嘻嘻嘻嘻嘻呀660
初中数学让很多同学非常头疼，小学时数学还不错，可是到了初中，发现数学成绩节节下滑，于是就想到了去补课，现在的补课有跟着班走和一对一辅导两种形式，到底哪种好一些呢？单从辅导效率和效果来看，一对一辅导肯定要好一些，只是费用相对来说要高很多。
补课的目的是什么?_?帮助学生发现知识漏洞和薄弱环节，针对学生的问题做针对性强化训练，以便让成绩得到提高。
上班课的话，基本上是老师在上面讲，学生在下面听，即使有交流也是部分比较积极的学生与老师交流，大部分的学生只是观众罢了。只有完全参与进去了，才能深入的去学习和理解，才能提高效率;班课的话老师通过学生的课后作业来了解学生的学习情况，不具有时效性;在辅导时也是针对大部分学生，不具有明显的针对性，不同的学生在学习方面的表现和问题是有所不同的。而这些问题在一对一辅导时可以得到很好解决。
首先，一个老师面对一个学生，老师与学生的互动与交流比较多，能比较容易的去引导学生的思维，让学生完全参与到学习中来;在辅导中，老师可以通过学生的反馈和练习及时了解到学生存在的问题，并当场解决掉，这是大班辅导很难做到的;在辅导中老师可以针对学生的具体情况对课程的内容和进度做以调整，以便更适合学生的学情，这些都会对学习效率的提高和学习效果的提升有帮助。
一对一辅导的最大优势在于针对性强，灵活性强。不管是一对一辅导，还是班课辅导，学生的学习状态都是非常关键的，听课效率直接决定听课效果，课后的练习与巩固很重要，没有了课后的练习，效果会大打折扣。
胡老师数学课堂
本身我也是学生，初中时期也报了三年之久的各种补习班。单补还是多人一起补习都尝试过，至于哪个效果好，我给你讲讲我自己当时的状况或许你就明白了。
刚开始初一那会儿学习成绩差，父母文化水平低所以干着急，就让我自己去找补习班补习。然后我那会儿对学习是很反感的，还处于叛逆期就找了一个小伙伴多的多人补习班。刚去的时候还装装样子，后来直接不听了在底下跟小伙伴搞各种小动作，成绩当然没进步。家里人就认为是因为补习班人太多导致老师无法顾及所有人，所以又让我找亲戚家的一个读大学的表哥单补。结果可想而知，我心根本不在学习上，再加上还是叛逆期根本没效果。
后来读到初二，考了一次年级倒数第三，一下慌了。因为当时年级上还有一些学生属于那种天生智力有点问题的，我当时居然比他们考的还低。于是那时候决定要好好学习了，就回到了最初的那个多人补习班。回到家不停刷典型题，不会的就在去补习班的时候问老师。初中的知识简单，公式啥的记住基础题就会做了。我就这样用了一个学期成功进入全级50名，虽说后来因为努力的程度下降了有点飘了但也一直是在一百名左右徘徊。
说了这么多只想让你知道，当学生真正想学的时候即使不报补习班他都有办法进步。如果他打心眼厌倦学习这件事，那报再好的补习班都会效果甚微。首先要多开导让学生知道学习的重要性，让他对学习有了兴趣，或者说他想通过学习达到某个高度的时候，再去给他报补习班效果是最好的。
怪先生ai侃书
数学，本身就是一本比较复杂的科目，如果是基础数学还好一些，高等数学如果没有兴趣，那简直是要人命，看不懂。不过对于初中数学，参加补习班还是管用的，当然就补习班来说，是一对一还是多人班好，我感觉还是多人班好一些。
虽然一对一的培训班是老师单独对学生进行教导，更容易针对弱项，但枯燥的数学更需要的兴趣，单独教学看似较好，但数学题目讲多了也就乏味了，学进去当然也不会多。而多人教学，可以形成比赛的心态，乏味的数学便不再那么枯燥。特别是对于题目训练，同样的题目，有的会做有的不会做，如果简单的题目你不会而别人都不会做，心里也自然着急，学习的动力更足一些。
所以，要是我选择，还是让自己家孩子选择多人教学，也能认识几个同学，岂不妙哉。
天涯0咫尺
以我的经验，初中数学如果学习有困难，成绩不理想，还是请一对一家教来补课最好。当然，如果家长能给孩子辅导和讲解更好，这样可以节省不少补课费用。但是如果家长没有能力给孩子辅导，就只能请家教来帮忙了。
可能家长会想，一对一和去补课班上去学习，会有什么不同呢？这里是有有区别的，一对一补课可以根据孩子的思维特点，学习方法掌握情况，学习兴趣和态度方面做调整和正向激励。而在补课班上，由于是多对一模式，老师就很难兼顾到某一个学生的具体学习情况，因此，看上去虽然是补课了，但是实际效果并不理想。
我还可以做一个比较，就是我儿子初中三年，数学基本上都是我一对一给他辅导的，我根据他的思维懒惰特点，通过谈心和自尊心重建的不断教育和引导，让他端正了学习态度。而后把预习+上课听讲+复习+自测，四位一体相互结合起来，给他养成良好的学习习惯，不断突破他的思维瓶颈，最终到了初三的时候，我完全放开手让他独立管理学习，只是起到辅助监督的作用。
而与儿子同班的几个同学，从初一到初三都是在外面补课补的数学，到中考时，成绩都比我儿子相差很多。这说明一对一补课，优势要比去外面补课班明显得多。当然这里家长有必要注意一点，就是你的家庭氛围是否会影响孩子的学习心情。如果家庭氛围浮躁，要么让孩子去老师那里学习，要么选择别的地方。
韩国成老师
这个问题别纠结了。
都这会儿了，如果外面还能给你开一个班“补差”的话，那么这个机构十之八九纯粹就是为了赚钱的！
我建议你选择一对一吧。
但是一对一到底有没有效果，这事儿也不好说！
一般来说主要取决于两个要素：
第一是你孩子是否还想学。如果孩子都不想学，那么就算是神仙来了也白瞎。所以首先要解决的问题是孩子是否愿意努力付出！如果能够解决这个问题，那么孩子在后面的补习过程中一定会出现事半功倍的效果——这其实就是主动学习的非常重要的一个内因。
第二就是一对一的老师是否适合自己的孩子。虽然我们都更愿意相信“名师出高徒”，但是生活中还真的未必是这样。不同的孩子对不同性格、不同教学方式的老师也是适应程度不同。比如我有一个朋友给自己孩子找的在职教师家教，人家老师水平肯定是没的说，而且非常严格，但是问题就出在了“严格”上，朋友孩子就是那种非常逆反的性格，你越是严我越不听……所以找家教一定要看孩子是否信任、喜欢。如果不行千万别勉强。
所以个人建议还是尽量选择一对一吧，而且别搞什么一周一次课或者两次课这种一对一补课。如果真想补、真的需要补，那么尽可能天天补吧！因为对于基础很差的学生来说，一周一两次假如作业（补课作业）做得再不行，那么一周时间足以让他忘记的。除非孩子转了性，自己知道学、会学……
随便看看微笑不语
当然一对一的好，这样老师才容易发现孩子到底是基础没打好，还是新知识哪儿没学懂，针对出现问题结合孩子个性特征，因人而异地进行教学，效果更好。
不过一对一补习，前提条件是家庭经济宽裕。否则一节课二三百，有些家庭是吃不消的。
班级补课，老师讲的是普遍容易出现的问题。有一定效果，但具体到每一个孩子，不一定都学得透彻，老师教学时间和精力也不可能做到兼顾每一个学生。
另，要想补习真正见效果，一则要有好老师教，二则孩子自身条件具备，且上进心强，好学。此外还要合理安排好时间，注意劳逸结合。
一云林夕一
这个答案很明确。当然是一对一好！老师可以根据孩子的情况有的放矢的加以辅导，效果会很明显的。缺点是花钱多，如果家庭经济跟不上就得慎重考虑，到培训机构辅导，一小时就得二三百元，一线城市可能还得翻倍。
大班的费用相对来说比较低，但是缺乏针对性，老师讲的未必正是孩子需要的。所以效果上往往会打折扣。
孩子数学差可能和基础不扎实有关系，可以将初一二的数学书拿出来按章节进行复习，一章一章的来，再辅以练习，应该很快就能提高，稍微有点基础的家长可以帮着孩子复习，也不一定非要花钱去外面补。
你说呢？
爱河北人
作为这个问题，我想和大家分享一下我女儿今年高考的事情。虽说你说的是初中，但高中也是一个意思，今年我女儿高考前上半学期，数学成绩很不好，150分的题每次60分都很难上，我也是愁死了，后来去找了一个一对一老师补习，虽说贵了点，但只要找对方法，的确不错。我叫她把每一个星期所有不懂的都做好笔记，然后去补习的时候，去一题一题的问老师，就这样共补了10多节课，高考的时候考了114分，真的太高兴了！她也顺利考起了大学，也圆了自己的梦想，这是我的经历，希望对你有所帮助，谢谢！
情系终生之海哥
首先您已经说了孩子的数学是比较差的
所以您的孩子肯定是数学的知识点有很多遗漏
这些遗漏也许在初一初二的时候就存在了
培训机构的多人班一般来说分为两种班型
一种是同步学习，和学校教学进度一致
二种是培优学习，在学校学习的基础上进行培优拔高
这两种对您孩子目前的状态来看都不适合
所以针对于您孩子这样的情况
最好还是进行一对一的补习
首先，一对一肯定费用会高很多
其次，一对一是根据您孩子一个人的情况进行查漏补缺
严格意义来说，时要做到因材施教
杨老师个人建议，您还是要给孩子找一对一的培训
毕竟孩子已经初三了，马上进入中考，时间就是分数
初中满分物理化
在一对一的补习中，老师能够及时了解孩子的薄弱点，知道孩子是由于什么原因，哪一部分的知识点没有掌握清楚，这样子更能够对症下药、因材施教，学习的效果也是见效的比较明显。
当然前提情况下是要找一个比较好的老师，这样才能收到比较明显的效果。通常情况下，自己班级的老师对学生的学习情况了解是最全面的，如果信得过本班老师的话，本班老师又肯接受任务的话，最理想的情况下应该找本班老师一对一补习比较好。但是现在一对一的补习比较贵，而且本班老师如果是公立的话，一般情况下，老师是不太敢接这个活。
可是如果你找一对多的补习的话，基本上是没有什么效果，浪费钱。因为孩子如果一对多的补习过程当中有效的话，那么他在班级授课的过程当中，老师该讲的都已经讲了，就不可能存在学习很努力，但数学还很差这种情况。
希望我的回答对您能够有所帮助😊😊
