为什么有的孩子成绩好，有的孩子成绩差？
这个问题好像太简单：
孩子成绩好当然是因为比较聪明、用功、有好的学习方法等。
当然，主要是因为聪明！
事实真是这样吗？
随着脑科学的不断进展，科学家惊讶地发现：
一般人的学习成绩好坏和智力关系不大！
这里的“一般人”就是指大脑功能正常的普通人，不包括脑功能不全或受损的智障。
也就是说，只要是个正常人，其实都能在学校里成为优等生。
也许你会认为我在胡说八道，
别急，请先看脑科学的几个重要结论,答案马上就清楚了：
1.首先，过去所谓的“智力”，极有可能是非常不可靠的
随着脑科学的深入，人们越来越发现，“智力”这个东西是非常复杂，根本无法测量的。①
其实至今为止，科学家根本不知道一些“智商测试”测出来的是什么。
也许你会说，“智商测试”当然测的是智商啊！
哈哈！现代心理学的结论是：人的智力本来就是多元的，智力的种类那么多，怎么可能是一张试卷能测出的！
信不信由你，真实的情况是：科学家还不清楚“智商测试”测出的到底是什么！
即使我们不是脑科学家，我们也能发现“智商测试”这一学说的可疑性：
比如，一位出色的演奏家能够演奏非常复杂的乐谱，并且毫无错误，但他可能在户外容易迷路；
比如，一位成就卓越的科学家有可能不善于与人交往，缺乏人际沟通的技巧；
再比如，一个出生被判定是“弱智”的婴儿，几年后成了一名“天才”、“神童”，如卡尔·威特；
在学校成绩很差的”差生“能自己拆装家用电器、有的甚至能搞发明创造。
……
2.其次，人的大脑活动状态能够被准确地测量
虽然智力无法测量，但是大脑的活动状态却可以被准确测量。
在测量中，人们发现：人的脑电波有四种，分别是β波、α波、θ波、δ波。
当人脑产生α波时，这种状态是学习记忆的最佳状态，也是有益于人的心理和身体健康的最佳状态。②
人在学习的时候，如果α波为主频，并且次频的干扰越少，大脑的功能越佳，学习的效率越高。
3.在学习的时候，优等生和差生的大脑分别处于不同的状态和功能
科学家曾测试和观察过一些优等生和差生在学习时的大脑活动情况，
经过测试和观察发现：
学习的时候，优等生的大脑常处于α波为主频，次频干扰很少的最佳功能状态；而差生的大脑常处于饱和、α波主频优势不明显、大脑功能欠佳状态。
具体解释是：
人在正常平静放松的状态下，脑电α波竞争主频在 8～ 12Hz中任意一频 ,而且α波为主频的优势明显 ,各脑区主频一致。这种状态最有利于大脑功能发挥。
优等生在学习时大脑主要就是这种状态。
但是通过对厌学青少年的大脑功能分析，研究人员发现：
厌学青少年的α波主频与次频差值缩小 ,且各脑区主频不一致、或主次频交互现象较多 ,这些均表明厌学青少年的大脑工作有序度较低 ,主次频相互干扰较强，说明他们大脑工作状态已处于饱和 ,接受信息的能力处于低水平 ,学习中已经不能集中注意力③；
还有，差生在学习时，脑区常表现出少氧,疲劳等状态 ,出现左右脑功率不对称 ,前后功率梯度逆转的情况。
这些结果表明，差生在学习中表现出了心理能力不足、脑功能状态欠佳情况。
脑功能状态和α波优势频分析，两者即可显示出人的学习能力，
因为中枢神经系统是一个复杂但高度统一的整体 ,脑电活动有序度越低 ,其行为、学习控制调节能力越弱。④
介绍到这里，我们可以明白优等生和差生的不同在哪里了：
差生的大脑不是不能学习，而是面对学习内容，大脑的功能没有被激活，更没有形成兴奋中心。
有些人甚至还有缺氧、疲劳、左右脑不协调等情况。
换句话说，优等生成功的秘诀不是聪明，而是能够在学习时，大脑处在积极愉悦、脑功能良好的“最佳学习状态”中！
比如有的人喜欢物理，只要一上物理课就感觉身心愉悦，甚至连看见物理老师都感觉开心，
就是这种愉悦积极的心境使人的大脑产生α波，在这种深度放松而又高度专注的心理状态下，大脑能够高效运转，使人全身心都投入到当前的学习中。
而且，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。
⑤大家想一想，如果你喜欢一门功课，你会发现，你一般都能学好。
常言道：兴趣是最好的老师。
所以，如果孩子某一门功课学得不好，你暂且不要简单地认为是你的孩子笨，
真实的原因只是，他（她）的大脑还没有对这门课敏感，还没有发现这门功课的有趣，没对它产生兴趣而已。
而那些门门功课都很优秀的学生，（当然也有可能对所有功课都感兴趣）真正的秘诀是在于：
他们的心态非常积极，对知识有非常开放的心态，对外界来的信息都想着去掌握。
或者，他们的自控能力很强，能够明白学习的重要性，有明确的学习目标，不管学习什么，都能静下心来积极踏实地去学习。
根据以上结论，我们发现：只要把握这一点，
即：想办法创造愉快心境，保持乐观积极的心态，使大脑处于最佳状态，就能取得高效的学习。
日复一日，差生也能变成优等生，甚至快到你想不到！
关于提高学习成绩，脑科学家曾建议家长和老师：
提高孩子的学习成绩应该按生物学规律进行行为指导 。
比如一个孩子大脑已经处于饱和、疲劳状态，再一味强调用功，只能是雪上加霜，后果是孩子厌学。
而让孩子真正做到完全平静、放松且愉悦地去学习，让他们拥有最佳的学习状态，让大脑发挥最佳功能，这样才能从根本上解决问题，真正达到提高学习成绩的目的。
能做到这一点，前提是你必须时常去关注你孩子的大脑状态，这样才能有利于你及时调整和选择正确的方法。
当然，从差生到优等生，这个过程，不是一天两天就能完成的，
因为兴趣的培养有个过程、知识的积累更需要时间，
只要给孩子一些时间、一份耐心，
利用脑科学知识，帮助和指导孩子科学地使用大脑，终有一天会取得惊人的结果。
【参考文献】
①约翰·梅迪纳 著，王佳艺 译.让孩子的大脑自由.杭州：浙江人民出版社，2012.6
②朱淑玲.高效的学习来自于最佳学习状态——朱老师谈6S学习策略之营造最佳学习状态.心理技术与应用，2014 （01)：39-42
③④张晓明.大脑功能及α波优势频分析在厌学青少年的应用.中国健康心理学杂志，2008，16（09)：1013-1014
⑤沈皓东 .学习数学的最佳状态.科技信息，2010,(05)：264-265
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