晨风晓雪初晴
坐标上海！
先说一下：上海的私立学校可不是家长有钱有关系，就能把孩子送进的！是需要孩子有大量的学前教育培养和成果去面试考取的。
而公立学校，哪怕是市区重点，只要户籍年份符合对口，0基础一样可以入学。
这也是为什么，在上海考进私立初中的孩子大多来自私立小学。（但是高中一定要进公立，私立高中的质量不如公立，进私立高中的大多也是家庭条件好，预备走国际路线的，考不取公立重点高中的，勉强进普通高中或者去三校）
小学里90几分，初中不及格！
什么原因？
1、中学难度远高于小学
2、中学量度远大于小学
3、难度费脑量度费体力，身心透支缺乏调节
4、山外有山有人外有人，公立斗不过私立的
在小学
90-94只能属于普通生的成绩
保持在95-97优秀生，
能稳住98以上才是学霸级
然而学校的质量有差异，绝不能光看自己学校的成绩。
就像我家娃的学校是数学特色，我们学校的数学卷相对比较难一点。
朋友一直觉得他儿子数学成绩很好，在学校时常满分。可换了我们学校的试卷，连题型有的都没见过。
如果我们两个孩子考进同一所重点中学，就会明显拉开差距。
还有一些例子，
是朋友同事的孩子。当年在小学以顶级学霸的成绩考进上外120。但这孩子小学里没有上过英文课外班，入学英语就不及格，三年的补课也维持在及格线上。据说英语成绩实在太差，初二升初三被学校劝退。（越是好的中学，私立小学的生源大于公立小学）
我们学校也有个孩子，全年级第一被送进全市排名前十的中学，一个多学期了，成绩没进过班级前20。
还有一次，那时我儿子还没上小学。我带他去影楼拍照，正好老板在和朋友打电话。孩子原来在公立学校，成绩很拔尖。为了更好的教育质量，家长硬是找关系送进了重点私立。孩子的成绩一落千丈，挫败感导致厌学。班里的孩子，有些都把高中大学英语都读完了。当时我听的觉得太夸张，何必让孩子这么辛苦？但自从自己娃上学了。才意识到你想考大学！就得这么拼！
所以，别以为上海的孩子考大学简单！错了！或许因为城市原因分数线相对比外省市低，但是孩子们在高考前的12年学习是非常艰辛的！绝不比外省市的孩子容易！
更别觉得上海的孩子一半考不进高中不可思议，都是家长轻视了“补课”和考试难度。以及对学校成绩的满足感！才导致孩子进了初中从学霸变成了学渣。
难度、量度、身心的接受度，和补课程度决定了孩子进中学的学习结果。
学霸都这样，更别说普通的学生了。
小学的确可以因为成绩好不上课外班。
但是中学进度节奏快，不补难进步。
真正的补课风是中学挂起来的！
那些幼儿园小学就给孩子恶补的都是提前给中学做准备。
䒕Ki姐
大家好，我是一个小学老师，我来回答这个问题。
之前带了六年的学生现在已经上初二了，一直跟他们有联系，也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错，都能考九十多分，但是上了初中，成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼，也在想办法给孩子补，可是孩子大了，不愿意学，也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。
一、小学的科目少，内容简单，上课不断重复巩固。
小学的时候，考试科目主要是语数外，内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点，还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前，都会进行集中的反复性的训练，知识点就那么多，一轮一轮地重复下来，大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中，科目变多，更多的是考查学生的思维和能力，像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分，老师会想办法提升每个孩子多的成绩，而初中是看重点中学的上学率，也就意味着，有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。
二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。
衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩，要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班，把课余时间都花在了学习上，这样的孩子就算是考出了好的成绩，也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班，依靠大量刷题取得成绩，到了初中，时间有限，如果没有好的学习方法，单靠死学，成绩肯定就下来了。
三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导，初中家长多半辅导不了。
小学阶段，有些孩子上课不认真听讲，家长担心孩子知识上有欠账，会不厌其烦地给孩子辅导。可是，这也无形中埋下了隐患，孩子觉得上课没听也没啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家长已经辅导不了，再加上就算有能力辅导，但是孩子没有时间。长此以往，恶性循环。
四、小学阶段，有些家长为了追求成绩，运用自己的权威逼迫孩子学习，但是到了初中，这种家长的权威已经不起作用。
小学阶段如果孩子不好好学习，家长会打，会骂，孩子担心受到惩罚，也因为对家长的依赖性，会忍气吞声暂时就范。但是到了初中，孩子自我意识更强，他们会努力挣脱家长的管束，寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。
班上以前有个女孩成绩一直都很好，小学阶段只要考差了，松懈了，家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中，彻底放飞自我，成绩一落千丈，家长继续打骂，但是无济于事。
五、家庭环境，父母关系，亲子关系不好，会让孩子过早分心，开始早恋。
有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上，一天到晚盯着孩子的成绩，唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑，麻将，给孩子树立了不好的榜样，致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭，因为夫妻关系不和或是亲子关系不好，孩子缺少关爱，上了初中他们会向外去寻找关爱，于是一部分孩子开始早恋。
六、小学阶段，家长更多的关注成绩，忽略了孩子习惯的培养。
有些家长小学时唯分数论，看到孩子考了不错的分数，就以为孩子很优秀，忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病，随着年龄的增长，逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。
以上是我的看法，欢迎大家留言讨论。
韦宝妈育儿手记
作为一个在初中教了20多年的老师，并且连续在初三教了10年的数学老师，我说说自己的看法。
为什么很多孩子小学数学成绩有90多分，第一：小学数学的内容虽然简单，其实并不是每个孩子就都能学好，但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语，而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学，大量的反复练习是不可或缺的，小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固，因而也能取得较好的成绩。但是到了初中，尤其是到了初二以后，这种情况不一样了。
初一开始，数学从小学的算术变成了代数，有不少学生对这个知识的转化有点不太适应，开始出现了退步，而学生由于年纪还小，学习的自觉性不够，那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候，又有更多的孩子一时无法理解，好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语，虽然英语分值增加了，但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力，成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了，而且物理学科加入以后，分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习，学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完，能给学生的复习时间本来就不多了，由于面临中考，各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间，使得很多学生突然就觉得数学很难，成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活，没有经过大量的练习，而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班，上课不讲，补习班来讲，其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识，只能学生课外去加以补充！！！
所以要想孩子学习不退步，家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家长的积极配合，为了孩子，请家长理解！
你们可以说说自己家孩子的学习情况，大家一起交流！
执子之手146822143
我分享一下我女儿学英语的切身经历，可以很容易理解这个问题了。
女儿从幼儿园中班开始去培训班学英语。我一直抱着培养兴趣的心态，没有强调一定要背什么或记什么。小学英语成绩一直不错，一直是班级的课代表。有一次我翻了翻她的英语书，发现后面的内容没怎么教。女儿的回答是：老师说了，等初中要教的，现在不学没关系。
到了初中，小学的知识点老师一带而过，加上课程一下子又增加了好几门，孩子顾此失彼，英语一直在中上水平徘徊，怎么也考不到高分。
等我意识到这一点，想补已经来不及了。因为每一门课都有作业，每天都在赶作业，很少有时间系统地去查漏补缺。
还有一个是我邻居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成绩还是不错的。一不留神，初二沉迷网络游戏，成绩直线下降。到初三几乎拒绝参加考试。家长欲哭无泪。
女儿现在长大了。她的学习经历给我太多的思考。其实发生这些情况有一个主要原因，就是小学的学习基础不够扎实。
我奉劝各位小学生家长：
第一/不要相信学校里的分数或班级名次。
第二/家长要坚定信念，让孩子从小各门学科都打好扎实基础。例如，英语每个单词，每个句型都熟练掌握并运用。语文从一年级开始养成背小作文的习惯，由浅入深。坚持到四年级，孩子的作文基本不用担心了。数学要加强逻辑思维的训练，讲解题目后要举一反三，让孩子连续做3-4个同类型的题目巩固。
第三/如果是普通家庭，家长不要心痛孩子每天学习辛苦。古人云：吃得苦中苦 方为人上人。
社会的进步速度已经是我等普通人想象不到了。孩子现在不吃苦，将来必定会受苦的。
新思维创意学习
二十五年前，我就注意这个问题了。那时候，我大学刚毕业。分配到北京的一所中学任教，同时担任班主任。不少家长就反映：你们学校的教学质量真差！我家孩子在小学门门都是90多分，到你们这门门不及格。我很困惑：我们学校的教学质量其实不差。我所任教的科目每年全区期末考试全区前三名。带着这个疑问的我，八年后，主动申请到了海淀的一所小学任教。这所小学属于海淀双榆树学区，据说是所不错的小学。但是三个月后，我就逃离了。小学的教学和中学的教学完全不是一回事！知识容量小很多，考试的内容又相对简单得多。对学生的学习评价尺度非常模糊。无论学习状况如何，几乎个个是90多分。好学生可能是99，最差的学生是90分，学校统计90分以上率，给老师发20元奖金。所以各班成绩最低的孩子也能考90分。老师们虽然是交换班级阅卷，但是碍于同事情面，在出卷环节，复习环节，阅卷环节，互相关照。看不惯小学的教学风气，由于有高中教师资格证，不久后我到一所高中做了代课教师。就离开那里了
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我是南京的小学数学老师，南京权威的奥数老师。南京“轻轻家教”的第一块招牌老师。我觉得小学数学成绩好，初中成绩一落千丈。原因是百分之八十的小学老师只注重知识的传授，没有注重思维能力,自学能力的培养。他们也不知道怎么去培养孩子的思维能力。大部分老师教学方法死板。小学数学题做了一遍又一遍，题海战术是他们绝招，孩子们只是记住了一些题目，所以考试考得好。但是，孩子们思维能力没有得到提高，一遇到没有做过的,难一点的题目就无从下手，因为他们根本不知道解题思路，解题方法，解题技巧。老师的无知,无能，家长的自以为是，造就了一批高分低能学生。数学的教学是做一题就能解决一系列的一千道,一万道题目。孩子小学数学题目少，题海战术可以解决一时之需。到了初中学习内容多了，不能举一反三,触类旁通，成绩一落千丈也是必然的结果。小学生要想提高思维能力，加强思维训练刻不容缓。要根据不同学生的个性差异，知识水平，量体裁衣，制定不同的教学内容，教学目标，逐步调整内容方法，培养自信，激励斗志，培养习惯，提高思维，成就辉煌的人生。
用户78931042883
我家的孩子就出现过这样的问题。在小学的成绩是班级前三，因为我和他爸爸上学的成绩都不好，儿子学习这样好，说实话，挺自豪的。开家长会都争着去。 初一、初二学习还挺好的，可上了初三，学习开始下降。究其原因孩子喜欢电脑，我们答应他只要考进前三，就给他买一台。初二的期末考试，孩子真的考了第三名。不能食言，2011买了电脑。 初三开始，孩子的学习就开始下降了，成绩排到二十多名。下降的原因是玩电脑玩的，没有自控力。小学的时侯，孩子的兴趣范围小，精力都用在学习上，很听家长的话。到了初中，接触的东西多了，范围广了，用在学习上的精力就少了。十四、五岁叛逆期，家长说话也不听，成绩自然的就下降了。
岁月静好274458772
小学成绩九十多分，到初中就不及格；初中成绩中上，到了高中学不懂数学，这些现象不足为怪。
小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少，以语文、数学、外语为主；二是知识难度较低，认真听话的孩子得个高分并不难；三是考试以课本知识为主，很少超纲超本，对思维深度、知识广度考察不够；四是很多学校自主进行期末测试，卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因，孩子在小学阶段要想成绩好看，实际上并不是特别难的一件事。
学习具有连贯性，小学成绩不好，初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢？一是自我约束性比较强，学习的时候专注学，玩耍的时候尽情玩，能够利用一切碎片化时间汲取知识，对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础，思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位，对课本之外题目解答比较吃力，这些都是因为思维能力受限造成，也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态，初中科目多，作业多，很多孩子感到压力特别大，心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态，保持良好精神风貌，在积极向上的情绪下认真学习。
知道了上述问题，小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长，需要在与孩子进行良性沟通，保持孩子良好精神状态情况下，和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课，但需要提醒的是：抓住课堂学习，抓住课堂学习，抓住课堂学习。
入青0601
这个问题问得是必须要让我回答的意思了，那好吧，用我的亲身经历告诉你，为什么我这么优秀的小学生到了初中居然不及格了！
第一：小学的我，乖巧懂事，除了学习就是看书，用大把时间换来的成绩必须是好的啊，因为我不笨。
第二：小学老师好几个都是妈妈爸爸的朋友，为了所谓的面子和好胜心，不考好对不起自己。
第三：最实际的一点，初中课程毕竟比小学课程难了，所以脑子不太好的跟不上也正常，比如数学和物理。
第四：初中，那可是情窦初开的年纪，那个帅哥的出现，从此让我俩陷入了爱情的长河无法自拔，学习什么的都去死吧！
第五：可能运气不太好，我们的班主任脾气有点坏的，每次考不好，就不上课，全班操场跑步，所以中考体育得了满分。
生活就是那么精彩，不过玩归玩，学还是要学，不小心考上了重点高中，就接着读了重点大学，压力是相当的大！
鱼七吧
我是一名小学语文教师，我来回答这个问题。在回答这个问题之前，我先讲一个我从教的经历。
我曾经教过三年级语文，那一年，在电话里，我听过家长最多的担心与埋怨就是“我家小孩一年级二年级考试成绩不是一百就是九十多，怎么到了三年级就考得这么差呢？”“我孩子怎么总考不了一百分了呢？”“我家小孩成绩虽然不好，但二年级怎么都有七八十分，怎么到了三年级就不及格了呢？”家长的焦虑之情溢于言表，除此之外言语之外隐隐还有对老师的质疑。我只好跟他们好好解释，一二年级是低年级，知识简单，知识面窄，死记硬背的东西较多，考得内容大部分在课本里，所以比较容易学，而到了三年级，是中年级，知识的广度与深度都发生了变化，考试内容也不仅仅局限于课本，有了拓展，特别是三年级有了作文与阅读，这对学生的知识积累与语文素养要求更好了，不仅仅学好生字、背好词语、读熟课文就可以了。所以这对于一部分语文知识不够牢固、知识面不广的学生来说，考试就变得艰难了。同样的道理，学生从小学到初中，是一个大的飞跃。不仅仅知识面更广，更深，而且学科数量也增加很多，学习难度自然变大，随之而来的自然就是成绩的下降。
作为教师，其实这方面的原因我不太关注，我更关注的是另外一个原因。那就是学习的主动性对于学习的影响。现在的孩子学习主动性说实在令人失望，许多孩子的学习都是在父母的高压下进行的。确实，现在的父母对孩子的学习极其重视，管得很严，跟得很紧。所以我经常说，很多小学生的成绩都是父母父母的功劳，是父母日日夜夜陪出来的，骂出来的，打出来的。但是到了初中，那就不行了，打骂效果已经效果明显下降，更多的还是要靠学生自己的主动学习。可是，小学阶段靠父母管，初中阶段父母却难管，鞭长莫及，有些孩子就如脱缰野马，成绩自然一落千丈。所以，从小培养孩子的学习主动性，是避免孩子越读越退步的不二良药。我常常在想一个问题，那就是小学阶段的孩子，是主动学习考80分好，还是在父母的高压下被动学习考100分好呢？对于这个问题你怎么看？欢迎在大家在下面留言交流赐教。
