命系-那些孤独的城市病人
1.对于这个问题，我要追溯到3岁之前，3岁左右是自我意识的敏感期，幼儿对自我认知达到了一个高度，这个时候生活中的渗透数学就显得特别好，比如买西瓜，让幼儿数数买了几个，晚上洗漱时让幼儿数数家里有几个人，对应有几个牙刷，（一一对应）......这个时期主要的益智玩具以积木，小拼图为主，关键是和孩子一起玩，边玩边渗透数学思维的东西。
2.3-6岁这个年龄段以操作性为主，不要直观告诉幼儿1+1=2，而是通过实际操作让他亲身体验，所有的数字都是由1组成，比如1个苹果+1个苹果=2个苹果........发展初步的空间数学思维可等到5岁以后，可以玩空间积木，大人知道手工剪出正方体的平面图，可让他自己操作组合成正方体。
3.总之，要根据幼儿的年龄特点去提升，我们公立幼儿园里数学是分在科学领域的，为什么，就是让孩子自助探究，动手操作，好的幼儿园是培养幼儿主观能动性的，而不是填鸭式教学，数学思维训练是有意识让孩子喜欢上探究喜欢上动手操作，这样才是真正意义上的数学思维训练，拔苗助长和一味的填鸭式教学只会让幼儿死记硬背。
4.一个懂教育的妈妈和一个合格的幼师不会直接上来发展数学思维，以人为本，从生活中，游戏中玩转数学思维才是高手。
安叔推书
能提升到数学思维训练，说明题主认识还是比较高的。6岁差不多是就读一年级了。数学思维训练大致可从运算能力，空间思维，逻辑推理，观察力，动手操作这几方面来培养。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！练习尽可能生动有趣，和孩子一起参与。以下列举几种具体方法，供您参考。
一年级数学思维训练
① 空间想象力+动手操作
通过积木，拼图，七巧板等认识图形特点，多结合动手操作来培养空间想象力。
通过纸盒的展开，不同角度观察立体形状，进行维度转化。
② 逻辑推理能力
通过观察事物关联性，逻辑性进行启蒙。数学思维训练不能空谈，配合孩子感兴趣的定量题目的定向练习是不可或缺的。
③ 观察能力
找差别，找规律等多鼓励孩子去观察，教给孩子观察的方法，细心观察中感知规律等。
④ 运算能力
少些枯燥的纸面练习，多在生活中去运用解决实际问题，比如超市购物，买一个东西，该找多少钱？差多少？等等。
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一学堂王老师
平时可以多玩一些益智类的游戏，既能培养孩子的数学思维能力，还能让孩子在玩中学，学中玩，不会产生抗拒心理！
七巧板
七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。
家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义。
堆积木
积木有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物。有利于他们想象力和创造力的培养。
专业培训课程
家里条件好的话还可以让孩子参加下专业的培训课程，目前国内做的比较专业的就是火花思维了，是比较全面的思维能力，运算能力，学习习惯的培养课程，可以让孩子参加下体验课试试，适合3-12岁的儿童！
小数课代表
作为一个老师，真的为这个孩子感到悲哀，才六岁，就上纲上线，训练数学思维，看来题主被“不要让孩子输在起跑线上”害的不轻，无论是怎样，孩子就是孩子，想要孩子真的有出息，不如去让孩子学习书法或让孩子去弹琴（无论钢琴还是电子琴），让孩子专注于一件事情，坚持一件事情，到初三，比起培养孩子的什么思维，等等，要好的多，让孩子从小学会专注，坚持等好习惯，比逼迫孩子整天学习，要好很多很多。还有，给孩子读读书，养成孩子喜欢读书的习惯，比什么都重要。我观察过成绩好的学生，大多是小时候养成良好的习惯比如:专注，坚持，爱阅读，勤快，高效率，受得起挫折等。题主的思想，是舍本逐末，不可取。
华仔哥ddd
吃饱了撑的！孩子这么小就去考虑什么数学思维训练！小孩如果有成为数学家的天赋，自然会有所流露，你发现了再跟在后面再追加培养也不迟。偃苗助长不是家长虚荣攀比就是犯浑造孽。能够把数学思维的训练说得头头是道的数学教师没有百万也有十万，我国现在有十万数学家是他们的孩子吗？说明数学思维不是训练出来的！到了初中，至少到了小学高年级，在孩子的语言表达能力基本过关以后，再根据他们的实际情况，提炼一些数学思维方法，或者说套路，借助具体问题予以解析，供其提高培优用，这样才会事半功倍。
牛小歪
多心算数，做些类似的家庭游戏；多玩积木，培养空间感；还有可以学下象棋、围棋锻炼逻辑思维能力。当然还要在这些时候听些舒缓的音乐🎵帮助左右大脑的平衡开发，这样对孩子数学能力会有较大的提高！
周舟2121
多加加减减吧
