在小学语文的教育与实践中，孩子的阅读与书写能力常常被家长最为重视，但却又最无力改变，特别是书写能力，书写慢似乎成了小学生的通病。国家在推行简化字的过程中，无意中割裂了文字的源流，中华文明讲究一脉相承，因此，我们需要更多的让孩子接触到中华文明的博大精深，从小培养孩子的民族自信心，那学习书法就是一条很好的捷径！
《千字文》由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个不重复的汉字组成的韵文。梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。自此，接受教育的孩子将写千字文作为书法的基础练习，而且历史上知名的书家都有对千字文进行过书写，而且大部分的书迹都流传下来了，对于书法爱好者而言，这就是一个巨大的宝库！
一、书写能力培养
言归正传，有了上面的解释，我们就知道，孩子从小学写字，最好是《从千字文》开始教，繁、简、草一起教，当孩子到了初中的时候，你就会发现学草书的必要性了，由于课业的量巨大，快捷书写将是重中之重，并且初中的语文书里也出现了行书所写的生字，这样您的孩子从小就在书写上快人一步。
二、国学能力培养
另外，从小接受《千字文》的国学启蒙，在孩子的内心里就已经深深的种下了中华文明的根，随着他年龄的增长，理解力的增长，我们在给文章做解释的过程中，无形地让他了解了中国的文化的方方面面：
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在树，白驹食场。化被草木，赖及万方”。
《千字文》的第二部分重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部分讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部分的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。”
《千字文》第四部分主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部分是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。
三、审美能力培养
书法的美，是静态的美，作为一名设计师，书法是必修的课程。在书法中，有线条艺术、视觉艺术、结构艺术等等各个方面。当然还有更多的东西，大家可以一起来探讨！
最后，放在赵孟頫的《真草千字文》供大家欣赏！
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