“評高級職稱”，校長（領導們）能否“慢半拍”？讓“一線教師”先行一步！
校長等一等，一線教師先行一步
目前，學校評高級職稱，由於“名額少”“領導佔先”等眾多原因，已經成了學校的“頭等大事”！先看看一些網友抱怨“評職稱”之時，對校長的一些“怨言”：
1. 我只想舉我校的一個例子:中師同班同學，一個貴為校長，2006年就評了中高，現領6級工資，退居二線在家養老（五十歲）。一個到現在還在一線掙扎，為評中一拼命。
2. 每年的校內評優，校領導想給誰就給誰，我校有個領導，從教導主任幹到副校長，總共幹了這些年，有二十多個優秀證書，直到退休；還有其他領導，也是“滿把的”優秀證書！他們寧可作廢，也不願讓給別人。大部分教師都很優秀，不是無才或懶惰，是沒有機會和條件參評，只能忍氣吞聲，終生被埋沒，永遠置於塔底。帶著委屈，怨氣和遺憾退休了！……
先進證書
3. 我們這兒(某地)的大小領導頂班主任參加職評，沒有評不上
4. 我們這裡有個校長年年優秀，五年5個……你知道學校考核是怎麼回事嗎？一般和領導關係遠點人，永遠都不可能優的；學校天天為個職稱，弄的老師明爭暗鬥，校長坐收漁利，學生無心顧及……不管三七二十一，校長先得評個副高，那怕他從未講課，把開大會的時間折算成課時了[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]！
5. 沒有哪個學校分過教師和領導各自的比例，大多數情況是：有指標了，領導可以通過各種條件限制，讓領導先晉級……而且文件中總是提到職稱崗位要向“鄉村學校”傾斜，各校申報要向“一線教師”傾斜。而在實際評審中，課程工作量，教育教育成績和成果才是評審的關鍵，所以即使是校長評職稱，都是要有授課才行。而且如果在評審過程中，對於學校領導的材料，從評委心理上來說，評審更要嚴格些，所以許多學校行政人員，在職稱評審時只報教學工作材料而隱去行政人員身份（假冒教師身份參加評審）。
專家評審
6.本人評中級職稱時，任課量多（主課）優秀多、獲獎多、教學成績優、各方面很都很好，就是評不上職稱，原因是名額少，與領導關係不佳，當時已經四十八歲，再不評上就太丟人了，逼迫校長說：你再不給我名額，我就把你的事情捅到上邊去，到最後還是通過全校投票，把名額給了我，我真的感謝學校的一線教師，感動的流淚。[流淚][流淚][流淚]
7. 職稱就是扔幾根骨頭，讓你的老師勾心鬥角，搶得頭破血流，最終有權有勢上位，一堆普通老師累死也沒搶到。上面耍猴似的把老師玩得團團轉……
“評高級職稱”著急上火
9. 這不是明知故問嗎？沒有一線教師的！
讀著老師們的看法，理性分析，給校長和學校領導們提個建議：“評高級職稱”，校長（領導們）能否“慢半拍”，讓“一線教師”先行一步！
1. 領導老師各自分名額，按照總人數計數，互不干涉。
2. 這考核那證書，還是讓幹得好的“一線教師”多得優秀、多得證書，讓老師手中“單薄的”、“少的可憐的”證書，變成“一摞摞”、“滿把”的證書，“一線教師”有了底氣，儘早評上高級職稱！
3. 堅決杜絕不上課的領導，搞假上課材料，假冒“一線教師”身份，評高級職稱（發現一起，舉報一起）！
4. 因名額有限，領導與老師一樣，參加過幾次評審，教齡多少年，與老師大體一致起來，不要單獨“冒尖”去參加評審。
5. 校長甚至可以暫時“緩一緩”，讓“一線教師”“”先行一步”！
6. 實行校長職級職的地區，可不再設置校長的教師職稱（校長施行職級制，已經每月多拿好幾千塊錢了，何必再與老師爭名額？），專職做校長工作！
校長職級
7. 其他領導也應當先“讓一讓”，領導是為教師服務的！服務的含義，就是先把老師們“扶上馬”，送一程！學校核心是“一線教師”！
還有好多很好的“接地氣的”，激勵“一線教師”的做法：
1. 某地市這樣做：無論誰，首先看各項指標的得分，高者優先參加市裡的理論考試，通過了才有資格做材料，通不過必須從你現在的級別的最後一位排隊，所以學校的老師自己理論考試，沒有準備好的不敢輕易申報；一次理論通不過，得分作廢，重新排隊，又要等許多年……成績市教育局網上公示，哪個校長也不敢亂來！
理論考試
2. 職稱不能跟工資掛鉤！！！！！！老師教的是學生、是人，不是商品。所以需要多種方式激勵，多項工資綜合考慮；不能先進幾年，關係搞好多年，然後評上高級後，就不幹活、少幹活，一輩子拿高工資！可以學習企業的工資制度，儘量縮小差距，體現多勞多得，讓大部分老師安心工作，持續努力工作！
3. 工資構成：（1）基本工資。由工作年限和上一年的績效來確定多少，差距不要過大。 （2）.課時工資。多教課，多拿錢。體現“多勞多得”的原則，激勵老師多承擔工作。（3）崗位工資。校級，處室，班主任副班主任、年級主任、幹事、教研組長等教育教學不同管理崗位的工資也不同。（4）績效工資。根據每月或者每個學期教育教學任務完成等各方面的情況來評估。體現“優質優酬”的分配原則。（5）特殊津貼。為學校做出特殊貢獻的老師可以拿。方法多了，就看領導層是否願意為人民服務……有了服務，方法總比困難多！
結構工資
4. 當上了校長，評上了高級職稱，職稱、考核等方面“好處”，該讓一讓了……
一線教師尚需靜下心來，對照自己不足，看看那方面與先進還有差距；不能動不動就“著急上火”“滿腹牢騷”……要“俯下身子”，“埋頭苦幹”！
埋頭苦幹
一線老師們，大家還有什麼好主意？一起來探討……
心想事成
最終，讓“高級職稱”，不再“愛恨交加”，而是“心想事成”！
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