初夏的彩虹

管理才是核心區別

普通高中和很厲害的高中有巨大的區別，引起巨大的差異的原因，大多數人認為是師資和生源的原因，本人覺得這並不是核心原因．如果這兩方面是核心原因的話，那其他學校也可以照搬這種模式，例如衡水中學的模式，但現實中往往照搬頂極學校的方式行不通．根本區別是管理，人們可能最容易忽略掉的是校長的管理能力，衡水中學的很大程度上取決於其管理，學生們嚴格的作息時間以及執行，並且堅持這樣的方式造就了衡水中學的輝煌．其他學校則在管理方面往往達不到衡水一樣的高度，這就像經營公司一樣，公司領導人及管理方式一定程度上決定了公司的成敗．學校管理同樣如此．

師資和生源促進了學校走向輝煌

師資和生源對一個學校而言同樣也是至關重要的，一個優秀學校本身也是非常吸引老師和學生的，當一個學校突破成為人們心中的優秀學校時，生源和師資就完全不用愁了．優秀的老師和優秀的學生自然就會往優秀學校擠了，加上良好的管理，學校就會變成人們心中的頂極學校了．然後各類資源就會紛紛過來，也就是說這些優秀的生源和師資保證了學校一直保持優秀和進步．

學霸數學

我生活在一個僅有20多萬人口的縣城，全縣總共有兩所高中，其中一所高中是一所省級重點高中，而另外一所高中是一所普通高中。

一、生源.

從生源角度來看的話，一般權限排名靠前的1000多名學生都被錄取到那所省級重點高中裡面，而其他學生會被分到縣裡面的普通高中和另外一所職業高中裡面去。

生源是一個很關鍵的因素，那些排名靠前的1000多名學生，他們的學習方法和學習自覺性方面，肯定要比其他學生要好一些的，將來這些學生能夠考上大學的幾率也就比其他學生要高一些;但是我們也不排除那些在省級重點高中裡面讀書的學生將來有考不上大學的情況，而從普通高中畢業的學生將來也有考上二本以上高校的學生。

二、師資.

師資方面也是一個很關鍵的因素，那所省級重點高中裡面的老師基本上是從全縣各所初中裡面的優秀教師裡面遴選的。而那些優秀的教師都是從本省或者是外省的211工程師範高校裡面招聘的，這也是保證該校師資力量的一個重要保證。

三、硬件.

從硬件設施角度來看的話，那所普通高中因為是一新建的高中，而且第地處縣城以南4裡多的地方，重點高中則位於縣城東邊，重點高中的硬件設施還不如那所普通高中。因為那所普通高中距離縣城比較遠，會讓學生更能夠靜下心來讀書當時重點高中是想佔用普通高中新建的校園的，但是普通高中的校領導沒有同意。

四、學校管理.

從學校管理的角度來看，重點高中每年會外派一些學校管理層老師去其他省份學習先進的管理教學經驗，然後把這些經驗應用到自己學校的教學管理之中，這也有助於學校一步步的提高其管理水平。

五、學習氛圍.

我覺得學習氛圍也是一個比較關鍵的因素，重點高中裡面的學生，因為從小學到高中學習都比較好，而且會比較自覺的學習，這樣一批學習比較自覺的學生在一起學習的話，也會使得整個學習氛圍特別的好，這有助於全部的學生能夠把全大部分心思放在自己的學習之上。而那所普通高中裡面，學生的學習自覺性就差了很多了，這也會影響到整個學校學生的學習自覺性。

饕餮視聽

厲害的高中：

老師：這道題有人不會嗎？

學生：……

老師：過

學生（個別不會的）：（一臉無辜的被會做）

普通的高中：

老師：這道題※@&……會了嗎？

學生：……

老師：我再講一遍&※%……會了嗎？

學生：點頭

厲害的高中：老師上課飛快，一遍過～

普通的高中：老師把知識拆的稀巴爛塞給學生

厲害的高中：最怕學生突然說“老師你講錯了”

普通的高中：老師可以一邊講一邊想～

豆豆家麻麻

用一個詞"天壤之別"來形容都不為過，十幾年寒窗苦讀，多少人的夢想就是為了上一個不錯的大學，但是普通與重點大學的差距，選超過你的理解。

重點高中——曲靖一中

2018年雲南高考，曲靖中學再創輝煌，600分以上學生達到737人，其中文科245人，理科492人，

高達90%以上的一本率，100%的本科率，這意味著只要進去曲靖一中，大學殿堂為你敞開，你只需要跟著老師的腳步，步入名校又有何難？

普通高中——某某高中

作為一個普通的高中，高考成績學校一般都會挑揀著說，對於學校表現不錯的濃墨重彩，對於暴露出學校短板的絕口不提，具體成績如何，呆過普通高中的學生自然會懂。

當然這是呈現給我們最終的結果，經過三年的培養，兩種層次不同的學校輸出了不同質量的產品。那麼重點大學在哪些方面的優勢會促使其不斷地拉開與普通中學之間的差距呢？

一、生源問題

目前國內重點高中普遍採用的一個招數就是吸收區域內各縣市尖子生，集中最優秀的學生，在天賦和努力的加持下，成績自然引人矚目。

二、校園氛圍

重點高中的學生對於學習有著清晰的目標，每天都有條不紊的向著目標邁進，在比你聰明的人比你還努力的壓力趕超氛圍下，想不進步都難？普通高中的學生除了每天的課業，心思大都分散到娛樂八卦、影視節目、生活趣事之中，心有旁騖，怎能進步！

三、師資力量、教學資源

重點高中不僅僅擁有高學歷、高職稱的老師，而且學校的硬件設施也很給力，反觀普通高中，不僅僅老師水準相差較多，學校的硬件資源也很缺乏。

學習源動力

"很厲害的高中"(又名"重點高中"或"名高")和"普通高中”相比，它們的區別確實很大。

但僅從師資力量和師資素質上對比，"三味"認為:差距並沒民眾想象的那麼大。決定一所學校的教學成績好壞、升學率高低的關鍵性因素，主要取決於生源素質的優劣。

"三味"將從這兩類學校的差別，剖析"師資”在其中所起的作用。

一、"重點高中"與"普通高中"相比，學校管理上更為嚴格(不包括規範)。

從學校一紙"作息時間表"最能說明"嚴格"的程度。比如近來網爆部分"名校"作息時間表，不僅"早五晚十一"，而且可以將作息時間的節點推算到"1分"，如10:01、12:09之類。這般精細作息時間表，能否得到精準實施或是否具備實際意義，雖然離不開嚴格的管理和監督體系，但最終成敗還得取決於學生素質。

公正地說，其實普通高中，從管理層初衷上講，也是希望嚴格的，不能講普通高中的領導就沒那種理念和素質，關鍵是，它面對的絕大部分學生素質是無法配合並遵照執行。何況，在對待這點的"嚴格"上，"名高"比"普高"有明顯懲戒優勢:"名高"可以將學生退回"普高"，而"普高"卻不能將學生退回家(因為後果尚不致於開除)。

因此，在學校管理"規範"上，差別並不大。

二、"重點高中"與"普通高中"相比，學生的學習氣氛更具競爭性。

關於這點，兩者不具備可比性，根本原因在於生源素質不可比。

三、"重點高中"與"普通高中"相比，教師工作壓力更大，積極性更高。

表面上看，這一點通常被人們當作學校"高質量、高升學率"的決定性因素。

但"三味"不這麼看!

其實，在"普高"工作過的"名高"教師，也是很清楚的，老師們師德上的"敬業"和業務上的"能力"以及工作中的"態度"，原本不存在多大差距，但由於學生素質原因，不同程度消磨了教師的積極心態和能動性。

不可否認的是，"普高"教師一旦遇到優質學生，精神和才能得立即被喚醒，其能量絲毫不比"名校"老師遜色。

"三味"素來配服"名校"的學生，也從來不輕視"普高"的老師!他們都是非常棒!

所謂"高手在民間"啊!

三味聊教育

由於特殊的經歷和機會，對這個問題也比較感興趣，所以平時也會和朋友聊起這個話題。那就以學生的身份回答一下吧，或許可以從一個角度解釋一下好高中和普通高中的差別！

經歷：在普通高中裡讀了三年畢業，在全市重點高中復讀一年

普通高中（二級一等）：在全市比較靠譜的公立高中裡應該是排在最後一名，其他的要不就是在山區，要不就是混跡的和私立高中沒區別了

重點高中（一級二等）：全市第三名（排名第一的高中是全省前兩名）

另外家裡大三歲的表姐，同歲的表哥，小一歲的表妹，堂弟都在我復讀的重點高中裡完成高中學業。在普通高中讀書的時候和同歲表哥同級，經常會一起聊對方的學校，復讀的時候和小一歲的表妹堂弟同級，也可以經常見面聊天，交流學習生活情況。因為有這麼多的幾乎同齡的親戚可以經常見面交流，再加上兩個環境都經歷過，所以對於兩種不同的環境都很熟悉，可以做出一些對比。

學校管理：

關於電子產品：先說待了三年的普通高中吧。我覺得他可能是全市公立高中裡管理最嚴格的學校，高一開學報道家長就要籤告知書，不允許學生帶任何電子產品進學校，違者要記過啊，沒收什麼的。不定時的查手機，高一那會一個學期突擊檢查了兩次，全部學生出去站在走廊上，一部分老師在外面看著我們防止我們有其他動作，但是還是有同學很害怕順手就把手機從5樓走廊扔到樓下花壇裡，另一部分老師拿著金屬探測器進教室把所有的課桌書包搜一遍，然後開始站在教室門口用金屬探測器搜身，搜完一個進教室一個。很少有人逃的掉，手機被搜出來，寫檢討班主任會找你談話，手機等著學期末還給你。平時上課如果發現你玩手機，任課教師會當堂把手機沒收下課交給班主任處理。在班主任課上玩手機，如果你認錯態度還不好，班主任會大發雷霆手機當場就四分五裂。

重點高中，當然也不例外，不能帶電子產品都是中國高中的通行慣例。我們復讀的時候班主任說手機放在宿舍裡，不要帶到教室裡來，平時下課或者放學他看見你玩手機只是提醒你，上課不要玩，要不然沒收。課堂上玩手機也是一樣，老師沒收，學期末還你。但是在重點高中的第一次考試就讓我嚇一跳。坐在我側後方的男生拿出手機來若無其事的玩，監考老師過去問他在幹什麼，他說我做完了，沒事做。監考老師什麼都沒說就轉身走了

日常紀律：

普通高中，班主任不管是不是他的早自習都會到，比如他說英語老師，但是除了英語課其他早自習他也要到。每天早上6點50準時在教室門口等著打考勤，我記得三年高中，我們班主任遲到了一次，5分鐘。她當著我們全班道歉，說因為下雪，擋風玻璃被蓋住了，掃雪耽誤了時間。三年如一日，天天如此。

中午吃完飯之後，進教室上午自習，在桌子上睡覺，不可以回宿舍。聽現在在普通高中讀高二的親戚說他們現在還有中午作業，有時候中午睡覺都沒有時間。

吃完晚飯後，6點班主任又在教室門口打考勤，6點到6點40的自習班主任還在教室監督。

晚上10點40下課，11點熄燈睡覺。20分鐘的時間學生要打掃好衛生，全部在床上躺著。班主任會來檢查宿舍衛生和宿舍的人齊不齊，熄燈了有沒有講話的，吃東西的，玩手機的。衛生不乾淨，或者是熄燈不睡覺會被記錄，第二天班主任上課會被批評，然後罰款幾元錢，充做班費。一般要到12點，宿舍樓下的班主任才會散去，各回各家，第二天早上6點50繼續站在教室門口。

整個學校，每個教室都有監控，從早上6點半到晚上10點40全程監控。有專門的老師盯著，班主任也會不定時的看本班的監控。負責監控的老師會把情況這在年級辦公室黑板上，哪個班，第幾排，幹什麼。比如：17班第一組第5排上課吃東西，13班第4組最後一排上課睡覺，班主任每天看見了都會去處理，叫相應的學生去辦公室談話，還有可能把你的視頻圖片拷下來，在班會上點名批評。同時還存在一種制度，不知道現在還有沒有。班裡有值日班委，每節課要看著其他同學，其他同學有睡覺，吃東西，講話的要記錄下來，給上課的老師簽字，一天的情況要交給班主任，班主任依然會處理。

重點高中，情況有些不一樣。早自習班主任會不定期的來，比如班主任是英語老師，一三是英語早自習，那麼班主任肯定會到。其他時間語文或者文綜的早自習，班主任很少來，因為有其他科的老師，他不管。

中午吃完中午飯之後，都是回宿舍午睡下午2點上課，中午老師不會佈置作業，還會叮囑一定要睡午覺，保證下午上課的效率。

晚飯後直接開始上課，沒有自習。班主任偶爾會在晚上上課的時候來看一下人齊不齊，或者有沒有說話，玩手機的。

晚上也一樣，20～30分鐘的時間洗漱到掃衛生，查宿舍班主任一般不會來，全部由宿管阿姨檢查。但是衛生不乾淨，講話玩手機一樣會被記錄，第二天報給班主任處理。

教室裡的監控也有，但是不會一直監控，只有學校領導教學檢查的時候會看，一般會通報最近哪個年級上課睡覺的比較多，還有個別玩手機的。不會很細緻的抓你現行，具體到處理某個同學。

其他管理

普通高中，一年一般會清查一次宿舍，會搜查床和櫃子。主要是電子產品，煙，違規電器，還有刀具。

我所在的普通高中，學習河北衡水中學，軍事化管理。是不可以隨便進出校門的，每週日晚上入校，到下週日中午12才可以離開學校。中間出入校門需要班主任同意，開假條的。所有的在校生活都不出校門，吃飯，購物，看病。

而重點高中，不會搜查宿舍，中午，晚上下課可以自由出入，想在校外校內吃飯隨便，沒人管。

順便說一句，在我高中就讀的兩個學校裡比較，普通高中菜的味道不好，經常有頭髮，鐵絲，蟲等異物，吃了滿滿一碗飯，過一會就餓了。重點高中食堂裡菜的味道很好，沒吃出過什麼東西來，有時候油太多都吃不下去。這可能是和學校有關係，開放校門想去哪裡吃就去哪裡，食堂有競爭自然做出好飯菜。

說了那麼多對比，你會發現，普通高中的管理其實要比重點高中的更嚴格，更加苛刻。甚至像盯著一個隨時會犯錯誤的人，或者說嚴重點像盯著犯人一樣盯著你。班主任幾乎在所有重要的時間點，都在看監督你，督促你。監控一秒不停的對著你，老師在監控前記錄下你每個不合理的動作，隨時要做好被批評的準備。可是普通高中和重點高中學生還是有很大的差距，那是不是老師的問題呢？

我們來說說老師吧。是不是重點中學的老師比普通中學的老師好呢？不一定，這個問題的答案不絕對。而且每個學生的性格不一樣，理解問題的角度不一樣，思考問題的速度不一樣，有的學生喜歡節奏慢的老師，有的學生喜歡說話聲音擲地有聲鏗鏘有力的老師，所以結論也就不一樣。我就我自己的感受說一下我的評價。文科生，6門課。普通高中在普通班，6位老師歷史老師是重點班任課老師，其他的都是普通班任課老師。重點高中，任課老師都是很不錯的老師，評論應該在重點高中中上游。歷史老師是雲南省歷史出題專家，英語老師是副校長，享受省政府津貼，政治地理老師是重點班任課老師，數學老師是學校數學組的骨幹，所有老師都參加過雲南省高考閱卷。因為復讀班有部分家長比較有影響力，還有好學校復讀班他也不想毀了他的名氣，復讀班普遍基礎差，配備好的老師也是應該的。

分科說一下

語文：普通高中和重點高中的老師都差不多，沒有明顯的差別

普通高中和重點高中老師區別不大

數學：普通高中的老師是一個年輕的老師，很有才華，但是缺乏耐心。上課的節奏比較快，對於基礎差的學生來說聽不懂，理解慢。有很多次他在黑板上刷刷的寫回過身來問我們聽懂了嗎？有幾次我們全班都毫無反應，他就急躁的把他寫的題擦了，說看不懂那就算了，不講這個題了。但是後來上大學，才發現好多數學公式和方法他都講過。可惜，老師我們真的聽不懂。

重點高中的數學老師年級大一些，他講題很慢，每一步都很清楚，一點都不急躁，有時候一節課就講幾個題，儘量讓我們都聽得懂。

數學，重點高中老師要好

英語：普通高中的老師講課的方式比較沉悶，每節課都是固定的讀單詞，講課文，講試卷，慢慢的就覺得麻木了，不喜歡上英語課。重點高中的老師，講課很活躍，上課的過程中不斷的給我們鼓勁，和我們分享人生道理。很喜歡上課的氛圍，也找到了學英語的樂趣

英語，重點高中的老師要好

歷史：普通高中的老師上課的時候很認真很嚴肅，說話鏗鏘有力，擲地有聲，很容易跟著他的聲音投入學習，很少走神，但有的同學可能不喜歡嚴肅的課堂氣氛。重點高中的老師雖然是雲南省的歷史出題專家，他說他不看課本都記得那個知識點在哪頁，但是他講課比較隨便，知識點鏈接困難，上完課總覺得知識點混亂。

歷史，普通高中的老師更好

政治：普通高中的老師聲音洪亮，條理清晰，課堂氣氛活躍，喜歡和我們開玩笑，課堂交流多。重點高中的老師比較柔和，政治課本上的知識點比較多，需要背的就多，所以柔和的聲音和大量的課本課堂氣氛沉悶，不能課堂記憶，課下背誦成了很多人的噩夢。

政治，普通高中的老師更好

地理：普通高中的老師上課節奏慢，並且講的比較細緻，地理偏理科，有些知識點涉及數理計算，他重複講了很多遍以便我們理解記憶。重點高中的老師講課的時候節奏比較快，說話比較快，一些同學跟不上。講課時，知識點不是很細緻。

地理，普通高中的老師更好

以上，根據我自己的性格，習慣和學習基礎，我更接受重點高中的英語數學老師，而歷史，地理，政治我覺得普通高中老師更好。那麼總體來看，普通高中和重點高中老師的教學就我個體來說有好有壞，但是總體差不多的，沒有很明顯的差異，不是重點高中的老師教學水平就很好。但是，要特別申明，普通高中的老師，尤其是班主任在班級管理，日常事物處理，宿舍管理中比重點高中的班主任付出更多。

在學校管理更嚴格，老師水平差別不大，普通高中的老師尤其是班主任付出更多，監督更多的情況下，差距還是那麼大呢？？剩下的唯一因素就是學生了。

學生的差距不用明說，大家都看得出來，心知肚明！中考雖然只代表三年的階段性學習成果，可是也反映了不同學生在學習習慣，學習心態，學習方法上的差距。成績好的學生確實在學習上有獨到的特點。這裡差距就不比較了但是我覺得有些固有的思維大家需要改變一下，好學校成績好的學生是不是真的是每天都沉浸在知識的海洋裡無法自拔。

其實也不然，普通高中和重點高中學生也會某些地方一模一樣。比如，表妹重點班的班長，沉迷上網，班上女生特別喜歡看言情小說，上課袖子裡都塞著手機在看。表哥在的男生宿舍裡一個宿舍都湊在一起用MP4看動漫，三國殺，雙Q（也叫拖拉機）可以玩通宵。班上的同學上自習MP4裡是當時火的電視劇《愛情公寓》，上自習前後桌湊在一起看。週末放半天假，有些人就去網吧泡半天。還有班上同學之間有暗戀或者談戀愛的，表哥的舍友喝多了，躺在地上像爛泥一樣，扶都扶不起來。這些重點高中的學生其實在這方面和普通高中的學生沒有任何區別。

那接下來要說的就是唯一的不同，每個學校都由不同的個體組合起來，這些個體排除各自的不同之外還會有某些相同點在一個環境中凝聚起來，促成那個特殊的環境。普通高中裡的學生，普遍基礎差，學習習慣不好，對自己信心不足，這都是共同點，這些共同點凝聚在一起就是普通高中裡的特殊的環境。我用感受來描述一下，在普通高中三年，一般是普通班前三，年級前一百。在那個環境裡，我當時肯定是很自豪的，全年級1300多號人，前100不錯啦！高考之前我給自己訂的目標是考上二本就夠了，我當時覺得自己訂的目標和合適，很舒服，結果考了二本差9分。在重點高中復讀，看著其他的同學都訂目標考一本，特別是表妹和堂弟吃飯的時候說要是考不到600分就要復讀的時候，馬上吃的飯都沒味道了。想著他們都把目標訂在600，我好意思再開口我的目標是二本，我當時就想著一定要考個一本，並且就算覺得困難很大，也從來不會和人開口說自己的目標是二本，覺得太丟人了。結果一路扛著這個目標，最後一本超了9分，也算是勉強上線了。

最後要總結的其實就是兩個字“環境”，普通高中，普通學生，促成了那個環境，你覺得考二本是頂尖的人物了，要是你定目標考一本，你看看身邊的同學，那麼多人都不信自己可以考一本，你要相信一個小概率事件，自己能考一本需要鼓多大的勇氣，要受多大的煎熬？光你花費時間精力緩解自己因為環境所受的壓力，你還要不斷的給自己鼓氣就要付出給多，更累，更辛苦。而重點高中的學生，幾乎沒人會懷疑自己考不上一本，所以你相信一個大概率事件很輕鬆，不沒有那麼大的心理負擔，你所在的環境不會有很大的外力不斷的打擊你的信心，所以重點高中的學生在原本好的基礎上，沒有那麼多心理壓力，自己又有好的心理習慣，越學越順手。

在學習的過程中大家都在向著大概率有希望的方向努力，你落後了馬上就有警覺，鞭策自己別人超過你了，你只要努力就可以超過他，順理成章的。

重要的就是環境，你覺得努力了有很大希望，你就會去努力。你覺得努力的希望很小，你會懷疑，會消極最後結果也就不好。

瓜59955776

很厲害的高中一般都是重點高中，重點高中和普通高中的差距其實是很大的，在師資力量和學習氛圍等方面會出現明顯的差異。

在高中學習，老師是很重要的角色，好的老師可以帶領學生良好的學習，呈現出更加高效的學習效率，會讓學生明確自己的目標，所以一般重點的高中，教師都是具有很高職稱的，雖然不能說有職稱的老師就是好老師，但是在大部分情況下，有職稱的老師的確比沒有職稱的老師無論是資歷還是學識上都高一籌。重點高中的老師會很好的發現學生的特長和缺點，利用好學生的特長，彌補學生的缺點。這樣才會在高中階段發揮出學生最大的優勢。

好的高中學校的學習氛圍也會影響著學生的學習狀況，一個好的學習氛圍可以帶動學生的積極性，更加有利於學生學習，但是普通高中的學習氛圍只能說低於重點的高中，因為差異上肯定是存在的。

隨心亭

主要在於師資不同、生源不同。重點高中彙集了當地水平最高的老師,以及成績最好的學生 ;普通高中的老師大部分水平一般,學生是重點高中錄取完後剩下的。所以這兩種學校差別是巨大的。

春風只在園西畔

重點，只要你想學習就不用擔心有什麼事能影響你學習，上晚自習安靜得可怕，弄點聲音出來就象犯罪一樣

愛講的是珍惜

生源，師源。

關鍵字: 原因 照搬 教育