4），落实于文字。

3，从上述两点明确孩子的作文在于几个能力：

（1），素材积累能力；

（2），构思组织能力；

（3），语言表达能力。

4，如果明白了以上所说，那么就只能在哪方面下功夫了：

（1）阅读和生活积累，这一点以前说的很多，很多人也说过，这里就不再赘述；

（2）构思组织、语言表达，这是生活中可以训练的，也有很多孩子有一定的天份，但仍然需要训练。

说一个案例：

我自己小孩五六岁时，我们玩一个游戏，指定三四个或者五六个词语，在很短的时间内说出意思连贯的一段话，这几个词语一定要出现在这段话中。有点类似与造句的形式，但是不写只是说出来。

四年级时，提示孩子按照作文四要素（时间、地点、人物、事件）把一件事完整地说出来，我当时做记录，也有的家长用录音机录音。

（二年级小孩的文字）

快乐庭院

大家好！我是贝尔教育心理，诚邀关注互动！

第一，良好的写作能力来源于大量的课外阅读。台湾教授王财贵说过这样一句话:如果一个孩子读了三千本以上的书，他自然作文给你看。否则，任何老师家长都帮不了他。作文不是教出来的，是在日复一日的阅读积累中浸润、积淀，从而提升语言表达能力。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”

第二，语文学习的原点在背诵。在大量阅读的基础上，还要背诵一定数量的优秀篇章，而且数量越多越好。古人云:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。也说明了记诵的重要性。只有先把大量的优秀篇章装进肚子里，才能内化为自己的血肉，使语文能力由量变发生质变。

第三，背诵优秀篇章不仅指白话文，更要背诵一些流芳百世的经典的文言文。如今是民族文化复兴的大环境，高考改革大幅度加大了对传统文化的考查。白话文好不一定文言文好，但文言文好白话文必定不差。如鲁迅、老舍、郭沫若、朱自清等一批民国写作大师，都是学文言文长大的，你能说他的白话文不好吗？而废除文言文之后的百年以来，中国再也没有出现过与之媲美的传世文豪。为什么？因为从“语文”二字来看，文言文属“文”，是极度凝练的“高度的文”；白话文属“语”，是从口语发展而来的“低度的文”。而“高度的文”能涵盖“低度的文”，“低度的文”却无法涵盖“高度的文”。所以文言文是白话文之根。你学语文从根上去学，多背诵一些文言经典篇章，对于语文素养的提升自然事半功倍，写出优秀的作文也不再是难事。

第四，多读之外，还要勤写。不一定非要长篇大论，重要的是有真情实感，文章也就有了血肉和灵魂。对于写作基础差的孩子，可以买几本作文书读读，学习模仿一下基本的套路。学写作文，一开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的，还是自己呕心沥血的创造！

总之一句话，功夫不负有心人。只要勤奋努力，假以时日，必定能妙笔生花，写出锦绣文章。

我是贝尔教育心理，诚邀关注互动！

聊聊教育那点事儿呀

一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：

1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思维训练：

所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？

教无常师学无止境

如何培养孩子的写作能力？这个问题其实说到实处，特别简单。

让孩子尽早地开始阅读这件事，大量地阅读，建立语感。

当你要提起笔开始写的时候，记住三个字：“说真话”。

对就是要“说真话”，鼓励孩子用文字表达自己的真情实感

关于阅读这件事儿

阅读对写作来说，是最根本，最重要，也是最基础的事。

重视孩子的阅读，培养孩子阅读的兴趣，越早开始越好。

我自己就非常重视亲子阅读，从孩子出生开始就给他讲故事，读绘本了，到现在阅读对孩子来说就和每天要吃饭一样自然。

很确定孩子对阅读的兴趣会随着阅读范围的扩大和阅读量的增加，而越来越浓厚。

虽然说有些妈妈会说，学龄前的孩子重要的是玩，有没有开始早期阅读，没那么重要吧，等孩子上学了再开始也不晚啊。

但是我认为，早期的亲子阅读做得好，就好像在孩子的生命里播下了一颗幸福的种子，会随着孩子的长大，而开花结果。

通过大量的阅读，建立语感，是最简单也是最有效的提高写作能力的“捷径”。

关于“说真话”这件事儿

从写日记开始，让孩子学会用文字表达自己的真情实感，写什么东西都是让孩子觉得就是在“说真话”，时间久了，孩子会喜欢写作的。

一旦喜欢写作了，就是对写作产生兴趣了，孩子提笔写作的时候也再也不怕写不出什么东西了，也不用为了凑字数而写作了。

写作中敢于“说真话”对孩子来说也是越早培养越好，因为人越长大，就越不单纯，有时候就是会为了某些特定的目的而开始“虚情假意”，这样也会慢慢地变得不会“说真话”。

希望我的回答对你有所帮助。

萌妈百宝箱

1、多让孩子阅读

给孩子买些图书，让他们养成阅读的习惯，同时你自己也要多阅读，以便经常和孩子沟通他（她）看过书中的故事，以及关注书中主人公的命运等，把孩子阅读的兴趣引起来，此外经常给孩子讲些有趣的故事、笑话或其他知识。

2、多让孩子摘记

孩子在阅读的过程中，对于他认为好的语句或段落可以把它摘记或背诵下来。让孩子从中发现文字的美。

3、多让孩子写日记

给他准备好纸和笔，使你的孩子养成记日记的习惯，或者记下每天的所见所闻。写日记会养成许多好习惯，比如坚持，信心，毅力等等，虽然简单，但是能坚持几十年也不简单！

尽管一开始，孩子不会写日记，可能写的如同流水帐，但是时间长了，自然会好，而且日记将来是孩子成长的心历，若干年后弥足珍贵！

4、鼓励多写信

对孩子来说，要想收到信件的唯一办法就是先给别人写信。鼓励他给亲友或同学多写信，或者建议他结交一位通信的伙伴。

写信不但能提高写作水平，而且很可能通过写信，来结交了许多真挚的朋友。写信不但可以用邮寄的方式，更多的可以让孩子上电脑上写，通过网落传递，具有成本低和迅速等特点。

5、写故事

给孩子一本稿纸，让他练习写些短篇故事、短文或记叙一篇家史等等。或者让他写出他自己的感想，读一本书，看一场电影或电视，都可以把故事写出来。

注意力训练专家

这应该是很多小学三年级以上的家长都头疼的问题。如何让孩子喜欢写作，培养他们的写作能力，可以从以下几个方面入手：

一、家长从孩子小时候就要培养孩子语感，和孩子说话的时候要正常交流，不要用“吃饭饭”“洗手手”等等这样的重叠词。

二、领孩子出门在外，看到树，可以告诉孩子：哪儿有一棵大树。也可以继续说：那儿有一棵高耸入云的大树。看到什么景物就用一句话来叙述一下，不用要求孩子去学，潜移默化的去影响孩子。

三、亲子阅读的时候，看到好词好句可以多读几遍，这样既可以让孩子记忆一下，也让孩子学习这种读书方法。等孩子到二年级以上，识字多了，就可以让孩子把好词好句摘抄下来，加深记忆。

四、看到图画的时候，可以让孩子看图编故事，家长适当指导。

写作是一个长期坚持的事情，要一点一点的去培养，不可一蹴而就，孩子写不好也不要着急，慢慢引导，读读例文，学习别人的写作方法和格式，为自己所用。

小蜗牛育儿经

如何培养孩子的写作能力，我的观点是:1，多阅读；2,写真话；3,整理思路；4,多学习；5,创建成就感。

一，多阅读。阅读的好处不用赘述。现在我要说的是在孩子刚刚开始接触阅读的时候，妈妈带着孩子指读故事的时候就可以和孩子一块讨论故事里人物的情绪，预测后面故事的发展，设想自己处在故事背景中的五感等。这就是在启发孩子的思考和批判性思维。有了自己的感受和思考，就不缺少内容。

二，写真话。孩子的兴趣，时常就是因为这一步没做好而丢失的。谁也不愿意说谎，可有些命题就是逼着孩子说假话，所以导致了孩子对写作兴趣的丢失。鼓励孩子写真话，让他写在日记里，写最真实的感受，不怕表现自己的不好，也认真记录自己的好，记下一天之中最有意思的事儿或观察等。记住，家长不用逼迫，不用检查，不要弄成任务。

三，整理思路。大多数孩子有感而发时想到什么就写什么，内容很多，结构却很乱。这时候用一些图表帮助孩子整理零碎思路会很好的帮助他们。例如画图例，思维导图，鱼骨图，流程图，人物关系图等。

四，多学习。摘抄和背诵是方式之一。作者是如何巧妙使用修辞手法的，不同寻常的地方在哪里，可以借鉴和仿照吗？

五，创建成就感。在班级里，我会帮助孩子们把他们的作文集整理成册，他们的设计课会配合来设计作文册的封面，或者将作文全部订在墙上，并定期做presentation,让孩子有机会发表他们的观点。在家里，我给孩子做了一个展示栏。他们的最得意的文章，最满意的手工，都摆在那里，我和先生也会认真来欣赏，采访他们，问他们的思路，创作历程，感受等。

同时，提升写作能力不是一蹴而就的，不要焦虑，也不要太过追求完美，那会扼杀孩子的兴趣。坚持阅读，追求真善美，有技巧处理可用的信息，多学习，适时鼓励，然后就静待花开吧。

静处芬芳

我来讲一个反面的例子吧。

我家孩子是个小书虫，读了很多书。一二年级时候，写作主要表现为写看图说话，他的表现基本正常，对写作报有很大的兴趣，经常自己编写一些匪夷所思或者大人觉得莫名其妙的故事自得其乐。到了三年级，写事写人写观点的半命题作文占据了主导地位，突然写作问题也爆发了。不知道写什么，不知道怎么写，他懵我也懵。

关于写作问题，一开始我是很乐观的。我直接分析问题，并把问题分解为两个，对症下药一一突破。

第一个问题是不知道写什么，这个可以通过发散思维的训练来解决，我就利用思维导图，告诉他如何把和主题有关的相应内容都找出来，这样做一下总可以找到一定量的素材。

第二个问题是不知道怎么写，就是不知道怎么处理素材，我采用的办法是根据老师布置的题目，陪他一起分析题目，确定该选哪些素材，按照什么顺序来写，分析完毕，让他按照分析结果自己写，写完我再修改，通过字词句段的调整，希望他能明白其中的关键。

但是, 练习了几次，效果时有时无，有时情绪好做得不错，但最常见的情况是不情愿去写，后来我开始生气，最后控制不住自己的情绪，他哭我气，不欢而散。几次三番，作文的问题不但没有解决，反而变本加厉。

后来我醒悟到自己的错误。1 误认为写作问题可以一蹴而就，忽略了写作是长期的事情，是伴随

所以现在的我，改变策略。第一步，重建孩子自信，敢写。第二步，多练小作文。第三步，多赞美，引导修改。目前还在第一步。以后会继续写孩子的变化，以及具体的尝试方法。欢迎关注我的头条号，一起讨论。

08娃de小史记

任何一项能力的培养都离不开两个环节，第一个是输入，第二个是输出。
孩子写作能力的培养亦是如此。

1、在输入环节，我们可以用一个字来形容那就是“学”。孩子需要学与写作相关的各种知识。

那与写作相关的各种知识都有哪些呢？

首先是阅读，而且是大量高效的阅读，孩子可以多读一些经典名著，多读一些诗词歌赋以及文学故事。具体的操作包含：第一步，根据孩子年龄来给孩子选书做成待读书单。第二步，确定整个书单中的书读完预估时长。第三步，分解阅读任务到月、到周、到日、到时间段。第四步，监督孩子并与孩子一起完成执行阅读任务。第五步，每完成一个小任务，给孩子和自己一个小小的奖励。

这里可能有人会问，我该怎么给孩子科学选书，做成待读书单？

科学选书应该根据孩子年龄段，家长的目标期望来，因人而异。这里就不详细说了。

2、完成了输入，那么接下来就是输出了，输出阶段又包括两个环节，第一个是模仿，第二个是创造。

模仿环节指的是，孩子阅读了大量书籍，吸入了大量知识后，需要对知识进行一个系统化的整理并原样的输出，这样做的好处是能使得孩子学到的知识结构化，而不是混乱成一团，能培养孩子的逻辑能力。

刻意模仿，大量练习后，你会发现孩子的写作水平会有一个质的飞跃，孩子能从整体上去布局文章，然后分解成段落，句子和词汇，并不断的考究每个词汇使用的合不合理，好不好，每个句子之间的逻辑关系对不对，形成很强的写作能力。

当然写作的最终目的不仅仅是模仿，而在于创造，创造的过程不变的还是各种类型文章的结构，具体的故事情节和人物的变化则是创新。

云狮子

说到写作能力，孩子至少要到小学才能接受到学校的正规教育与训练。那么，这个问题是不是只针对6岁以上的孩子呢？

明显不是。

孩子的写作能力是需要从小就培养起来的。就像我们都知道英语需要在3岁左右的“语言黄金期”学习一样，作为母语的中文，在这个时期的发展同样关键与重要。这个时候孩子还不认字与写字，那么表现出来的就是口头表达能力了。

因此我们经常说要多与孩子沟通、交流，而不能闷头看手机、做哑巴父母。你的话语对于孩子的语言发育是一种正向刺激，而他的回答则是其自身主动参与与表达的语言活动。

那，如果我找不到话题怎么办呢？

这里有一个超级好用的方法，就是阅读。

通过亲子阅读，既可以营造温馨的亲子时间，更能使你与孩子之间的交流有目的，有主题，有聊头！一次成功的亲子阅读，能让彼此的感情进一步加深，同时还能让孩子对于故事的理解与复述能力得到锻炼。一举两得的事情，可以尝试一下的哟~

希望能够帮到你~

關鍵字: 语文 育儿 框架