在日劇《女王的教室》（2005）中，有一段流傳廣泛的經典對白。當小學生問阿久津老師人為什麼要讀書時，阿久津老師嚴肅地告訴大家：
人如果失去好奇心和求知慾，就連猴子都不如，就不能稱為人。失去好奇心的那一瞬間，人就死了。 的確，如果思想是空白的，肉體便變得匱乏，如行屍走肉。
我們想要學習，是因為深知自身的侷限，進而願意突破這種侷限，勇敢地跳出對自我的過度關注，以開放的心態，真正去關注外部世界，看看其他人的生活方式，看看人類之外的天地。
而外部世界這面多稜鏡，反而可以幫助我們看見自己，發現自己更多的可能性。
其實，這也是表演的意義。
演員跳出自我，正是在認真走進別人的生命的過程中，實現了自我觀照。
交了學費不等於得到學問
學習，不是一種被動的任務，而是我們對自己的主動要求，它的內在動力，便是我們對於世界無盡的好奇心和求知熱情。
這種學習的誠意，甚至是需要一些儀式感的，這是對老師和智慧的尊重。比如，每次上課前，都需要早早起床，精精神神進教室，備好筆記本和多支筆（因為常常會寫到沒有墨水），不遲到，儘量不走神，投入於和老師交流的空氣裡。
學習應是一種日常的生活方式
學習的前提：專注、意志力、時間的積累
所謂專注，是我們有能力排除一切雜念，專注於眼前、當下的每一件小事，真的去做，去行動。不去等待明天會更好，只想過好今天這一秒。借用天海祐希的話，便是每一天都全力以赴。這是一種向死而生的生活勇氣。
不去擔憂明天，不去沉溺於某種情緒，不去為生活的外在的瑣事胡思亂想，不去過度關注別人對自己的看法，不去恐懼，勇敢面對。因為情緒是無力的，是障礙，是紛擾，而行動才是有力的。
藉由專注這條幽微的隧道，我們將可以跳出自我，真正進入身外的天地，抵達忘我的自由之境。
更重要的是，學習不是三天打魚兩天曬網，不是心血來潮，不是淺嘗輒止，而是能夠真正持久地深入我們日常的生活方式的，變成我們生活不可或缺的一部分，是我們主動為之的，是一種為了追求高品質的生活質量的自我要求，每一天，都不可或缺。
我們願意日復一日，持久地去做，然後依靠時間的積累，一點一點地在重複與漸變中體悟，體悟深藏在漫長勞作中的道，以及這個漫長過程中的無盡艱辛和樂趣。這個時候，好像那些原來的心浮氣躁、擔憂恐懼，全都不見了。
而當我們的生活態度和生活方式悄然發生改變時，我們的人生，也會跟著發生改變。
因著思想的滋養，我們或許會變得更清醒，更自覺，更自由，以突破肉身的侷限、時代的侷限和社會的侷限。
也會變得更有力量，不再輕易妄自菲薄，而是有勇氣和自信去自由地表達自己的情感和思想，甚至去感染和影響身邊的人們。這，或許才可為我們每一個獨特的生命找到一點存在感。
然而，怕只怕，我們生而有涯，學而無涯，醒悟得太晚，來不及好好學習。
進藤光：我們為什麼要讀書呢？之前老師說過吧，不管怎麼學習就算進了好的大學、好的公司也沒有任何意義。那麼，我們為什麼非要讀書不可呢？女王：你們給我好好覺醒吧。還不明白嗎？讀書，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今後你們可能會碰到很多很多你們不知道的事。也會碰到很多你們覺得美好的、開心的、不可思議的事物。這時候做為一個人，自然想了解更多，學習更多。失去好奇心和求知慾的人，不能稱為人，連猴子都不如。連自己生存的這個世界都不想理解。還能做什麼呢？不論如何學習，只要人活著，就有很多不懂的東西。這個世界上有很多大人好像什麼都懂的樣子，那都是騙人的。進了大學也好，進了好公司也好，如果有活到老學到老的想法，那就有無限的可能性。失去好奇心的那一瞬間，人就死了。讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人。
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