優課美

高中的學習，難度比初中大，知識點比初中多。 學生的學習能力在初中階段，通過分數來看可能只有幾分，但是到了高中這個差距就容易被無限的放大。

但是，如果說腦力是決定性因素，本人持否定的觀點。

高中想要考出比較好的總體分數，最重要的不是智力，而是學習的規劃能力，以及學習方法是優化，尤其是學習效率的優化上。

比如拿英語這科來說，初中背好了單詞，大家150分的卷子都能考到120以上。但是到了高中，只會背單詞，差不多隻有及格。而且會覺得根本不夠時間整理和學習知識點。

那麼對於英語來說，如果一個有學習規劃能力的學生，他就會知道，高中時間非常緊，記憶的工作越早做完越好。

那麼，他就可以為高中的整個英語學習做出如下的學習計劃：

1 中考一結束，不要把時間浪費掉，而是提前買好高中英語3500詞，利用3個月暑假的時間把單詞背完。

2 學會提高效率，比如說通過背單詞把口語順便練好，那麼就可以在暑假，利用李陽的瘋狂三最訓練法把高中英語單詞，最大聲，最快速，最準確的讀背。

3 提高時間的利用效率，把最好的記憶時間花在記憶上，比如廖唯偉的睡眠記憶法。

這樣高中一開學，英語的基礎問題就解決了。那麼之後通過老師學語法，通過整理考點掌握單詞擴展的用法，都可以很有效率的考出高分。

可以很明顯的看出，以上的例子說明單純靠合理的規劃和方法，英語這科不需要很好的智力都可以學的很好。

再如生物，這個科目要求記憶的精準性，高考時，填空題想要拿滿分，必須用課本的術語填空才能拿到分數。

那麼做到這點，首先要學習好這些術語，那麼上生物課之前是不是應該提前預習，把課本上的句子先讀熟來？ 然後再課堂上，通過老師的講解進一步加深對重點的理解和認識。最後，課後把課本上的句子都分別背熟，再去做作業，鞏固記憶。

這樣可以把記憶立體化，把課後做作業演變成一次總結性的複習和測試。

這樣的學習方法和學習規劃，同樣不需要很高的智商，但是可以考出很高的分數。

再看文理科的問題。

學習規劃如果做的好，在高一階段，學生就會對自己的記憶力和理解能力有一個比較充分的認識。記憶力好的同學，高一階段就可以把學習重心放在文科上，對理科提前冷處理。 這樣學習時間就可以被充分的利用在自己將來要選的科目上。

如果反過來，一部分同學記憶力差，但是理解能力很好。那麼就在高一階段對文科科目提前做冷處理，重點花時間解題，提高自己對理科科目的理解應用能力。

針對數學這個文理必學科目，偏文的同學，就可以提前理科文讀，整理好知識點從高一就開始記憶。偏理的同學，花少量的時間記住核心公式，大量做題，提高自己的實際應用能力。

針對語文這個科目，偏文的同學，可以從高一就提前把高中的文言文考點，現代文套路都記憶下來。偏理的同學，即使記憶力不好，也可以提前練字，背套路，提高自己的得分機會。

總結：

高中學習最重要的不是智商，而是時間的規劃和使用。把時間當做投資，合理的投入到有產出的科目中去，提高自己的最終總體分數。在合適的時間段，做合適的事情。提高整個高中的學習效率，把被動的學習，變成主動出擊。這樣才能在高考中立於不敗之地。

外語那點事

高中時候的學生智商高，成績一般靠前，但是努力了，找正學習方法，成績一定不差，我女兒初中成績很穩定在前十名，中考進入重點班，高一第一學期沒擺正學習方法，成績排在班上60名，這一下著急了，我也著急；第二學期開學後，女兒很努力，根本沒有什麼休息時間，放月假在家都是天天看書做題，很少看電視，手機不會讓她玩、也沒給她買手機。高一第二學期成績出來了排到17名，就物理49分沒及格，拿到通知書女兒都哭，我問她為什麼哭，她說物理沒考好，我就安慰她，下次再考好就行，還有2年高中，只要你繼續努力加油學習，成績肯定會更好！笨鳥先飛，成績差不是問題，只要努力絕對成績能提高！

明天會更好一點的gg

很高興回答這個問題，作為一名12年一貫制學校的老師，我想我很有資格回答這個問題。因為我的學生幾乎從小學到高中我都能對他們的情況很瞭解。的確你說的這種情況很普遍，我是一名初中老師，每次帶畢業班，把孩子送到高中後，教師節還是什麼節日孩子回來看我的時候總是說自己的成績情況。我總結了一下原因：1.大部分成績下降的孩子都是初中沒有學會自主學習，都是家長或老師逼迫，再加上自己的小聰明，所以成績還算可以。但是上高中後，大部分情況都需要自主學習或自主探究，所以學習能力跟不上，成績就會下降。二.高中知識難度較大，如果還拿初中那套學習方法和初中時的學習態度與熱情肯定是不行的。三.經過篩選後進入高中的孩子大部分學習成績不錯，所以原來初中班級的前幾名可能到高中新的班級會排名靠後，所以容易缺乏自信，產生自卑感，這也是造成成績下降的原因。

然而，到高中後不是所有學生都會成績下降。像我們學校有一個全校都知道的逆襲學霸，從入學的年級600多名，到年級的前60名，最後考上985高校。

最後附上我們學校上一年的高考成績：

2017年高考，宏力學校再創輝煌：應屆考生張巖以675分（裸分）奪得縣理科狀元；全縣理科前10名宏力學校佔8人，全縣文科前10名宏力學校佔9人；普通類文理考生共878人，一本上線598人，一本率高達68.1%；往屆理科一本上線157人，一本率高達78.1%；往屆文科一本上線31人，一本率高達64.6%。4名同學被清華、北大錄取；6名同學被錄取為飛行員。

旺仔英語

我的女兒今年上高一，剛入學的時候，經常打電話給我訴苦，我給了她一些建議，讓她第一次月考的成績在學校上升了四百多個名次，我把這段經歷公佈出來，也許你也能從中受到啟發。

高中階段的學習與初中學習有了很大的差別，很多同學不明就裡，造成了成績的下降，這是很正常的現象，我製作了一副思維導圖展現了學習的過程，讓女兒看懂，然後繼續講解了五步學習法。

看懂這個思維導圖，我給她講解的正確學習方法，就是五步學習方法：

1.提前預習；

2.課堂上認真聽講；

3.課下及時整理複習；

4.做一些練習，以及總結；

5.在生活中找機會做些實踐。

爛教育活在當下，好教育面向未來，這句話同樣對孩子的學習也適用。

女兒常跟我發牢騷說，她課堂上根本沒時間做筆記，有時候連老師講的東西都聽不明白，課下有很多題不會做或者做錯，老師還讓每個學生建立好錯題本，把自己做錯的或者不會的題目整理到錯題筆記上，這浪費了她很多時間，這當然會影響到她的成績和正常學習。

我拿出這個思維導圖，畫出學習流程和步驟圖。指出她的錯誤就在於沒有做好提前預習這一環節，由於沒做好預習，所以課堂上效果不好，所以沒時間整理好筆記，所以就做題時容易出錯，所以就要花大量時間去糾正，做錯題筆記，所以就沒有更多時間去做好下一節課的預習，所以就成了惡性循環，所以就造成了非常忙碌還成績越來越不好，所以就在心裡留下陰影，成績下降，腦力不夠用也就成了自然而然的事情。

從那以後，她就注重提前預習，把一切工作做在老師的前頭，在課堂上聽的明白，在課下做題做的很快還很正確，沒必要去浪費大量時間去糾正自己的錯誤，慢慢形成了良性循環，成績有了進步，心裡也變得輕鬆多了。

成績不好不是孩子的錯，不去積極地面對和應對才是家長和學生心理的痛。

我把我和我女兒的真實經歷分享一下，希望能夠幫到你。想了解更多，我們可以在下面的評論區進一步會合哦。

南忠豹思維導圖

史長芳838

作為一個高中剛畢業不久的小同志，我覺得對這個問題很有心得。

我也曾經在高中時期突然有一段時間成績下滑嚴重，究其原因，我發現並不是我不努力，而是沒時間努力，不是腦力跟不上，是精力跟不上。

有人回答說是科目增加了，其實科目並沒有增多，也就六科，英數語，理綜或文綜，還沒有初二多。數學，語文，英語，生物，物理，地理，歷史，化學。

重點不是在數量多，而是在於難度深，還有各科作業繁重，所以一天時間根本不夠用！

你想想，早上七點半早自習，八點一十上課，一直到十二點一十午休，下午兩點四十上課，五點半放學，晚上七點晚自習，十點放學。

有人說時間就像牙膏，擠擠總會有的。但你看上面的作息表，從哪兒能擠得出牙膏？啊呸，時間。課間休息十分鐘你別說能用來學習，喝口水上個廁所就沒了，更別說還有部分老師拖堂。

還有人會說。午休時間還有兩個半小時呢？不好意思，學校規定，要查寢，保證每個孩子午休質量。想做作業？想複習?NO WAY！

晚自習，自習不自習不是看你自律不自律，根本就是看你們班有沒有運氣，因為有的老師們會佔課！

那晚上總該有時間了吧？六科作業你想空著啊。做到十二點你都不一定能睡得了覺！

不只是時間！還有每個科目章節之間的連貫性。

我們都知道，在數學，物理，化學，生物這四科當中，每個章節之間都有一定的相關性，你只有學會了這一章，才能弄懂第二章上課的時候老師講的啥！所以，如果你上課中途走了會兒神，或者沒忍住跟同學聊了會兒天，你要是晚上不熬夜加班把這一章節內容弄清楚，在下一章學習的時候你就陷入困境，你下一章學習陷入困境，那麼你下下一章也會陷入困境，這就是一個惡性循環。曾經有個笑話，我覺得很能反應高中理科學習的特性。——我終於發現我高等數學為什麼這麼差了，原來是因為我在初中某一天上數學課時彎腰撿了一下我的筆！

羅左右

確實存在這樣的現象，尤其是女學生更為突出。概括來說就是：初中不分上下，高一發生變化，高二兩極分化，高三天上地下。這是困擾很多家長的一個問題，其原因是什麼呢？

一，知識層結構發生變化。初中的課程比較表象和宏觀，所學的基本上都是一些基礎性知識，難度小，容易理解和掌握，學生們只要認真聽講，能夠很好的完成作業，學習成績就會比較理想。而高中的課程比較抽象和微觀，對問題的分析要求更深更加入微。就拿物理這門學科來說，初中的物理，只要學生們聽明白了，基本上也就會做題了；而對於高中物理很多學生都會說：老師們一講就明白，可是一做題就不會。這就是因為高中物理不再是單純的對概念表面的理解了，它需要對概念進一步的拓深和拓展，應該具備一定的想象力。再如高中的立體幾何，它的圖形是由很多平面圖形構成，如果缺乏空間想象力是不可能學好的。

二，學習方法的原因。初中的內容是記憶型的，而高中的內容是理解型的。因此對於初中生來說對學習方法的要求不是太高，只要努力學習，學生之間的差距不會有多大，而高中的課程對學習方法的要求很高，如果學生上了高中後還延續初中時的學習方法的話是不會取得好的學習效果的，對於高中生來說需要的是從形象思維到抽象思維的改變，是從簡單的邏輯思維到複雜思維的過度，如果學生不能夠進行自我調節，那隻能是事倍功半了。

三，智力因素。正是因為初中知識比較淺顯，所以對學生們智力的要求就不會太高，只要學生們努力了，就會取得好成績；而高中課程尤其是理科，沒有一定的分析問題、理解問題的能力是不行的。同時，高中的知識量多，而且在高二結束時，高中的課程基本上就都講完了，所以高中的每一節課老師們所講的內容都比較多，這對於一些接受能力差的學生來說，老師們當天講的內容不能夠當天進行完全消化，而第二天又要學習新的內容，這樣一來就會感覺學習越來越吃力，學習成績也就越來越差。而女孩子的發育要比男孩子早，初中時，女孩子的智力已經發展到高峰期，上了高中後已經沒有多少發展空間了，而男孩子的智力發展高峰期大部分是在高中時期，因此在同樣努力學習的情況下，男孩子的學習成績就會能夠得到提升，相反一些女孩子就會落伍。

總之，學生們上高中後要善於改變自己的學習方法，多與老師和同學們進行勾通，不要“死讀書”，要緊跟老師的步驟，把問題的原理徹底弄明白後，再做習題進行鞏固，否則做再多的習題也不會有多大的效果，不會有實質性的提高。當然了，刻苦努力是取得好成績的首要條件。

一二三四向前進

優秀的學生都是相似的，不優秀的學生則各有各的原因。有人將其歸結為智商、有人將其歸結為性別，在這裡，我想說一個容易被大家忽略的原因：初高中銜接！注意，這裡所說的銜接，不是上銜接班！

遇到有親戚朋友家孩子上高中，讓我給談談的時候，我總是在其高中未開學之前，跟他談談初高中銜接的問題。因為初高中銜接是容易被忽略的一個重要環節！這絕對不是一次考試、一個暑假就能過渡好的；雖然有的輔導機構高調炒作“銜接班”，但實際上銜接班所起的作用非常有限。我認為，高一新生，要面臨三個挑戰，認識不到、處理不好這三個挑戰，就是沒有做好銜接，就是不能適應高中學習，成績下滑也就不足為奇。

第一個挑戰：心理定位不準確！

這個問題很容易被忽略，有些原本優秀的學生變得不愛學習了、逃避學習了，很可能是高中的定位出現問題。

初中你是班級甚至是學校的佼佼者，是老師重點關注的對象；到了高中，你可能變得不那麼優秀，不那麼突出，老師也可能對你冷漠了，你慢慢變得不自信了、找不到學習帶來的成就感了，對學習漸漸失去了興趣，轉而從其他方面尋找刺激，遊戲、小說、籃球、談戀愛等等。這其實並不是學校的原因、也不是老師的原因，而是學生心理定位的問題。

先說說同學，再優秀的學生，到了一個新的群體，都要重新排個一、二、三，你在初中範圍內的優秀，不代表高中範圍內依然還很優秀，更不代表你一進入這個群體就優秀，當然，只要進入這個群體，就表明你已經很優秀了，只是很多學生認識不到，從而產生了心理問題。

再說說老師，初三的老師，和高三的老師一樣，和學生有深厚的感情，但是這份感情不可能在高一的時候就能建立起來，這和時間有關係，和老師帶的班級多也有關係，比如高一階段，有的老師可能會帶六七個班的學生，每週上那麼兩節課，想讓老師認識每一個學生，顯然不現實。這個時候，不要認為老師不關注你了，而是需要一個過程。但是，有的學生認識不到，這個時候會感覺到自己很孤獨，由此產生了逃避的想法，導致自己遲遲融入不到新的環境，對學習產生很大影響。

第二個挑戰：學習內容的增加和難度的增大！

對於這個問題，我想借助網上一個生動的例子進行解釋：

如果學生在初中一味應付考試，只是死學硬背，不注重自己思維能力的訓練，不注重分析問題和解決問題能力的培養，不注重良好學習方法、習慣的養成，成績下滑也就不足為奇。

再說作業，高一有9門學科，假如每天上5科，每科的作業量是30分鐘，一天3節晚自習根本不夠用，更何況像數理化這些學科，學生可能會用一兩個小時來寫作業，這就導致很多學生作業完成不了，更不要說根據作業反映出來的問題進行查漏補缺了。而有些學生，雖然天天在努力學習，但是由於各科作業平均用力，對於重要的學科、難度大的學科不夠重視，甚至避重就輕，逃避困難學科的學習，同樣會導致成績下滑。

第三個挑戰：學習方法的轉變！

初中很多很好的學習方法，到了高中未必就是好的！比如問問題，初中遇到不會的，就要及時積極的問老師或者問同學，這是一個好習慣；而高中階段，你需要嘗試獨立的去解決，如果遇到困難就問，很難學的深入。此外，還有兩點高中要特別注意：

1、注意學習過程的完整性：學習的完整過程應該包括預習——聽課——複習——做作業幾個階段，但是很多學生養成了聽課——做作業的習慣，這在初中學習內容少、內容相對簡單時，沒有問題，但是在高中階段，忽略了預習和複習兩個環節，就會遇到不小的麻煩。

2、注意課堂筆記和複習的重要性：初中可以不用專門的筆記本，記了筆記也看的不多，因為老師補充的不多，而高中，老師會補充大量教材中沒有，但是考試中常考的知識點或者技巧和方法，這就需要記筆記，而且還有常複習筆記，才能把老師的知識，變成你的知識。複習筆記抓住三個節點：當天晚自習、當週週末、當月月底，用好了，學習可以起到事半功倍的效果。

希望以上能夠給你提供幫助！我是“贏在高三”，致力於高中教學和高考研究，歡迎關注！

贏在高三

孩子上了高中以後感覺成績下降很快，腦力跟不上，我覺得主要有以下幾個原因。

一:課程緊張，基礎不好。

孩子上了高中以後，老師的授課速度比初中要快很多。

像河北衡水中學，一般都是高一高二就把高中三年的課程學完了，到了高三就只剩下複習迎接高考了。這時候如果初中的基礎不好，就會感到學習特別吃力。

二:孩子年齡漸大，思想成熟，注意力分散

一般孩子上了高中就已經十七八歲了。他們的心智逐漸成熟，思想也不僅僅是隻用在學習上。

家庭、學校、老師、同學的言行舉止，對他的態度都有可能對他的學習產生不利影響。甚至他們還有可能早戀，這時候老師家長引導不好的話孩子甚至可能會產生厭學的心理。
三:各地學霸集中地，部分學霸變學渣。

還是拿衡水中學做例子，由於近年來聲譽在外，附近幾個省很多初中尖子生都會來這裡上學。但是學習再好的孩子聚在一起照樣還是能分出高低的，所以部分孩子覺得上了高中以後成績下降也就不言而喻了。

高考成績馬上揭榜，祝願天下的莘莘學子都能夠金榜題名，考上自己心中理想的大學！

萬霖微生活

作為一名高中教師，我認為學生到了高中成績下降有以下原因：

一、學生在初中的時候思想比較簡單，而且很聽從父母和老師的話，所以初中學習比較認真，而且心無旁騖，所以成績自然而然的就比較好。

二、小學、初中的知識相對於高中來講比較簡單，學習科目也比較少，知識理解起來也比較簡單，所以學起來不怎麼費力，只要好好學，基本都能夠學好。

三、學生進入高中之後，思想越來越複雜，逐漸進入青春期，叛逆思想越來越嚴重，所以在家裡，家長的教育學生，學生也不怎麼聽了，在學校，老師的教導和諄諄教誨學生也不怎麼聽，而且部分學生不僅不聽，而且還和家長、老師反著來，根本無法專心學習。

四、學生進入高中，學習科目增加不少，而且高中課本的知識難度相對於初中而言增加很多，所以學生理解起來都很吃力，腦力也跟不上，如果再適應不了高中學習的思維模式和學習習慣，很可能跟不上，一旦成績退步，想提高成績就非常困難，而且自己還會產生很大的挫敗感，失去學習的信心，從而成績一落千丈。

五、很多學生進入高中之後，對異性的渴望越來越強烈，如果家長和老師無法進行正確的疏導，那麼學生就很可能產生早戀，從而無法專心學習，影響學習成績。

六、很多學生到了高中沒有明確的學習目標，而且學習動力明顯不足，加之高中學習難度很大，不願再繼續努力，導致成績逐漸退步，越是退步越是不想學習，從而形成良性循環。

以上是我個人意見，謝謝。

關鍵字: 高中 知識點 初中