概括的解釋就是，選材標準，個人基本運動天賦，系統性的啟蒙訓練，系統性專項技能的訓練方法，以及其它兄弟技藝方法的借鑑融合，如柔韌度，力度，節奏感，協調性，靈敏度的配套訓練方法，甚至邏輯思維，藝術想象力的啟蒙結構性訓練方法，應該是統一場論的有機融合。
限於篇幅，姑且濃縮具體為一體：全身協調一體發力的規範化動作，擊球時小臂與手腕虎口的協作力度，同時是以觀察對手站位佈局，結合教練佈置和自我機敏多變的，有針對性特定目標的發球動作，以突然多變的節奏，在線路，落點上體現出第一攻擊波，至少破壞性的方式，爭取先發制人的主動性或者主控性的壓制效率。這是科學專業最體系化，或者最大效益化的理想或者烏托邦式的模塊。
實際上很難。如今縱觀世界排壇，發球好的，也不都是邊攻手，而以歐羅巴人種的技術流，尼格羅人種的天賦風，現象尤其風行一時的跳飄，依仗個體天賦的暴力扣，已經模糊或剝離了發球扣球的內在邏輯關係。除了少數國家如意大利隊，美國隊之外的攻守平衡之外，大多數國家隊的更突出攻擊力的高快優勢。嚴格地說，重攻輕守還是主流價值觀。以發球為例，比值傳統的砍式發，勾手發，甚至側高旋發，結合立定飄，多種融合發球手段，時下的跳飄，極少數的大力跳發比較單調，並未形成更為科學體系的發球模式。一言以蔽之，純靠個體技術或少數天賦異稟的發球，顯然是不盡如人意的，並未充分體現排球運動的技藝潛能和觀賞性。
具體舉例說明，身體天賦不同，如何通過規範啟蒙訓練，結合隊員自身特點形成共性個性合一的發扣模式？發扣如何有的放矢，根據對手人員，場上佈局，發出扣出不同的穩定，準確，直接效率或間接的主動效率？這都涉及功夫在詩外的其他學科知識體系認知與有機合成的自覺建設。又比如如何改善身體天賦不足，如何解決發球扣球技術的均衡發展能力，如何解決聰明的打球的思維方法？是一個大課題。
傳統是不夠的，模糊是不行的，純靠天賦異稟的個別優質者是不足的，仰仗少數傑出教練是無法的。一葉知秋，滴水映日，解決科學思維，建立體系認證，時不我待，卻又是不現實的。女排表面喧鬧，實際虧空許多。真難為郎導了！
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