花儿朵朵150183730
补课成风的根本原因是社会就业竞争的加剧和社会两级分化的悬殊。
在父母一辈，因为各工作、工种之间的收入差距不大，领导和下属之间的工资收入甚至差不了十块钱，自然没有人会有动力去补习。
但今天社会就业竞争的加剧，以及社会两级分化的悬殊（一份好工作与不好的工作之间、甚至与啃老族之间的收入差距天壤之别），这使得每个家庭都害怕自己的孩子掉入阶层的深渊，因为没有家庭输得起。
要想解决补课热的根本问题，靠行政命令，或者头疼医头脚疼医脚是没有用的。解决社会不同工作、工种收入分配的两级分化才是根本因素。
教育的观点
课外补还是不补？对苏南孩子家长来说这根本不是个问题：几乎每个孩子都在补，而且补课年龄越来越小：你小学开始补，我就幼儿园就补；你幼儿园补，我就“苗苗班”补……疯狂的各种补：奥数，英语，语文，艺术……，孩子精疲力尽，家长劳民伤财身心俱疲。病了，真的病了。问题是，到底谁病了？
教育部门当然管过，三令五申的减负令没少下，也没少检查。可是你管得了校内管不了校外，管得了公立管不了私立。省教委管得了南京……南京确实管的很紧，结果呢？堂堂教育大省江苏的省会，国家高等教育制高点，坐拥两个985八个211，高考考不过无锡，考不过苏州，考不过常州。我要是南京学生家长我也要骂街！
别把责任全都归罪于课外教育机构，他们是商人，有需求自然有市场，这是商品社会规律。是谁最要求补课？不是学校老师们，不是学而思们，不是孩子们，是家长们！最反对“减负”的反而是学生家长们，是希望孩子能有个光明未来的“焦虑的家长”，焦虑的中产阶级。前些年刚刚开始减负，真减负的学校，小升初受影响，中考受影响，高考……就不说了。你若是家长你觉得什么样的学校是好学校？校长跟你宣传：我们学校学生，能歌善舞全面发展阳光向上社会活动能力爆棚，就是……就是升学率低了点，你会去吗？！
根本原因在于：教育资源永远是稀缺的。高等教育稀缺，考取985/211高校的考生大半出自那几个中学牛校；牛校也稀缺，优质生源多来自于有限的好初中，好小学，好幼儿园，甚至，好“苗苗班”。学区房为什么贵为天价？买不起学区房，没有社会资源，普通人家怎么办？好在还有一条路：考试！择优录取！谢谢隋文帝！谢谢祖宗的科举。考试嘛，咱见得多了，该咋办大家都知道咯。
悲催的家长，悲催的孩子，悲催的教育。
这叫做：“囚徒困境”。我不补别人补怎么办？我减负别人加负怎么办？
“减负”的南京，一本率38%，清北自招10人；不减的苏州，一本率40%，清北自招11人；疯补的无锡，清北自招26，一本率46%！补与不补，您看着办。
事实上，我们都是囚徒！
天命苍孙
我个人认为双方都有错，同时又充满着矛盾。按比例来说我觉得学校占30%，家长占70%。
学校：
各个学校的教育水平差异太大，引起了一些家长的攀比心态，从而把这些潜意识的愿望无形的添加给了孩子，想要改变这种恶性循环，我个人认为学校应该加强对老师的学习与管理，尽量提高教学质量。同时我也希望给老师进行素质与心理培训，这样才能提高教学质量的同时，减少与学生和家长的矛盾。坚决做到在校老师不做学习产品，与学习资料的推销，不针对孩子校外补课。
家长：
有些家长望子成龙心切，攀比心强。有些家长有心无力知识文化不够。有些家长忙于挣钱养家没有时间。这些都成了家长把孩子推给别人来教育的借口，我想对小学家长说难道你们连小学的题目都搞不懂吗？我想对初高中的家长说，你们为什么不在孩子自主学习上多动脑筋来培养孩子，为什么不鼓励孩子有问题去寻求同学与老师的帮助，这样不但能培养孩子的交际能力，还能让孩子懂得分享的重要性，脱离自私的想法。
最后我想送给家长们一小段话，人活着是为了生活，那么生活的意义是挣很多的钱吗？是活的自私自利才快乐吗？都不是，其实活的就是这个家，家幸福了我们的人生也就美满了。请大家不要自私的只为自己的想法而活，却忽略了孩子最需要你陪伴的日子，你陪伴孩子的时间并不多十几年而以，十几年后他将慢慢的离开你的怀抱，这时我们肯定想让他们的心中留下的是一份感恩，而不是没有人关爱的遗憾。
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杨姐一说
如果孩子在幼儿园就能养成良好的学习习惯，能够注意力集中，认真听课，培养理解能力。
那么孩子从幼儿园升入小学，基础打的好，跟得上节奏，能够独立完成作业，还用出去找辅导班补课吗？
有些父母认为，幼儿园就是把孩子送去让老师看着玩就好了，父母忙着赚钱，从来不配合老师的工作。结果上小学了，觉得孩子跟不上了，又花辛辛苦苦赚来的钱送孩子去上辅导班，去补课。而且这个时候，如果孩子在幼儿园就对学习没有兴趣了，每天只想要怎么玩，看什么动画片，再怎么补，也是不可能有很大效果了。
所以，如果不想补课，那就要从娃娃抓起。
人小鬼大啊
补课的责任，不在家长也不在学校，而在于我们整个的环境。
首先补课这种现象在现今社会已经成为大环境中必有的一款，有钱人上一对一没钱人上普通的辅导班无论教育教学质量如何，反正不上班不上辅导班就让人感觉到缺了点啥，而自己对孩子的教育也体现在金钱的投入上，表现出来了，钱不花给孩子的教育花到哪儿去呢？仿佛不上辅导班，自己的人生就会充满了失败，充满了未知，如果孩子在以后有可能会因为学习方面的问题影响到一生的话，就会充满了愧疚。
其次，补课这种现象也体现了家长时间上的不足，当今社会高速发展，每个人都为了自己的事业自己的命运进行打拼打拼的结果就是拼时间拼体力，拼复出，就出现了一个极其严重的问题，没有时间陪伴孩子，更有甚者根本就不在乎培训班的质量，而只在乎有人帮着看孩子，孩子不出危险，孩子不会在社会上学坏就可以了，基于这种想法，大多数家庭都会把一部分资金当成孩子的保管费甚至是保姆费，他们有一种很单纯的想法，就是最少孩子还能学一点知识，但其实这种想法是没有目标性，没有针对性的学习，只能让孩子在不同的环境中得到不同的影响，有时候孟母三迁的故事，我想能够提示到这些家长环境的重要性。
第三，无论是家长还是孩子，他们都有一种盲从思想，家长的感觉就是人家的孩子上了某某班，成绩得到提高，写字得到了提高，同学之间的话也会攀比谁上了哪个班，人家有同学玩，我在家没事干，只能看电视，你不让我看电视我能干什么？这是一种互相推脱责任的方式，这是一种攀比盲目攀比的行为。这是一种有害的行为。古时候的人所谓的读万卷书行千里路其实是很重要的，我们把大量的时间都用在辅导班读书，这一个单纯的目标上少了一些厉练。总之是没有很大的好处的。
大环境使然，不是一个两个政策就能够改变的，要改变的话只有改变整个体制改变只有成绩决定一切的体制，改变只有一两次考试决定的机制。当然基于公平的观点来看，这些只适用于小学阶段。
谈笑有白丁往来无鸿儒
补课责任在家长还是学校呢？要回答这个问题，首先要确定“责任”的含义，所谓责任含义有二：一是分内当做的事。二是承担个人做事的过失。显而易见，教师在校内给学生补课，是分内当做的事，责任在学校在老师。而校外的补课，显然不是老师分内当做的事。若家长要求老师有偿补课，则责任在家长；若老师要求家长有偿给学生补课，则责任在老师。对别人劳动最好的表达方式除了赞美外还有给予相匹配的报酬。让别人白给自己服务，于心何忍？一句话，主动的有偿补课责任（过失）在老师，而被动的补课责任在于家长（因为你和你的孩子需要，而又不忍心让老师白白付出劳动，家长有义务为他人的劳动付酬）。那种将补课的过失归于老师多少有失公允，是对他人劳动的一种不尊重。我反对教师的主动有偿补课，但是我也不赞同某些家长要求老师在校外无偿给自己孩子补习的行为！
09514027703
在你们这些题出问题的啥子身上
瀞偲荇
过去的孩子考不上大学就当工人农民，现在是为了不当工人农民而读大学。
自由自在25621
竞争就在这里摆着，全国一年近千万的高考生，初中升普通高中全国比率在50%左右，而每年985和211能招多少学生？几十万撑死吧，也就是说，也就是说，差不多100个学生里面能出一个可以进985和211高校的学生。
在这种比率下，你倒是不补课啊，你倒是给自家孩子减负啊，相信我，会有很多家长感谢你的，好歹少了个竞争对手不是么？
所以，抱怨这些意义何在？根源是在于目前优良的教育资源不足，且在未来很长一段时间内都是会处于这种不足的状态。
所以，不从小拼起，等未来小孩只混个2本3本，毕业即失业的时候，有地方吃后悔药吗？
你大可不拼，然后寄希望于自己孩子爆种？或是希望全中国的父母都智商下线，不减负，不补课？
最后，现在这样已经算是最公平的做法了，等哪天真的开始讲素质的时候，你们才会知道什么是真正的绝望和固化.....
一百分计划
补课是个很复杂的社会问题，不是家长和学校能左右的。所以我认为责任既不在学校，也不在家长，是社会大环境使然。
