甜甜圈寶貝1223

很高興可以回答您的問題。

通過問題可以看出家長的焦慮。但是我想說，請您靜下心來，慢慢來。那是為什麼呢？

第一，作文包括語文是需要長期積累、反覆練習才可能在某一天突然發生質的變化的；

第二，您瞭解您的孩子嗎？您知道他的興趣愛好和天賦所在嗎？您平常跟孩子相處的時間有多少？孩子在學習的時候，您也在學習呢還是在玩手機？

第三，他的閱讀是自願的還是被逼迫的？閱讀體驗好不好？閱讀完後的吸收有多少呢？除了閱讀，您是否重視孩子的口頭表達訓練？

第四，他有沒有愛好作文的興趣呢？您注重培養他這方面的興趣了嗎？您所報的培訓班的老師重視孩子的興趣培養了嗎？

教育孩子非一日之功，也不是著急就能解決的。我上面的回答，提了許多問號，不知道您能否一一回答上來。如果能夠對應問題，找到相應的答案，我想您就能明白問題在哪裡了。

關於輔導班的問題，我覺得只要培訓班的老師愛學生且負責任，並且其教學目的不光為了賺錢，同時也能為提高孩子的學習成績而盡心盡力，還能重視孩子的心理健康並能教會孩子為人處事的老師就是好老師。

同時除了重視培養孩子的作文能力，也能重視培養孩子對作文的喜好，同時能夠開拓孩子們寫作思路的培訓班就可以長期在那學習。

但是如果只是為了賺錢而對孩子採取“填鴨式”的教學方法，短時間內可能會看到成績的提升，但是長遠來看，對學生的成長是不利的。如果是這樣的學校，早點跳出來比較好。

如果有時間，您可以偷偷去學校聽聽那裡老師的教學思路和方法，然後再做決定。

以上就是我的看法，希望可以幫到大家，謝謝！

佐佑de媽咪

說說我的經驗，不是老師，只是一個即將五年級娃的娘。作文肯定和閱讀有關，我們家娃三年級前是真心不會寫作文，因為原來的倆語文老師就是個搗糨糊的，那會真心急啊！但是糊塗如我，沒送補習班。

說實話三年級換的語文班主任不錯，每次提綱寫好，而我因為自己放學接娃的時候必定會聊天並詢問當日作業，只要有作文，那就會引導。先問你準備寫什麼？是否有內容寫，都有了，那就讓她自己一點點講，最後一個完整的故事就出來了。這個時候孩子是不會覺得你在給她講怎麼寫作文，而是覺得自己很厲害，這篇作文很好寫，那麼興趣自然就來了。

到我們四年級的時候基本不需要我的幫助和引導自己就會把要寫的大概內容說給我聽，然後成文，作文基本算過關吧。

另外要說的是小朋友的閱讀時間的確不能少，但是單純的傻讀沒有用！因為你不知道她是否讀進去了，有意識的讓她講給你聽，這個很重要，講故事也是寫作技巧之一。為了讓她更好的引用好詞好句我會給她積累本積累次詞語，碰到好詞好句讓她摘抄下來，然後要查字典把詞語解釋寫出來，記得一定是查字典而不是百度哦！查字典更能讓孩子記住，這個很重要！可能有些小朋友會偷懶不想記，那麼要麼強制執行，要麼就以柔克剛，我選擇兩者結合，以柔克剛就是跟她說我會把這個本子一直留到她長大，這個很有紀念意義！反正我家娃吃這套😆

作文其實關鍵就是閱讀和積累，三年級前可以找些探險類的書籍看，不管男孩女孩都喜歡，我家是女娃三年級時什麼《查理九世》什麼校車都喜歡，我就成套的給她買，到四年級上的時候她說要看《荒野求生》，我也買，但是看完以後我就開始引導她看其他的書了。比如家裡有本《史記故事》她看了之後跟我說：媽媽，武則天好厲害哦，一個女的居然成皇帝了！這個時候我推薦她看《蒙曼說武則天》，反正後期就開始引導她看經典名著，偶爾娃爸也會和她聊聊三國，講講史記，至於我只負責推薦。😄

以上是我用過的一些小方法，希望對各位有用，莫見笑😜

程姐姐Lisa

作文好不好，閱讀是關鍵。

四年級作文不好，我給你三個建議吧。

第一。短期提高分數的辦法。

四年級的作文，基本上還在模仿階段。把作文輔導班退了，然後去買幾本《小學生優秀作文》，讓你家孩子看，一個晚上看一篇，看完給你複述一次。每天半小時就好，堅持做，一個學期之後作文分數就能大幅度提高。

第二，長期提高閱讀水平的方法。

小學階段，比較適合讀文摘。因為文摘的文章比較短，還有趣。看看那個文摘有少年版的，訂閱吧。如果還有時間，買兩本前兩年的合訂本。孩子看的文摘，家長麻煩也看看，儘量把文摘變成家庭聊天的內容。有互動，讀起來更有趣。

第三，睡前聽故事。

幼兒園階段，有沒講睡前童話故事的習慣？四年級可以改成聽名著。買一臺播放器，淘寶賣幾十塊錢的就行，然後去淘寶買內有名著若干的插卡，上床睡覺就放，形成習慣。

這三條不難做到，做到了，作文就不會差。

春暖花開003

首先針對提高作文水平，每週閱讀兩小時是不夠的。

我的女兒三年級，基本上寫三篇都會被學校發表一到兩篇。而她的閱讀量每天至少三個小時，平時玩耍的時候還會用牛聽聽聽故事，當然這其中大部分是英語方面的。我們沒有上培訓班，只是給她購入了一兩本關於如何寫作方面的書。

我覺得只要閱讀量上來了，不愁作文寫不好。當然還有一種可能，閱讀量也不小，可作文就是寫不好，怎麼辦？即使前期寫不好，也不要擔心，我們家的劉老師說，培養好閱讀習慣(每天得至少一小時)，到了初中階段會有一個飛速發展期，是金子總會發光的，不要操之過急。

對孩子不要要求太高，多引導，多鼓勵。

夏天麻麻談育兒

我是一名教育工作者，從教三四年級語文已近二十年，很高興回答你的問題。

孩子三四年級正是起步作文階段，重要性不言而喻。題主能夠及時發現問題應該是對孩子很關心的父母，值得讚揚。

沒有量的積累就無法實現質的飛躍

所以建議題主增加孩子的閱讀量。當然並不是閱讀多了就一定能一下子提升寫作水平。我們閱讀也要講究方法，要養成“不動筆墨不讀書”習慣。

第一引導孩子思考。書中內容不僅要知其然還要知其所以然。

第二學會借鑑。讀書是為我們的寫作提供“源頭活水”，學的目的還是為運用服務的。千萬不能讀死書。引用、模仿等方法可以幫助孩子掌握一些技巧。

在題主的描述中還有“上作文輔導班”這樣的字眼。確實，現在各種培訓班辦得如火如荼，生源爆滿，但我覺得上培訓班弊大於利。

寫作其實是孩子生活的反映。

沒有一定的經驗作為支撐，一切的描述都只是“紙上談兵”。而培訓班那些所謂的技巧某種程度只是一些寫作的套路。

在三四年級或小學階段，也許套路能夠得到一些分。但到了高中階段走上社會，寫作需要的是思想的廣度與深度。值得閱讀的文章價值在於獨創，而非“千篇一律”所以奉勸各位家長切勿急功急利，扼殺了孩子的想象力。

如果真要提升孩子的寫作水平，在大量有思考的閱讀之上給孩子豐富的生活吧！

小語教育

作文提高不是一朝一夕的事情，千萬要沉住氣。下面幾個建議，希望對你有幫助：

1、閱讀要有質量。

首先，閱讀的書籍要給他把把關，什麼連環畫、劣質小說，對提高表達能力一點用都沒有。建議選一些孩子喜歡、且質量有保證的書籍，給孩子閱讀。

2、上課要有總結。

上作文輔導課，很多時候只是一些寫作技巧的累加，如果孩子不對相關內容進行總結，是很難主動運用到作文過程中去的。所以，要幫助孩子主動總結上課的收穫，幫助提升水平。

3、多寫多改。

作文一定是要落筆寫的，看的再多學的再多都沒有用。所以，一定要讓孩子多落筆寫，至少每週末要寫一篇，然後你幫他讀一下，提一下修改意見，讓他再改再寫。只有反覆這個過程，水平才能提高。

希望對你有幫助。

蘇蘇快跑

正好，最近在帶一個四升五的的小男生的作文，一對一的。此生家住淮安地區的某個小鎮上，父母在南京上班，他平時跟著爺爺奶奶一起生活。按理說，四年級上完的孩子在學校已經學了兩年的作文，寫作文不說有多好吧，寫個流水賬記一兩件事應該是可以的，可是，他的現狀大大出乎我的意料。

第一節課上，我按平時跟學生們講課的方式跟他上課，結果四十分鐘說下來，再後再給他擬出一個寫文的提綱，給他三十分鐘去寫，結果三十分鐘寫下來，大概就一百字，比我的提綱也就多了二十來字，幾乎沒有變化。

跟他聊起寫作文，他說沒有寫過。我說不可能啊。一本語文書七八個單元，四學期學下來，少說也得近三十篇作文了，怎麼說沒寫過？他說在學校不會寫的時候老師就讓他們抄了交的。再問，說他們學校總共只有六個年級七個班級（一年級有兩個班），從這樣的情況猜測，可能就是那種比較偏遠的鄉村小學。他說他除了上學用的語數外三本書外，從來沒有看過別的書。於是我在上課前，充分藉助培訓機構現有的書，陪他讀二十分鐘書，讀完了再跟他聊書中的細節，然後再結合當天的課給他講課，講過後讓他自己談自己的思路。等他講完後再給他理一遍思路。

敲黑板，這是最關鍵的一步，對於一個說從來沒有寫過文的孩子，你得提示他第一步寫什麼第二步寫什麼。然後，在他下筆的時候，我跟他同步寫同題作文，就按照他剛才說的內容，一點都不超，寫完了讓他對照。你看，這完全是你剛才說的事，我是不是寫全了，你是不是漏了很多。好，你現在把你漏掉的部分再設法補上。

十節課下來，感覺他比以前長進了不少。從幾乎是零起步，到現在我還是按先前的方式講罕完以後，他差不多已經能夠獨立寫出三百字的文了。雖然這個距離正常情況下的要求還差很多，但是，最起碼他能把內容真實地展現出來。至於語言的訓練，結構的掌握，佈局的巧妙以及後面文采的增加，還需要很長時間一步步來。至少這個暑假他讀了點書也學會地最基本的寫文。這是零的突破。

對於題主說的孩子，個人建議不要去上那些大班。一對一的效果會比較好。老師會針對孩子的基礎情況決定從哪塊開始補起。上那些大培訓機構的大班化課，對這樣的孩子一點作用也不起，白浪費時間。

蘇小妮

我想我有經驗來回答你的問題，因為我是一個小學二年級的男生的媽媽，我家兒子是一個非常喜歡閱讀的孩子，而且他的作文寫得也可以，老師誇獎他很有文采。

第一，“每週閱讀2小時”時間實在太少。我剛開始看到題目，還以為是每天閱讀兩小時，再一看居然是每週閱讀兩小時，平均在每天只有20分鐘不到的時間，這就等於沒有閱讀啊。我想你既然提到這一點，說明你也是知道閱讀的重要性的，那麼首先第一點就是增加閱讀時間，讓孩子每天至少閱讀一個小時，同時在保證閱讀時間的基礎上，要保證閱讀的效果，不是孩子捧著書就是閱讀的，要把書讀進去，這才是真正的閱讀。

第二，“作文不會寫”到什麼程度。四年級的學生，已經學習寫作文一年多的時間了，你說孩子作文不會寫，是什麼程度的不會寫，一篇作業基本的要求能不能做到，還是一個字都寫不出來的那種，如果是憋了半個小時還一個字寫不出來的那種，問題就真的大了。需要家長多加引導，如果是寫的出來但是文采不夠的倒還是很容易提高的。你家孩子屬於哪一種情況呢？

第三，“上著作文輔導班，效果不好”的判斷依據是什麼。你判斷孩子上作文輔導班但是效果不好的依據是什麼，是依然寫不出作文來嗎？那你要考慮應該是尋找根源，而不是責怪輔導班沒有效果，再好的老師，如果孩子不想學，也是沒有效果的。

第四，建議從孩子自身入手改善。培養孩子良好的閱讀習慣，從每天寫日記開始練習，逐漸培養孩子對寫作文的興趣，家長在這個過程中要有耐心，多引導孩子，孩子有一點進步都要誇獎孩子，讓孩子覺得自己可以寫好作業。切記不要訓斥孩子，孩子會對寫作文產生牴觸心理的。

希望我的經驗可以幫到你。

心海一隅

首先不會寫作文，原因是多方面的。比如孩子缺乏對生活的敏感度，沒有養成仔細觀察的習慣，大腦就一片空白，不知道寫什麼。比如孩子不愛看書，頭腦當中沒有素材和語言，不知道用什麼樣的語言來表達，不知道用什麼方法來表達。

四年級的孩子，已經寫作文一年了，依然不會寫作文，通常有這些表現:語句不通順，把事情記敘不清楚，描寫沒有順序，條理凌亂，不能體現人物的性格特點， 不會使用標點符號，還有就是根本寫不出來。

面對這種情況，我們應該怎麼辦呢？

1、指導孩子有一雙善於發現的眼睛。

孩子要學會觀察，不斷在生活中積累素材，才能在寫作中有內容可以表達。觀察花開和葉落，觀察河流和江河，聆聽蟬鳴和鳥叫，觸摸雪花和秋霜。鳥獸蟲魚、花草樹木、風霜雨雪全都是觀察的對象。

要指導孩子調動多種感官有順序地觀察生活，感受生活，養成隨時隨地觀察的習慣。

2、指導養成及時記錄的習慣。

孩子只是觀察還遠遠不夠，我們要指導孩子養成觀察察後把觀察到的內容及時記錄下來的習慣。

剛開始的時候可能還有點難度。我們可以用指導孩子用寫日記、週記的方法進行記錄，也可以讓孩子寫隨筆……寫的形式不限，甚至可以隨手帶個小本子，用三兩句話把觀察到的記錄下來。

3、每天閱讀，並做摘抄、寫感受。

孩子一週讀兩小時，是遠遠不夠的，而且閱讀是需要長期堅持的事情。家長不要指望立竿見影，但也需要有所計劃。

選擇孩子適合的喜歡的書籍，每天鼓勵孩子至少閱讀半小時，讀書要本著不動筆墨不讀書的原則，讓孩子先從摘抄詞語和句子開始，然後可以訓練孩子簡單地寫寫自己的感受。

4、孩子寫之前鼓勵孩子先口頭表達。

四年級的孩子不能判斷自己的寫作怎樣，不知道自己有沒有把事情寫清楚，有沒有按順序來描寫，有沒有把人物的性格特點通過具體的事情來體現。所以，在孩子寫之前最好把觀察到按順序的說出來。

家長根據孩子說的情況予以指導，讓孩子在能說清楚、會說明白、說具體的基礎上再動筆。

這個訓練是循序漸進的，家長不能要求過高。

5、鼓勵常伴孩子。

孩子不會寫作，還有畏難情緒。家長要經常鼓勵孩子，讓孩子消除對寫作的畏懼心理，激發孩子寫作的信心，然後再指導孩子方法。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

作為一名語文老師，好像每年都會被問類似的這些問題。經常也有家長問我，上作文輔導班有沒有用？或者是這孩子看了很多書，為什麼作文寫不好呢？會不會讀書也沒有用呢？

可以明確的是，讀書對於作文的提高，當然有用。我們不但要讀書，還要大量閱讀。

但是，讀書也是有方法的。如果不得法，那麼讀再多的書，也沒什麼用。

每次開家長會的時候，為了給每個家長講明白讀書有多重要，我總會舉兩個例子：

一個是巧婦難為無米之炊。如果腦袋裡沒有裝足夠多的書，是沒有辦法寫出東西來的。

一個是讀書就好像修房子。每一本書，都是一塊磚，總要有足夠多的磚，才能建起一座漂亮的房子。總是要讀足夠多的書，才能夠寫出好的文章。

那麼到底多少叫多呢？可以明確的說：一週兩個小時，真的非常不多。

我教的任何一個班級，從一年級起，無論我是否外出開會，是否生病請假，無論當天是否佈置有書面的作業，有兩個作業是每天必須要有的。一個是大聲朗讀課文，一個就是：讀課外書。每天至少半個小時，如果遇到週末和寒暑假，那麼看課外書的時間就增加到每天一個小時。必須完成。

為什麼要這麼多的時間？因為語文是一個慢學科，是一個“舉十返一”的學科。大量的閱讀，既是語感的積累，也是語言的積累。讀書破萬卷，下筆如有神，書都沒有讀夠，上再好的作文輔導班，學再多的技巧，也是南轅北轍，又有什麼用呢？

所以，要想寫好作文，首先應該是大量閱讀。如果四年級作文都還寫不好，那麼每天閱讀的時間，至少要保證半個小時，週末多一兩個小時，把以前少看的書，彌補起來。

當然，大量閱讀，只是寫好作文的第一步，做的是打地基的工作。

要想寫好作文，還要在大量閱讀的基礎上，學會積累。所謂積累，就是指積累好詞佳句。很多文學青年，少年時代一定有一個經歷，就是在讀書的時候，遇到讓人覺得非常美或是發人深省的句子的時候，喜歡用一個很好看的本子，珍而重之地把這些句子記錄下來，這就是積累。

在整個記錄好詞佳句的時候，首先要讓孩子知道什麼是美的詞語和句子：比如成語，比如描寫精妙的句子等等。在尋找好詞佳句的過程中，孩子在思考，在鑑賞，無形中。

學會積累以後，還要讓孩子學會思考——這是寫好作文的核心。

學會思考的第一步，是對已有文本的思考。比如到了三四年級，就要學會精讀一本書了。這個書的選擇，不能是那種快餐式的，帶有娛樂休閒性質的書。必須選擇一些推薦的，精典的書籍進行精讀。精讀，就是對書的關鍵詞句進行勾畫批註，對這些詞句進行思考，並把思考批註下來。建議在做這個訓練的時候，最好有大人帶著一起開始讀第一本書。不然孩子覺得無從下筆。思考什麼呢？為什麼在這個地方要用這個詞，寫這句話，用意是什麼？背後有沒有什麼含義？這個地方為什麼要用這段景物的描寫，有什麼意義嗎？在這種情況下，主人公為什麼要這樣說？為什麼會用這些動作？……當孩子一步步進行深度思考的時候，當孩子一步步接近作者寫作的真相的時候，他就開始慢慢爬上了巨人的肩膀，用經典的思維，去構思自己的寫作世界了。

當孩子開始模仿經典，進行自己的創作時，不妨給他劃一個就近發展區，比如這一次作文，增加對動作和聲音的描寫，增加心理的描寫，增加對環境的描寫……多加描寫，能讓文章變得豐富而生動，有聲有色起來。再比如，要求寫作文的時候，必須要從現實中來，做到有根有據。

寫完之後，一定要按照上述要求，進行自己的修改。在修改中，一步步完善自己的作文，做到有聲有色、有血有肉、有根有據，對於四年級的學生來說，就是一篇很好的作文了。當然，文章要寫完整，學會審題，結尾要點題等，是基本要求。

後期到了五年級，建議學習一下思維導圖，試著用思維導圖去建構作文的提綱，進行結構、選材、寫手手法上的篩選和思考，進步會更大的。

總之，要想寫好作文，多積累、多思考、多實踐，都非常重要。一定要多看經典，多想想經典為什麼這樣寫。《小學生作文》一類講技巧的書少看，經典的書要多看。作文一定要用真情實感，為情造文，好過為文造情。

關鍵字: 輔導班 作文 孩子