猫猫呵呵
现行职称评聘已不再实行题主所说的“宽评严聘”了，而实行的是“评聘合一”，有岗则评，评得即聘的模式。
职称评聘始于上世纪80年代末，当时实行的是“评聘合一”的模式，一直延续到2011年。2012年起实行“评聘分家”，就是只要符合评审条件的人员均可以申报评审相应等级的职称资格，也就是题主所说的“宽评严聘”，此评审制度一直实行到2015年底。
2016年起实行职称制度改革，实现由评聘分开向评聘结合制度的平稳过渡。并“对2015年12月31 日前已经取得专业技术职务任职资格但尚未聘用到相应岗位的在编在岗人员，要积极争取地方政府支持，采取措施 3 年内全部聘用上岗，能够在 1 年内聘用的，最好是一步到位化解矛盾。”至此，专业技术职务（职称）的评审就采取“按需设岗，按岗评聘”的原则进行，即按单位岗位总量，根据上级部门下达的结构比例设置本单位职称岗位数，有空岗就可以申报评审，无空岗即不能申报评审。
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金黔游侠
职称评聘不能取消，但应不受指标限制，真正教得书的应评上高级职称。87年第一次评职称，由于受指标限制，搞得满校不和，九个中高指标，刚五十年代本科毕业的就有二十来人。导致一个五三年海军联合学校毕业的教师拿出毕业证与湖南师范毕业的老师比：“我的毕业证是海军司令，校长肖劲光签发的，教官全是苏联老大哥，你的校长有我的校长名气大吗？……”，因此争吵了两个月才免强确定人员。希望不设指标，把教得好书的，合条件的都要评上。
安嗲8
本人是农村教师，其他行业不清楚，只知道教育行业。通过几十年的观察和体会，我的回答是：职称“宽评严聘”是没有的事。但职称是绝大多数老实本分一线教师永远的痛！不混个领导当当、没有好的社会人缘关系、不会投机钻营的人会被职称玩死。
手机用户4402893106
职称若宽评严聘，会给不少老师造成更大的灾难！宽评严聘言外之意就是会有一部分人评上而上不了岗，这还不如不评上，免得让人费神费力，最后还是一场空，评上职称而聘不上这有什么意义，纯属再玩人！对于没关系，没经济实力的一线教师而言，不是灾难是什么？既然聘不上，评上职称不是更大耻辱是什么？
chenjunxia
88年同事电视大学毕业，他是局领导的女婿，所以我们领导通知我（我是正规大学毕业的，当时评审是单位有名额限制的，当时无需考试）把我的工程师资格给了他，从此我不参加工程师资格评审一直到现在马上要退休了也绝不要中国的工程师资格证书。
好人一生平安是福气
这个问题提的有点不符合实际。
我们这正加大力度，在三年内，也就是到2020年11月以前，分三批把以前已评未聘的历史老账全部解决掉。这项工作已经开始。
在解决老账的同时，新的职称评审采取即评即聘的政策。
眼小散光
教师多评高级，显示中国教育水平高吗？
老爹259613841
严聘就是个瓶颈。
红光
职称评聘曾经应该是发挥过积极作用的，而今天，它存在的最大价值莫过于成为学校领导的权柄。这对教育是好还是坏，取决于这些领导是好人多点儿还是坏人多点儿。然而，记得有这么一句话：“每个单位都是小人的天下。”
剑出鞘风呼啸
我经历和看到的是“严评宽聘”。
