airena
真正理解一类数学题目，个人觉得是明白
解题策略，能举一反三！这点确实不易。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！辅导孩子时，如果不是引导多思路解题而只是告知单一方法，是很难做到融会贯通的。这也是逻辑性比较强的数学和其他学科区别，正确刷题应该累积数学解题思想，用不同方法，从不同角度来想问题，本质是探寻数量关系。我的观点是教策略，多思路，重反馈。由于不知道题主孩子是什么阶段，暂以小学数学为例，详细加以说明，供您参考！
数学题
图示是很好的辅助理解的工具，不限于高年级还是低年级。在此列举几种常见画图解题策略，可以平时多做24点题目训练多思路解题。是否理解可以通过让孩子做老师重讲一遍，或用另外一种解题方法来思考题目。
以上！本人在悟空分享了200多种小学数学题型解题策略。
学习更多好玩有趣的数学解题策略
一学堂王老师
孩子对概念没有理清楚，你出的题有些高，对乘法和加法的联系还比较模糊。这题对于理解力还没掌握的孩子来说，结合了数学和生活常识，语文方面的知识，当然难。
我的建议是 学数学要把概念理清，多练多问多想，错几次都可以理解，不要站在大人的角度来看，接受孩子，犯错是正常的行为，写错了不批评，问他是怎么想呢，让他告诉你，最后告诉他怎样判断。学数学是逻辑思维的过程，需要思考。特别强调一下，孩子写错了，很正常。不要过度的批评，惩罚。很多老师和家长做不到这一点，习惯按成绩待人，这样孩子会厌学。
多交流下，数学入门级只要孩子把教科书里的概念 公式和练习题做了就可以，辅导的过程，借鉴一下老师们的意见。
麦麦来道
我想大部分家长让孩子理解数学题，主要是指理解一些应用题。我们暂且这样称呼。
其实有时候孩子对于应用题的理解，主要原因不是它的数理关系，而是题目中所描述的情景，离孩子的生活实际或者说离孩子的生活经验太远造成的。
先看两个简单的例子，我们来区分一下。
一只手上有5个手指，2只手有多少个手指？
一个班有38位同学，2个班有多少个同学？
很明显第一道题出来之后，几乎所有的小朋友都不可能做错，因为这个离生活实际太近了。
而第二道题出来之后，答案就会出现稀奇古怪的答案，比如说用38+2等于40。
聪明的家长现在就能够感觉出来为什么会出现这种状态，是孩子不理解吗？答案是否定的，只是第二种题的出现，让孩子感觉到有点远。有时候孩子一旦觉得这种知识离他太远的话，他的第一感觉，就是开始便随便找两个数的加减乘除，用上再说。
出现这种问题的解决方案其实很简单，让孩子学会利用身边的东西，进行替换应用题中的一些内容，当然这个方法需要长时间的训练，对于成年人来看替换非常简单，但是对于孩子来讲替换非常难，不信你可以试一试你自家的孩子。
那么我们还可以通过一些辅助性的手段来解决这样的问题，我比较倾向于的就是让孩子画一画，划一划的过程中，能让孩子加深理解，第二道题画一个圆圈里面写上38，再画一个圆圈，里面再写上一个38，那么答案就很清晰了。
关于辅助做题的方法，用线段用圆圈用什么方法都可以，只要孩子能够理解，最后能够实现正确答案就可以，不要拘泥于一些，条条杠杠让孩子最终无所适从，选择适应孩子的才是最好的。
家长在辅导孩子做这类题的时候，永远不要用自己的眼光去解决孩子严重的问题，而是要想办法让孩子有自己的方法来解决自己的问题。
