东风吹战鼓擂TLP
将教师工资与职称挂钩，确实不大合适。
一个职称制度就将教师分成了三六九等，同事之间的关系变成了竞争关系。同时，职称带来了利益链上各个环节的腐败。给教师带来沉重负担！尤其是职称评定制度的不公平、不透明、不公正带来了很多问题。
所以，改革职称制度势在必行！目前，最为认可的是按照教龄、工作量、工作业绩等计发工资最为合理。
当然，最直接的办法就是废除职称与工资挂钩制度。
按照国际通行做法，随教龄增长而增加工资。我国的台湾省已经有这样成熟的做法了。
期待，这样的改革早点到来！
姑苏讲堂
支持取消职称工资，增加教龄工资，这样才合理。
其乐无穷460
取消职称工资，按教龄年限发工资是相对公平的做法，就象高考按分数录取一样，尽管不完全科学、合理，但相对公平。按职称发工资理论上可以体现能力与工资挂钩，但在评职称过程中人为因素太多，在中小学校级和中层干部比普通教师占优势，因为他们是制定政策的人，加分项比较多，就象高考中的各种加分项目，许多是可以人为操作的。所以出现了职称和能力不一至的现象，更为荒唐的是今年的取暖费是按职称发，高级3100元，中级2300元，相差900元，感觉高级比中级需要的暖气温度高。人为制造许多不公平。
悟股道者
取消职称工资，能解决教师同工不同酬的问题，阳光下的公平公正的绩效工资，能解决教师按劳分配的问题。增加工龄工资有利于稳定教师队伍建设，建议增设学历工资，主要体现国家重视教育，尊重人才。同时还能鼓励高学历的人才到基层一线任教。
对听错改创新学
我个人以为，这是改革中小学教育最现实的手段。职称已经起不到激励的作用，反而成了大家内部矛盾的焦点。如果你深入到每个学校走访，看看那个学校的老师上了高级了还在一线打拼？上不了高级的老教师有那个不抱怨？谁还在努力？这样的教育现状国家投入多少钱也是白搭，当职称成为决定到死的工资依据时，教育行为的功利化已经体现的淋漓尽致。加强教龄、工龄在工资中的比重，突出岗位绩效的作用，废除过时的职称制度，已经刻不容缓！
白云136528671
改革教育先从取消职称工资制度开始。彻底改变同事就是对手，领导就是出路，学生只是工具，名利才是根本的功利性教育现状。
彻底斩断寄生于职称制度各个环节的利益链条。让教育主管部门由管理型向服务型转变。
给予学校更多办学自主权，全体教师共同管理学校各方面事务。由同事和同行进行教师的教育教学水平评价并起主导作用。真正为教育正本清源。
加大音体美等素质学科在选拔性考试中的分值比重。全面促进学校素质教育发展。
拒绝将教师和学生分成三六九等。提倡教师公平，学生公平，教育公平。
全面提高教龄工资，鼓励终生从教。年轻教师精力充沛多干事干好事争取收入，老年教师年老体迈可以经验传授以老带新适当减少工作量通过教龄工资保障收入。
公平合理的教师月工资待遇应该在不同教龄的教师之间、班主任和科任教师之间有差距。
包括评优晋级，论文，科研，公开课，指导学生等各种获奖情况都应当视为一种荣誉并一次性给予奖励。
绝不允许通过评上职称，相应工资待遇终身享受，如果这样，跟腐朽的终身制世袭制有什么分别。
取消教师职称工资制度已经刻不容缓，能不能取消，主要还是看高层意志，并同时考验着有关部门的良知。虽然会遇到很多阻力，但却能造福千秋万代！
如果职称工资制度继续这样换汤不换药地改革下去，将会有更多的老师和学生成为教育的受害者和牺牲品。
飞天舞028
取消职称工资，增加教龄工资
醉易梦携情98
教育局领导及成员、乡教委主任、中学校长、中心小学校长，有几个不是中高职称，难道他们是天生的贵种吗？！
鸿运楼503
我们省教师工资由以下几项组成:
1，岗位工资。就是职称工资，按初级、中级、高级职称分不同的级别，每一级中又根据评上该级职称的时间长短，由低到高分三个档。当然，评职称受到指标的限制，高级职称一般占教师的百分之二十左右，这也就是许多老师临退休也上不了高级职称的原因。
2，薪级工资。薪级工资是按参加工作时的学历作为起始薪级（如中专、中师毕业当老师，领薪级1级开始；三年大专毕业工作，三年学习抵3级，领薪级工资4级开始；四年本科毕业，薪级5级开始；研究生毕业当老师，薪级从8级开始），以后每过一年升一级，这可是与学历有关，后面凭资历或教龄有关。
3， 绩效工资。这与地方财政有关。地区财政好，绩效工资高，财政差，绩效工资低。
4，山区津贴、农村工作补贴。与距离县城的距离的远近分成高中低不同的档次。
因为工资牵涉到很多方面，也由多方面组成，还是比较合理的。关键是要提高各项标准，特别是高级职称的比例。
士之心
根据现状，取消职称是不可能的，建议把职称工资级差减小，比重减小，增大教龄工资和工作量工资比重，这就相当不错了，也是广大一级教师所盼望的。
