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對於小孩子而言，他們很多看似“不道德”的行為，比如偷錢、罵人、說髒話等等，其實是跟道德二字無關的，因為0-6歲的孩子道德感尚未發展成熟，沒有什麼是非觀念。
當他出現“偷東西”的行為，其實背後有著渴望被關注的內心需求。
偷東西這個行為從心理上講，其實是一種變相獲得“成就感”、“自我價值感”的方法，因為在這個過程中孩子會感到很刺激，而當東西到手後會感覺自己很厲害，成就感較為強烈。遇到這個時候，作為父母一定要用科學的方法引導，不要用批評、懲罰這種負性方式來處理，這樣會引起孩子“興趣點”，反而會強化他偷竊的行為。
您首先要平靜自己的情緒，在情緒波動劇烈的情況下是無法面對孩子，教育孩子的。其次，您不要用“偷”這個詞來形容孩子的行為，我上面說了，小孩子還沒有是非觀，他的是非觀是通過父母對他的評價、對他行為的反應形成的，不給孩子貼負面標籤是對他的一種保護。最後，在處理方法上，分兩種情況：
方法一
如果孩子是被當場抓包，那麼您要態度溫和但語氣堅定地告訴他：“這樣的行為是不對的，如果有需要可以跟爸爸媽媽提，你是爸爸媽媽的孩子，不論什麼事情都可以跟我們說。”這樣的方式可以讓孩子知道什麼行為不能做，但是自己內心的需求可以用另一種方式表達，讓他感受到自己被關注被看到。
方法二：
如果您發現孩子偷錢行為，但是孩子不知道您已經發現了，那麼這時候您最好用一種間接的方式來引導他。因為孩子有偷錢的行為時，會有刺激感和成就感，但也會有羞恥感，比如擔心被發現。如果您用繪本、講故事等間接的方式來引導他，孩子會主動向您訴說自己的行為，這時候您再用我上面第一種方法來教育，就能事半功倍了。
不論是哪種情況，您都要重視一件事情。從心理學的角度來講，孩子出現“偷東西”的行為（尤其是頻繁發生），說明孩子平日缺乏父母的關注，自我價值觀很低，孩子感到自己不被愛，會認為自己不好，進而出現這樣的行為，所以平時裡對孩子的陪伴還是非常重要的。
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積木育兒
看到這個問題，我最先想問的就是：你對孩子的零花錢是否控制得過於嚴格？
如果孩子一分零花錢都沒有，看到身邊的小朋友都有孩子零花錢，心裡不免羨慕。當心理的需求更強烈的時候，很有可能會產生一些“偷”的行為。
這個時候，家長髮現了可以這麼處理。在孩子情緒穩定的情況下，讓孩子直面你。
家長要平靜的問孩子原因：“你拿錢是想買什麼？”這個時候，孩子可能心裡在糾結，也許會沉默很長一段時間。家長不可以著急，更不能怒斥：“我問你話呢！”
如果沉默了一段時間，孩子說了，你可以客觀的根據孩子的回答，進行分析。如果孩子還是沉默，家長可以告訴孩子他這是什麼行為：“你知不知道這個是偷？”
家長這個時候需要反思，是不是該給孩子一些零花錢。可以說：“如果你說不出，可以寫出來。”（根據家庭情況讓孩子做出相應的行為）
既然是做錯了，就該讓孩子承擔一些懲罰，如：做多久的家務。但同時，也需要反思自己的行為，跟孩子反思自己忽略了孩子也有需要零花錢。和孩子坦白自己家庭的收入狀況，參考孩子可能需要的花費，每週能給他多少零花錢。
除了上面的情況，還有另一種情況是：
孩子有零花錢，但是還是偷了。家長需要弄清楚孩子是錢不夠花（可以讓孩子付出勞動獲取額外的零花錢），還是有偷竊成癮心理疾病。
如果孩子是有心理疾病，家長需要帶孩子看看心理醫生，同時配合醫生審視自身的行為。孩子產生一些心理疾病，多是家長沒有給予足夠的安全感。或是時常對孩子使用暴力語言、不允許孩子表達自己的情緒。情緒沒有得到宣洩，孩子自然要找別的宣洩點。偷竊的這種刺激感，恰恰滿足了孩子這種心理需求。
南寧麥迪森
好多小孩都做過，孩子的意思裡還沒有偷這個想法。好好說，千萬不能動武。
