甜甜圈宝贝1223

很高兴可以回答您的问题。

通过问题可以看出家长的焦虑。但是我想说，请您静下心来，慢慢来。那是为什么呢？

第一，作文包括语文是需要长期积累、反复练习才可能在某一天突然发生质的变化的；

第二，您了解您的孩子吗？您知道他的兴趣爱好和天赋所在吗？您平常跟孩子相处的时间有多少？孩子在学习的时候，您也在学习呢还是在玩手机？

第三，他的阅读是自愿的还是被逼迫的？阅读体验好不好？阅读完后的吸收有多少呢？除了阅读，您是否重视孩子的口头表达训练？

第四，他有没有爱好作文的兴趣呢？您注重培养他这方面的兴趣了吗？您所报的培训班的老师重视孩子的兴趣培养了吗？

教育孩子非一日之功，也不是着急就能解决的。我上面的回答，提了许多问号，不知道您能否一一回答上来。如果能够对应问题，找到相应的答案，我想您就能明白问题在哪里了。

关于辅导班的问题，我觉得只要培训班的老师爱学生且负责任，并且其教学目的不光为了赚钱，同时也能为提高孩子的学习成绩而尽心尽力，还能重视孩子的心理健康并能教会孩子为人处事的老师就是好老师。

同时除了重视培养孩子的作文能力，也能重视培养孩子对作文的喜好，同时能够开拓孩子们写作思路的培训班就可以长期在那学习。

但是如果只是为了赚钱而对孩子采取“填鸭式”的教学方法，短时间内可能会看到成绩的提升，但是长远来看，对学生的成长是不利的。如果是这样的学校，早点跳出来比较好。

如果有时间，您可以偷偷去学校听听那里老师的教学思路和方法，然后再做决定。

以上就是我的看法，希望可以帮到大家，谢谢！

佐佑de妈咪

说说我的经验，不是老师，只是一个即将五年级娃的娘。作文肯定和阅读有关，我们家娃三年级前是真心不会写作文，因为原来的俩语文老师就是个捣糨糊的，那会真心急啊！但是糊涂如我，没送补习班。

说实话三年级换的语文班主任不错，每次提纲写好，而我因为自己放学接娃的时候必定会聊天并询问当日作业，只要有作文，那就会引导。先问你准备写什么？是否有内容写，都有了，那就让她自己一点点讲，最后一个完整的故事就出来了。这个时候孩子是不会觉得你在给她讲怎么写作文，而是觉得自己很厉害，这篇作文很好写，那么兴趣自然就来了。

到我们四年级的时候基本不需要我的帮助和引导自己就会把要写的大概内容说给我听，然后成文，作文基本算过关吧。

另外要说的是小朋友的阅读时间的确不能少，但是单纯的傻读没有用！因为你不知道她是否读进去了，有意识的让她讲给你听，这个很重要，讲故事也是写作技巧之一。为了让她更好的引用好词好句我会给她积累本积累次词语，碰到好词好句让她摘抄下来，然后要查字典把词语解释写出来，记得一定是查字典而不是百度哦！查字典更能让孩子记住，这个很重要！可能有些小朋友会偷懒不想记，那么要么强制执行，要么就以柔克刚，我选择两者结合，以柔克刚就是跟她说我会把这个本子一直留到她长大，这个很有纪念意义！反正我家娃吃这套😆

作文其实关键就是阅读和积累，三年级前可以找些探险类的书籍看，不管男孩女孩都喜欢，我家是女娃三年级时什么《查理九世》什么校车都喜欢，我就成套的给她买，到四年级上的时候她说要看《荒野求生》，我也买，但是看完以后我就开始引导她看其他的书了。比如家里有本《史记故事》她看了之后跟我说：妈妈，武则天好厉害哦，一个女的居然成皇帝了！这个时候我推荐她看《蒙曼说武则天》，反正后期就开始引导她看经典名著，偶尔娃爸也会和她聊聊三国，讲讲史记，至于我只负责推荐。😄

以上是我用过的一些小方法，希望对各位有用，莫见笑😜

程姐姐Lisa

作文好不好，阅读是关键。

四年级作文不好，我给你三个建议吧。

第一。短期提高分数的办法。

四年级的作文，基本上还在模仿阶段。把作文辅导班退了，然后去买几本《小学生优秀作文》，让你家孩子看，一个晚上看一篇，看完给你复述一次。每天半小时就好，坚持做，一个学期之后作文分数就能大幅度提高。

第二，长期提高阅读水平的方法。

小学阶段，比较适合读文摘。因为文摘的文章比较短，还有趣。看看那个文摘有少年版的，订阅吧。如果还有时间，买两本前两年的合订本。孩子看的文摘，家长麻烦也看看，尽量把文摘变成家庭聊天的内容。有互动，读起来更有趣。

第三，睡前听故事。

幼儿园阶段，有没讲睡前童话故事的习惯？四年级可以改成听名著。买一台播放器，淘宝卖几十块钱的就行，然后去淘宝买内有名著若干的插卡，上床睡觉就放，形成习惯。

这三条不难做到，做到了，作文就不会差。

春暖花开003

首先针对提高作文水平，每周阅读两小时是不够的。

我的女儿三年级，基本上写三篇都会被学校发表一到两篇。而她的阅读量每天至少三个小时，平时玩耍的时候还会用牛听听听故事，当然这其中大部分是英语方面的。我们没有上培训班，只是给她购入了一两本关于如何写作方面的书。

我觉得只要阅读量上来了，不愁作文写不好。当然还有一种可能，阅读量也不小，可作文就是写不好，怎么办？即使前期写不好，也不要担心，我们家的刘老师说，培养好阅读习惯(每天得至少一小时)，到了初中阶段会有一个飞速发展期，是金子总会发光的，不要操之过急。

对孩子不要要求太高，多引导，多鼓励。

夏天麻麻谈育儿

我是一名教育工作者，从教三四年级语文已近二十年，很高兴回答你的问题。

孩子三四年级正是起步作文阶段，重要性不言而喻。题主能够及时发现问题应该是对孩子很关心的父母，值得赞扬。

没有量的积累就无法实现质的飞跃

所以建议题主增加孩子的阅读量。当然并不是阅读多了就一定能一下子提升写作水平。我们阅读也要讲究方法，要养成“不动笔墨不读书”习惯。

第一引导孩子思考。书中内容不仅要知其然还要知其所以然。

第二学会借鉴。读书是为我们的写作提供“源头活水”，学的目的还是为运用服务的。千万不能读死书。引用、模仿等方法可以帮助孩子掌握一些技巧。

在题主的描述中还有“上作文辅导班”这样的字眼。确实，现在各种培训班办得如火如荼，生源爆满，但我觉得上培训班弊大于利。

写作其实是孩子生活的反映。

没有一定的经验作为支撑，一切的描述都只是“纸上谈兵”。而培训班那些所谓的技巧某种程度只是一些写作的套路。

在三四年级或小学阶段，也许套路能够得到一些分。但到了高中阶段走上社会，写作需要的是思想的广度与深度。值得阅读的文章价值在于独创，而非“千篇一律”所以奉劝各位家长切勿急功急利，扼杀了孩子的想象力。

如果真要提升孩子的写作水平，在大量有思考的阅读之上给孩子丰富的生活吧！

小语教育

作文提高不是一朝一夕的事情，千万要沉住气。下面几个建议，希望对你有帮助：

1、阅读要有质量。

首先，阅读的书籍要给他把把关，什么连环画、劣质小说，对提高表达能力一点用都没有。建议选一些孩子喜欢、且质量有保证的书籍，给孩子阅读。

2、上课要有总结。

上作文辅导课，很多时候只是一些写作技巧的累加，如果孩子不对相关内容进行总结，是很难主动运用到作文过程中去的。所以，要帮助孩子主动总结上课的收获，帮助提升水平。

3、多写多改。

作文一定是要落笔写的，看的再多学的再多都没有用。所以，一定要让孩子多落笔写，至少每周末要写一篇，然后你帮他读一下，提一下修改意见，让他再改再写。只有反复这个过程，水平才能提高。

希望对你有帮助。

苏苏快跑

正好，最近在带一个四升五的的小男生的作文，一对一的。此生家住淮安地区的某个小镇上，父母在南京上班，他平时跟着爷爷奶奶一起生活。按理说，四年级上完的孩子在学校已经学了两年的作文，写作文不说有多好吧，写个流水账记一两件事应该是可以的，可是，他的现状大大出乎我的意料。

第一节课上，我按平时跟学生们讲课的方式跟他上课，结果四十分钟说下来，再后再给他拟出一个写文的提纲，给他三十分钟去写，结果三十分钟写下来，大概就一百字，比我的提纲也就多了二十来字，几乎没有变化。

跟他聊起写作文，他说没有写过。我说不可能啊。一本语文书七八个单元，四学期学下来，少说也得近三十篇作文了，怎么说没写过？他说在学校不会写的时候老师就让他们抄了交的。再问，说他们学校总共只有六个年级七个班级（一年级有两个班），从这样的情况猜测，可能就是那种比较偏远的乡村小学。他说他除了上学用的语数外三本书外，从来没有看过别的书。于是我在上课前，充分借助培训机构现有的书，陪他读二十分钟书，读完了再跟他聊书中的细节，然后再结合当天的课给他讲课，讲过后让他自己谈自己的思路。等他讲完后再给他理一遍思路。

敲黑板，这是最关键的一步，对于一个说从来没有写过文的孩子，你得提示他第一步写什么第二步写什么。然后，在他下笔的时候，我跟他同步写同题作文，就按照他刚才说的内容，一点都不超，写完了让他对照。你看，这完全是你刚才说的事，我是不是写全了，你是不是漏了很多。好，你现在把你漏掉的部分再设法补上。

十节课下来，感觉他比以前长进了不少。从几乎是零起步，到现在我还是按先前的方式讲罕完以后，他差不多已经能够独立写出三百字的文了。虽然这个距离正常情况下的要求还差很多，但是，最起码他能把内容真实地展现出来。至于语言的训练，结构的掌握，布局的巧妙以及后面文采的增加，还需要很长时间一步步来。至少这个暑假他读了点书也学会地最基本的写文。这是零的突破。

对于题主说的孩子，个人建议不要去上那些大班。一对一的效果会比较好。老师会针对孩子的基础情况决定从哪块开始补起。上那些大培训机构的大班化课，对这样的孩子一点作用也不起，白浪费时间。

苏小妮

我想我有经验来回答你的问题，因为我是一个小学二年级的男生的妈妈，我家儿子是一个非常喜欢阅读的孩子，而且他的作文写得也可以，老师夸奖他很有文采。

第一，“每周阅读2小时”时间实在太少。我刚开始看到题目，还以为是每天阅读两小时，再一看居然是每周阅读两小时，平均在每天只有20分钟不到的时间，这就等于没有阅读啊。我想你既然提到这一点，说明你也是知道阅读的重要性的，那么首先第一点就是增加阅读时间，让孩子每天至少阅读一个小时，同时在保证阅读时间的基础上，要保证阅读的效果，不是孩子捧着书就是阅读的，要把书读进去，这才是真正的阅读。

第二，“作文不会写”到什么程度。四年级的学生，已经学习写作文一年多的时间了，你说孩子作文不会写，是什么程度的不会写，一篇作业基本的要求能不能做到，还是一个字都写不出来的那种，如果是憋了半个小时还一个字写不出来的那种，问题就真的大了。需要家长多加引导，如果是写的出来但是文采不够的倒还是很容易提高的。你家孩子属于哪一种情况呢？

第三，“上着作文辅导班，效果不好”的判断依据是什么。你判断孩子上作文辅导班但是效果不好的依据是什么，是依然写不出作文来吗？那你要考虑应该是寻找根源，而不是责怪辅导班没有效果，再好的老师，如果孩子不想学，也是没有效果的。

第四，建议从孩子自身入手改善。培养孩子良好的阅读习惯，从每天写日记开始练习，逐渐培养孩子对写作文的兴趣，家长在这个过程中要有耐心，多引导孩子，孩子有一点进步都要夸奖孩子，让孩子觉得自己可以写好作业。切记不要训斥孩子，孩子会对写作文产生抵触心理的。

希望我的经验可以帮到你。

心海一隅

首先不会写作文，原因是多方面的。比如孩子缺乏对生活的敏感度，没有养成仔细观察的习惯，大脑就一片空白，不知道写什么。比如孩子不爱看书，头脑当中没有素材和语言，不知道用什么样的语言来表达，不知道用什么方法来表达。

四年级的孩子，已经写作文一年了，依然不会写作文，通常有这些表现:语句不通顺，把事情记叙不清楚，描写没有顺序，条理凌乱，不能体现人物的性格特点， 不会使用标点符号，还有就是根本写不出来。

面对这种情况，我们应该怎么办呢？

1、指导孩子有一双善于发现的眼睛。

孩子要学会观察，不断在生活中积累素材，才能在写作中有内容可以表达。观察花开和叶落，观察河流和江河，聆听蝉鸣和鸟叫，触摸雪花和秋霜。鸟兽虫鱼、花草树木、风霜雨雪全都是观察的对象。

要指导孩子调动多种感官有顺序地观察生活，感受生活，养成随时随地观察的习惯。

2、指导养成及时记录的习惯。

孩子只是观察还远远不够，我们要指导孩子养成观察察后把观察到的内容及时记录下来的习惯。

刚开始的时候可能还有点难度。我们可以用指导孩子用写日记、周记的方法进行记录，也可以让孩子写随笔……写的形式不限，甚至可以随手带个小本子，用三两句话把观察到的记录下来。

3、每天阅读，并做摘抄、写感受。

孩子一周读两小时，是远远不够的，而且阅读是需要长期坚持的事情。家长不要指望立竿见影，但也需要有所计划。

选择孩子适合的喜欢的书籍，每天鼓励孩子至少阅读半小时，读书要本着不动笔墨不读书的原则，让孩子先从摘抄词语和句子开始，然后可以训练孩子简单地写写自己的感受。

4、孩子写之前鼓励孩子先口头表达。

四年级的孩子不能判断自己的写作怎样，不知道自己有没有把事情写清楚，有没有按顺序来描写，有没有把人物的性格特点通过具体的事情来体现。所以，在孩子写之前最好把观察到按顺序的说出来。

家长根据孩子说的情况予以指导，让孩子在能说清楚、会说明白、说具体的基础上再动笔。

这个训练是循序渐进的，家长不能要求过高。

5、鼓励常伴孩子。

孩子不会写作，还有畏难情绪。家长要经常鼓励孩子，让孩子消除对写作的畏惧心理，激发孩子写作的信心，然后再指导孩子方法。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

作为一名语文老师，好像每年都会被问类似的这些问题。经常也有家长问我，上作文辅导班有没有用？或者是这孩子看了很多书，为什么作文写不好呢？会不会读书也没有用呢？

可以明确的是，读书对于作文的提高，当然有用。我们不但要读书，还要大量阅读。

但是，读书也是有方法的。如果不得法，那么读再多的书，也没什么用。

每次开家长会的时候，为了给每个家长讲明白读书有多重要，我总会举两个例子：

一个是巧妇难为无米之炊。如果脑袋里没有装足够多的书，是没有办法写出东西来的。

一个是读书就好像修房子。每一本书，都是一块砖，总要有足够多的砖，才能建起一座漂亮的房子。总是要读足够多的书，才能够写出好的文章。

那么到底多少叫多呢？可以明确的说：一周两个小时，真的非常不多。

我教的任何一个班级，从一年级起，无论我是否外出开会，是否生病请假，无论当天是否布置有书面的作业，有两个作业是每天必须要有的。一个是大声朗读课文，一个就是：读课外书。每天至少半个小时，如果遇到周末和寒暑假，那么看课外书的时间就增加到每天一个小时。必须完成。

为什么要这么多的时间？因为语文是一个慢学科，是一个“举十返一”的学科。大量的阅读，既是语感的积累，也是语言的积累。读书破万卷，下笔如有神，书都没有读够，上再好的作文辅导班，学再多的技巧，也是南辕北辙，又有什么用呢？

所以，要想写好作文，首先应该是大量阅读。如果四年级作文都还写不好，那么每天阅读的时间，至少要保证半个小时，周末多一两个小时，把以前少看的书，弥补起来。

当然，大量阅读，只是写好作文的第一步，做的是打地基的工作。

要想写好作文，还要在大量阅读的基础上，学会积累。所谓积累，就是指积累好词佳句。很多文学青年，少年时代一定有一个经历，就是在读书的时候，遇到让人觉得非常美或是发人深省的句子的时候，喜欢用一个很好看的本子，珍而重之地把这些句子记录下来，这就是积累。

在整个记录好词佳句的时候，首先要让孩子知道什么是美的词语和句子：比如成语，比如描写精妙的句子等等。在寻找好词佳句的过程中，孩子在思考，在鉴赏，无形中。

学会积累以后，还要让孩子学会思考——这是写好作文的核心。

学会思考的第一步，是对已有文本的思考。比如到了三四年级，就要学会精读一本书了。这个书的选择，不能是那种快餐式的，带有娱乐休闲性质的书。必须选择一些推荐的，精典的书籍进行精读。精读，就是对书的关键词句进行勾画批注，对这些词句进行思考，并把思考批注下来。建议在做这个训练的时候，最好有大人带着一起开始读第一本书。不然孩子觉得无从下笔。思考什么呢？为什么在这个地方要用这个词，写这句话，用意是什么？背后有没有什么含义？这个地方为什么要用这段景物的描写，有什么意义吗？在这种情况下，主人公为什么要这样说？为什么会用这些动作？……当孩子一步步进行深度思考的时候，当孩子一步步接近作者写作的真相的时候，他就开始慢慢爬上了巨人的肩膀，用经典的思维，去构思自己的写作世界了。

当孩子开始模仿经典，进行自己的创作时，不妨给他划一个就近发展区，比如这一次作文，增加对动作和声音的描写，增加心理的描写，增加对环境的描写……多加描写，能让文章变得丰富而生动，有声有色起来。再比如，要求写作文的时候，必须要从现实中来，做到有根有据。

写完之后，一定要按照上述要求，进行自己的修改。在修改中，一步步完善自己的作文，做到有声有色、有血有肉、有根有据，对于四年级的学生来说，就是一篇很好的作文了。当然，文章要写完整，学会审题，结尾要点题等，是基本要求。

后期到了五年级，建议学习一下思维导图，试着用思维导图去建构作文的提纲，进行结构、选材、写手手法上的筛选和思考，进步会更大的。

总之，要想写好作文，多积累、多思考、多实践，都非常重要。一定要多看经典，多想想经典为什么这样写。《小学生作文》一类讲技巧的书少看，经典的书要多看。作文一定要用真情实感，为情造文，好过为文造情。

關鍵字: 读书 孩子 辅导班