紫色風鈴10665384
我給你講一個真是的例子吧：
我朋友的孩子幼兒園階段就特別愛聽書，同學給他聽的主要都是故事類的，什麼各種版本的西遊記、三國、水滸、成語故事等等，聽了好多好多孩子知道的事兒也真的是不少！愛聽，真的是愛聽！
等孩子上學之後出現問題了！
孩子識字量太少了，導致很長很長的一段期間裡我同學必須得給他讀題才行。而且最大的問題是孩子不愛看書，只想聽書！
聽書沒問題但是不能只聽書
如果題主只是把聽書作為一些碎片化時間的利用，那麼我認為是沒有問題的！
但是如果題主的目的是想替代讀書，那麼我是堅決反對的！
識字量固然是一個重要原因，
但是最重要的其實是“閱讀習慣”的培養！
用耳朵聽和看著文字讀，這是截然不同的體驗，不知道你家孩子現在識字量如何，即便還可以我也建議你堅持陪孩子進行親子閱讀這個活動。親子閱讀的時候你可以讀一些文字比較多一點的書，一定要用指頭指著書去讀，讓孩子看！遇到一些你覺得有必要講解的故事情節或者詞語你就給孩子講一下。除此之外，你還要給孩子準備一些他自己就能讀得了的書，讓他自己看，並且一定要問問孩子“這本書都講了些什麼啊？”，無論孩子複述的好不好，都要鼓勵他去做這件事兒！這樣才能更好的鍛鍊孩子的概括、表達能力。而這些能力會在孩子日後的閱讀效率、閱讀題以及寫作上帶來極大的幫助！
這些能力的鍛鍊是聽書無論如何也達不到的！
但是如果你是在比如開車的路上，比如一些碎片化的時間裡給孩子聽，那麼我認為也是可以的。比如我之前每個週末陪孩子去各種班的路上，我們除了聊天，孩子最主要的就是聽書（因為孩子有點暈車，所以我們不看視頻），什麼平說三國、凱叔西遊記、孫敬修西遊記以及樂樂課堂的還有其它的一些也都聽。而且不光聽，我們有時候還會暫停一下交流交流。
最後，建議題主還是以讀書為主吧！
隨便看看微笑不語
作為一名教育從業者，同樣也是一位爸爸，我給出幾點建議？供大家參考
額，你所說的聽書是家長讀書還是用電子設備去讀書？我覺得這是兩個概念
首先家長讀故事給孩子聽，這一點我是贊成的，但是需要掌握時間效率，首先這麼做，會增加親子活動，同樣也會提高孩子對語言的情緒把控能力，家長在讀故事的時候應該注重情緒的控制
如果孩子是選用電子設備在聽故事，我覺得每天僅僅是睡覺前讓孩子聽一個就可以了，對孩子的幫助，我個人覺得並不是太大我推薦孩子去多看書，對孩子的影響會更好一些
一年級孩子其實是注重一個學習習慣很重要的一個階段，孩子的學習習慣有可能會影響孩子將來的學習生活和學習節奏家長的觀點，是不想讓孩子太累，但是如果你現在不讓孩子把學習習慣提升孩子，後期到初中和高中應試教育的時候會很累
如果一年級從聽這個角度來說的話，其實還有寫和算才是孩子另外的兩個需要提高的能力！
多年的教育諮詢經驗，告訴我孩子，如果你在一年級到三年級讓孩子，讓孩子養成一個良好的作業習慣，其實對孩子將來的幫助會非常大比如說孩子作業不認真，考試的時候就容易馬虎，如果作業態度不端正，那麼對考試的態度也不太端正，以上建議僅供參考
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曲老師課堂
一年級的孩子因為識字量比較少，不能單獨進行閱讀，但是這也不妨礙孩子對知識的探究。因此聽書是一種好的途徑。
我們以前沒有這麼多的軟件，大多數的孩子小時候都喜歡聽大人講故事，大多數的家長也樂意為孩子講故事，其實說實話，我是非常懷念那種美好的親子閱讀時光的。
現在聽書軟件較多，但是我還是覺得不要把共同閱讀這種事完全交給軟件。從語言的學習規律來看，遵循的是聽、說、讀、寫，這聽書的過程不能少了家長的陪伴，也就來說。聽完故事後，可以和孩子共同交流一下。說一說故事的內容，談一談對故事中的某一個人或某一件事的看法。只有做到這樣，孩子聽故事才算是沒有白聽啊!
聽書，再說一說書中的內容，其實都是為孩子的閱讀和寫作打基礎，同時也培養孩子學習語文的興趣，因此，隨著孩子年齡的增長，我們要漸漸培養孩子的閱讀和寫作習慣了。只有自己去閱讀才能感受中國文字之美，這也是聽書所不能達到的效果。
倦遊的雲
隨著現代網絡媒體的發展，我們接受知識的途徑也比較多，聽書也是一種比較好的方式。
那麼從一年級開始的小朋友聽書，我想不過就是聽一些兒童文學童話等等，能不能增強自己的語言表達能力呢？我的答案是否定的。
首先，值得肯定的就是聽書可以增加孩子的知識量，比如說我們每天聽一些唐詩三百首的吟誦和解讀，那麼孩子在潛意識中肯定能學到一些知識，背誦古詩僅僅是一個表面的內容，理解古詩的含義，理解故事的背景，才是最重要的，孩子在這個過程中能夠潛移默化的豐富自己的文學水平，文化能力。
其次，聽書也養成了孩子一個良好的學習習慣，充分利用了我們現代社會所說的碎片化時間，在這個時間段裡，我們充分的利用了網絡媒體給我們帶來的便利，一方面增加了知識，另一方面增加了提高了自己的學習習慣和學習能力途徑等等，所以說如果家裡有孩子的，還是儘量充分利用這些方式和途徑，幫助孩子不斷的提高。
最後，為什麼不承認能夠提高表達能力呢？我想主要基於以下幾個原因，表達能力是自己語言的組織能力以及思維能力的結合，孩子的知識量很多可以提高自己語言描述能力，但是表達能力卻不一定能得到同步提高。
對於一年級的小朋友我想如果提高表達能力的話，那還是讓孩子把自己的知識描述給家長來聽就可以了，當然也可以描述給周圍的小朋友來聽，在足夠長的時間裡孩子的表達能力自然而然的就會提高。
我還感覺到如果要提高孩子的表達能力，一些表達方面的技巧還是需要學習的。比如說使用一些合適的詞語，如首先其次然後最後等等，從語言上就讓聽眾能夠理清思緒。
希望每一個孩子都有一個愛讀書愛聽書的好習慣，畢竟這是我們獲得知識的另外更好的方式。
談笑有白丁往來無鴻儒
我自己本身是一個聽書愛好者，得到、喜馬拉雅都有聽。聽書對於成年人來說，既省時間又能增加知識儲備，還能用最短的時間過濾圖書。對我自己的幫助挺大的。可是成人的記憶有視覺性記憶和聽覺記憶兩類人，當然選擇適合自己的就可以了。
從兒童的角度上來講。我認為最好的方式還是由父母有聲有色跟孩子讀書，親子間的讀書，不僅能夠學習到書上的東西，重要的是增進了親子的關係，而且還能讓孩子養成閱讀的習慣。其實針對年齡比較小，0-3歲左右的小朋友,他們需要輸入大量的父母的表情語言來，然後理解周圍世界和周圍的人。這樣有助於他以後溝通和理解他人。
當然現在的父母工作比較辛苦，時間又比較緊張。退而求其次，聽書總好過看電視，好多的聽書節目，作者都讀的也非常好，加上音樂的渲染。也會讓孩子比較有興趣，是需要孩子在有一定的積累和理解的基礎上，效果會更好一些。 園
園長媽媽Mandy
你好，一年級孩子聽書是極好的，但是如果想達到最好的效果，光聽書還是有些單一的！
小菡老師建議：聽書＋圖書是最處於一年級孩子最好的學習方式。為什麼這麼說呢，因為只是聽書是孩子沒有書本去觀看，這個年齡的孩子孩子是具體形象思維佔優勢，沒有具體圖像或是實物，往往不到一會就失去了興趣不說，孩子實質上也沒有學到什麼東西。所以最好的方式就是：雙管齊下，聽書和圖書相結合，既學到知識又大大提高了孩子的學習興趣。
注意事項很重要的兩點！
一：音量要控制好，以免損傷孩子的聽力，這是最基本的。
二：儘量選擇圖片多的圖書題材，文字過多對一年級孩子來說，不僅是看起來吃力，也會很快失去興趣的！
小菡老師
我兒子把他的零花錢給我讓我幫他衝了凱叔講故事會員，天天聽，有空就聽，也不怎麼玩就聽故事，每天強制半小時閱讀，我總覺得他聽的太多而看的又太少了。我兒子他識字量不行，還不好好看書，不知道是不是聽故事聽多了？從2013年凱叔出西遊記開始就天天聽了，西遊記出一部就買一部，來來回回聽了好多遍，三國和神奇圖書館很喜歡聽，歷史一般般，現在熱衷聽探案的，也不知道好不好？
空濛山色晚來秋
一年級孩子識字量不是很大，閱讀時節奏和語感也不強，此時如果能大量的優質的有聲資料的輸入肯定是非常必要的。但在選擇有聲讀物前家長要注意:1.資料的內容是不是在孩子的理解範圍之內，如果內容孩子一點聽不懂，或者很吃力，孩子漸漸失去信心。2.朗讀者的語速和親和度是不是適合孩子。3.選擇孩子感興趣的內容。興趣是最好的老師。4.家長也參與其中和孩子溝通聽的內容和聽過的感受，能把輸入變成輸出，孩子表達出來，這是最好的效果！希望對你有用！感謝推薦！
cbc0222
聽書是比讀書更容易適應的一種和未知世界接觸的方法。
但是對於一年級的學生來說，詞彙量的不足，導致學習的文本受限制比較大。
這種時候需要家長認真篩選，並且在孩子有可能出現疑惑的地方及時解答。因為聽書不能像看書一樣，停下來畫出不懂的地方，聽書的過程稍瞬即逝，孩子有可能會糊糊塗塗就過去了。
所以無論是聽書還是看書，對於一年級的學生來說，更需要的是父母的一同參與，在過程中充當夥伴的角色。
那麼對於孩子的教育，絕對是極優的選擇。
