心在人怎挽
孩子考90分和考100分有沒有區別？當然有！尤其是在小學低幼階段。
我女兒今年上二年級，數學剛剛考了一個90分回來。他自己很沮喪，而且我一看試卷上有老師的評語，大紅字寫著：失分嚴重，審題一定要過腦子！可見，老師也覺得這個分數很不理想。
孩子做錯的題有三處：
1.一道100以內的加減法，孩子的進位和退位出了錯。
2.有一道是應用題。總共有2問，他只答了1問。
3.另外一道也是應用題，題目中有一個多餘條件，孩子沒看出來算式錯了。
可見老師的評語是非常的中肯的。90分和100分的區別，就是基礎牢不牢靠的區別，就是做題的認真程度和審題的過關程度的區別。
所以越是孩子在低幼階段，越是要關注孩子的考試成績，尤其是要對孩子出錯的地方認真分析。千萬不要覺得孩子考了90分就萬事大吉了，否則孩子到了更高年級，肯定更麻煩。
您同意嗎？
小公主變形計
為什麼有的學生每次都考100？
我在小學和中學階段，學習成績在還可以，起碼在班裡還能排的上名次。但是令人好奇的是，為什麼有的人，每一次都能考一百！！！
年少輕狂，我心想人不都是一樣的麼，為什麼他每次都能考100，我就只能考90多，我努力一點行不行？然後我就各種努力，認真聽課，認真做作業，自己檢查作業，改錯題，預習，複習，刷錯題本，簡直就是21世紀學習小勞模。
然而期末考試，我考了98，某個神奇的學霸，又考了100。這我就鬱悶了，為什麼我比他努力，最後的結果反而不如人家呢？這件事情我疑惑了很久。後來通過另一個同學，我知道那位學霸，數學已經學到微積分了。。。而我還在初中二年級的水平打轉。
這個就很明白了，這就像成年人去做加減乘除一樣，題目顯得很簡單了，我們根本就不在一個層次上競爭、
所以我明白過來，有的人考100，是因為滿分只有100，而我考98，是因為我的實力只有98。
考90分的應該被鼓勵還是應該被批評？
我覺得批評與鼓勵其實都不影響大局，因為外在因素很難對一個人產生什麼實質性的影響！
不鹹不淡的鼓勵或者批評孩子幾句，讓孩子在家裡渾渾噩噩的做作業刷題，難道就可以讓孩子成績突飛猛進嗎？不大可能的。
所以我建議各位家長，一定要讓孩子看到更大的世界，讓他的內心被觸動，這樣才可以讓他產生內心的動力，去努力學習，去追尋夢想。
可以帶孩子游覽名山大川，讓孩子見識大自然的鬼斧神工。
可以帶孩子去參觀南京大屠殺紀念館，讓孩子明白自己的歷史責任和使命，什麼叫天下興亡，匹夫有責。
可以帶孩子去參觀上海科技館，讓孩子知道，原來自己認真學習的知識，可以幫助自己探索這麼有趣的世界。
還可以帶孩子去參觀清華北大的校園，告訴孩子你如果從現在開始努力，你就會有機會在這裡讀完大學。
用這些方式去觸動孩子的內心世界，比麻木的說教有力多了。
最後祝所有的孩子都能在新的一年有所收穫。
我是無良HR，關注我，最新的職場觀點將不斷為您推送。無良HR
肯定有區別的啦。
1、有區別。經常考100分的孩子的理解能力、邏輯能力、記憶力未必是比經常考90分的孩子要強很多。但是，應該要更細心一些。但也僅是強在紙面成績上，如果是出到社會上，人際交往，事業打拼，那就未必100分更強。有時候也要看運氣，運氣也是實力的一部分。
2、考90分的孩子應該被鼓勵。孩子考多少分都不該被責罵，除非他作弊了或者自甘墮落不願意學習了，需要罵醒一下。否則在他盡力了的前提下，還進行責罵，會使他感到無助、無奈，甚至會牴觸學習，害怕學習。另外，因為因為靠90分就罵人，放在現在社會，是不夠開明的。
3、中小學生涯中，除了屈指可數的幾次大型考試，其餘考試都不該看結果看分數，分數頁只是個參照而已，而應該看長期的數據。大型考試僅僅是對單次檢驗，有一定的運氣成分，和平時的測驗沒什麼兩樣。例如同樣是90分，經常考100的人突然考了90分和經常考80的人考了90分，兩個同樣的分數，卻能分析出前者進步了，後者進步了。
4、我認為，衡量孩子是否應該被批評還是鼓勵，應該看他的學習態度和方法。如果方法對了，很多知識一點就通，但是態度不端正，馬虎大意，懶惰鬆懈，那便如逆水行舟，始終有一天會一退千里。如果態度端正，勤勤懇懇，但是方法不正確，只會死記硬背，便如南轅北轍，永遠無法到達成功的目的地。
5、因此作為家長，不應該只盯著孩子每次考試的分數，高分就表揚，低分就責罵，這樣無疑會給孩子非常大的壓力，儘管你是愛他們的，但是他們恐怕不要這麼窒息的愛。當然，有些小孩不是成績差，是真的調皮，講道理沒用的時候，真的不打不行，氣死我了！
肥臉村姑
單純以分數來評價孩子的父母，甚至在90到100分之間糾結，我覺得這樣的父母首先應該學會怎麼做父母，及格了再來教育孩子，否則就是在毀掉孩子。
首先，作為父母不要總拿自己的孩子和別人的孩子比，孩子和孩子之間的資質不一樣，作為父母我們年少時也很難做到每次考試都是100或者接近100（老實說，當年學霸考上清華的我也沒做到這一點），做不到的話為什麼這樣要求孩子呢？父母一定要了解自己的孩子，對自己孩子的成長軌道胸中有數，只要一直是努力向上的就好，暫時或偶爾的退步要弄清楚是偶然的失誤還是個人鬆懈，前者不必大驚小怪，後者就要坐下來和孩子好好談談了。
其次，要注重孩子的全面發展。學習好只是孩子成長過程中應該努力爭取的一個方面，此外還有很多更重要的東西應該培養，譬如良好的身體、健康的心理、與人交流的能力、抗壓能力、領袖能力、團隊協作能力等等。如果回頭看看我們一路過來的學霸們，並不是每個人都長成了比較成功的成年人，有些甚至比較失敗，譬如清華的校友中同樣不乏自殺、出家等各種令人惋惜的選擇，主要原因就是不具備其他應該擁有的品質，因此在現實社會中不免摔跟頭。相反，各種非學霸逆襲的故事不斷出現，就像馬雲，上個很一般的師範，如今對社會卻作出了巨大的貢獻，不能不承認是觀念、堅持、開拓等其他優秀品質造就了他，誰敢說他不成功？
想起了在清華讀大學時候的一個對我影響深遠的老師。那時我成績很好，每科都九十多分吧，每天我花很多時間在學習上，她對我說，你應該考慮一下自己的一生到底要生麼，再來決定現在做什麼，是花很多的時間看書去把成績從90多分提高到100分，或者把這些時間用來做一些自己感興趣的事情，或去提高一下自己其他方面的能力，為自己將來的目標早做打算。這個建議真是醍醐灌頂，後來我在保證自己成績的同時開始參加自己感興趣的社團、認識一些值得交往的人、鍛鍊自己的抗壓能力，在我後來的留學生涯中這些經歷都起到了很重要的準備作用。
回到開始的問題，90分的孩子和100分究竟有多少差別？從一生的長河來看，很可能完全沒有，90分的孩子成年後有可能比100分的孩子更成功，在培養孩子的過程中，不要糾結暫時的分數，應該全方位培養孩子的品質和向上努力的態度，單純用分數獎罰孩子是家長教育最失敗的一個標誌。
心路獨舞
看到好多評論，我很無語，我作為一名教師，剛教完二年級上冊數學，我就來談談99分和100到底有什麼區別。90分與100分更不說了！
99分和100分到底有沒有區別？答案很明顯：有區別，有1分的區別！
很多家長理解為，那錯的那一題我家孩子會做呀，只是粗心了一點，拿回家來自己看到錯了，馬上就改正確了！
那你有沒有想過，孩子既然會做，那為什麼考試的時候會錯呢？真的是粗心？粗心我們的理解是知識掌握不牢固所反應出來的問題！
第二點，可以反應出孩子在對待考試不夠嚴謹，我們班上有很多聰明的孩子，但是考試就是99啊98啊，反正考100分的次數不多，再看有幾個孩子不管題目簡單還是難，他們基本都能夠考100分，在課堂上就能夠看出這幾個孩子的區別，首先，考試基本100的孩子，不論是在平時上課，還是考試的時候，他們的專注力很強，手其他因素的影響較小，而那些聰明但是考不到100分的孩子，課堂上聽課孩子在聽，但是他聽的同時時不時又在弄鉛筆啊，橡皮擦啊，習慣不好，又需要老師來強調！
所以孩子的學習習慣好會直接影響孩子的成績，而考試的時候，100分的孩子基本上一直檢查試卷到考試結束，而那些孩子也會檢查，但是他們在檢查了一段時間過後就開始玩。自認為能夠考100分了！
所以我在這裡所說的99分和100分的區別就是：孩子學習習慣有區別，至於考試題目有沒有區別，我想只要孩子能夠獨立完成，理解題目意思了，就沒有多大的區別！
隨影數碼交流
我的孩子讀五年級，期末考考出來，數學就只有90多一點，我與數學老師交流，為什麼孩子看來都會做，每次考試卻考不到高分，考90分和考100分的孩子是哪裡有區別？更重點是我該在做些什麼，幫助孩子從90到100，數學老師給我的建議我覺得很有道理，在這裡與大家交流！
其一、90與100確實是能力的差異。數學考試成績出來，經常有學生感嘆：“怎麼這個題目錯了”，“我都會的，就是粗心了”。聽到這樣的話，家長往往就放心了，叮囑一下以後不要粗心，好像問題就解決了。而事實上沒有一個人會希望在考試中粗心，都希望高質量地完成，但卻總是避免不了各種錯誤。
這是因為本質不是粗心，是能力問題。粗心這個詞掩蓋了很多實質性的問題。我覺得粗心是大量實質性問題的不恰當歸類。所謂的粗心，其下位是學生在學習上的各種能力的缺陷。運算錯了，是運算能力有問題；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；考慮問題不全面，是邏輯不嚴密；表達上出紕漏，是表達能力的問題等等。很多環節都有所謂的粗心，但我覺得我們不能用“粗心”一詞簡單地一筆帶過，應該認識到這是能力問題。很多情況下出錯是因為學生在運算時注意力不集中，專注力不夠，由此出現種種低級錯誤。當然和粗心一樣，專注力的問題也是一個說起來容易解決起來困難的問題。人的專注力常常是不以自己的意志為轉移的。在數學學習、問題解決中保持較強專注力是一種能力，需要在日常訓練中養成，其基礎是良好的數學學習習慣。在數學學習中，我們應該要求自己以認真的態度，聚精會神地去做每一件事。這種高度關注、全力以赴是一種非常重要的習慣，是能力提升的基礎，能形成學習工作與生活的良性循環。其二、批評和鼓勵都解決不了實際問題，孩子需要的是切實的指導和訓練。面臨問題的時候我們家長往往就只有兩招，要嗎罵一頓，然後給上一堆試卷，覺得多做就好了。要嗎表揚鼓勵，希望孩子努力然後突然開竅。但實際上，能力的問題只有通過有效指導才能提升，批評和鼓勵都解決不了實際問題。
比如孩子經常算錯，那就要持續的訓練孩子的計算能力，可以和他玩24點，可以經常有意識的進行口算訓練。還可以教會孩子驗算的方法，比如2位數乘以2位數結果一般有幾位，最後一位與那個數字有關係，讓孩子習慣於算完之後這樣看一下。這就是有效的訓練和指導。其他學科應該也是一樣，如果你的孩子成績老是在90分，那麼往往意味著知識的掌握問題不大，到100差的就是能力的欠缺，家長們需要好好分析，找準對策，這樣你的孩子才有可能邁過這道門檻！
教育蘇談
我是一個三年級孩子的家長，也是一名老師，我認為這種區別還是很大的，至於考90分捱罵還是鼓勵，得視具體情況而定！
首先，為什麼考90分和考100分的區別很大？因為低年級學習內容少，思維要求低，課時多，訓練多，所以考90分是絕大多數學生都能做到的，在這時候扣10分，就不是粗心大意那麼簡單了，思維的嚴謹和知識的紮實程度都和100分的學生有很大差距！
其次，我們換個角度，小學生都這麼優秀，為什麼到了初中就出現了嚴重分化？為什麼只有極少數學生能考上重點高中？其實，這都是表面的分數掩蓋了學生實質性的差別，但是當你發現時，可能就已經晚了，何況很多人最後也不清楚這裡面的秘密。
再次，至於如何對待90分的孩子，要視情況而定，看他平時的表現比看結果更重要，我不主張罵孩子，但也不主張一味的表揚孩子，所謂好孩子都是誇出來的，是一個不嚴謹的教育理論，具體後果，你可能等到孩子大了就會發現！
養娃不易，育娃更難！小學階段，及時暴露問題比掩蓋問題更重要；習慣比分數更重要；過程比結果更重要！
贏在高三
我兒子今年一年級，平時數學測試很少有100分的，大部分90幾分。我很鬱悶，不只是因為沒有考100分，而是明明錯的題目他都會做，可還是錯了。平時最難他都答對了，就幾加幾算錯了，扣一分。語文也是如此，1月31日考試，當時老師就發了語文卷子在微信上，有一道題是問草莓、磨菇……是哪個季節的，大部分家長說沒複習到。老師提示說課文裡小蝸牛的故事中有提到。當時我也不抱希望，但想起兒子課文，他全部會背，希望他能答對。再看其它的，如果孩子認真一點都會做的，滿分還是有希望的。放學後語文成績出來了，我問他考了多少，他說97。我問他草莓的那個會做嗎？他說會，小蝸牛裡面有。他說有一個拼音不小心勾錯了。還有其他的，看了卷子才知道。雖然孩子考的不是很好，但最近一段時間他真的很努力，平時老師交待的也按時完成，我也很欣慰。考不了100分也沒辦法，只能讓他以後細心認真一點。明天就要拿成績單了。數學希望考不了100分，能考95分以上吧。想想最初的希望也只是孩子的成績在中游以上。
陸14628
我做教育時，曾經一個一年級的小女孩，數學考試完後我問她成績，她不說話，再問，趴桌子上哭起來了。後來經過再三詢問，原來錯了2分，得了98分。孩子哭著說：“我媽媽說我每次考試必須要100分，這次媽媽肯定要罵我了。”
聽完孩子的話，我不由得心裡一驚，一年級的孩子，本該是快樂接受新知識的階段，卻承受了本不該屬於她的壓力。
孩子無論考90分，還是100分，在我看來都是優秀的成績，成績有個上下波動是很正常的。只要孩子態度端正，有顆上進的心，那就是好的，沒有大問題，還是多鼓勵為好。每次考試後重要的是陪孩子一起分析一下錯在什麼地方了，以後的應對措施。
想問一下每次都要求孩子考100分的家長們，你自己能保證工作中的每項指標都能百分百完成嗎？你能保證每個客戶都能與你成功簽約嗎？你自己上學時能保證每次100分嗎？
在對孩子提出苛刻要求之前，先想想自己是否能事事成功，如果不能，請放開你那殘酷的繩索！
明晨陪你看日出
在現在的小學考試中，很多學生的成績都很不錯，90分以上的分數佔據了很大的比例。
那麼一個孩子考了90分和考了100分有區別嗎？肯定是有的，而且還不小。雖然現在考試90分以上的分數很多，但能考滿分還不是很多。
在目前的小學階段，分數達到90分以上，說明孩子在學習方面基礎是沒有問題的。我們都知道分數越高，提升的空間也就越小，特別是在95分以上，每提高一分都不是那麼容易，每一分都能體現出差異。
90分和100分的差距遠比50分和60分之間的差距大的多。表面上雖然看起來僅僅相差10分，但但這10分所體現的是孩子的思維，習慣，能力，細節把握，知識面等各方面的差異是綜合學習力的差異，要想追趕上，不下一番大的功夫是不可能的，也許就那兩三分的差距在整個小學階段永遠也追趕不上。
在考試中，分析學生的試卷很多人都不服氣，說，我本來也能怎麼了，如果不是怎麼了，也就能考滿分。考試中沒有本來，能拿到的分數才是真實水平的體現，你看過了，算錯了，粗心了，書寫不規範丟分了，可為什麼考滿分的沒有丟分，這就是別人的優點和可取之處。考了90分只能證明你基礎還不錯，考了滿分才說明確實學的不錯，考試發揮的也比較好，偶爾一次考滿分不難，如果能次次考滿分絕對是學霸。
當然，作為家長也得理性去看待孩子的成績，達到了90分的成績，說明孩子在學習方面肯定是努力了，態度和習慣還不錯。如果想要取得更高的分數，那麼就需要去認真分析和總結，找到所犯的錯誤，去分析錯誤的原因，找到漏洞和薄弱環節，做一些針對性練習，爭取在這方面所犯的粗口越來越少。
雖然說現在小學的試卷所考察都是比較基礎的，但不排除偶爾會有一兩道題目有一定的難度，能體現出能力的差異，拉開差距，所以考滿分真的不是那麼容易的一件事。
就拿這次期中考試四年級的一道題目舉例，用2，3，4，5和6，這五個數字組成一個三位數和一個兩位數，每個數字只用一次，問如何組合可以讓三位數和兩位數的積最大，如何組合讓積最小。因為這麼一道題目的存在，讓很多學生學生栽了跟頭，考滿分的少了許多。這道題目有一定難度，對學生的思維和能力有很高的要求。
