公办教育、民办教育、西安教育
非公非私的五大名校们总是饱受质疑
却受到无数应届家长的追求
笔者用一场三个小时的促膝长谈
企图揭开五大名校的“冰山一角”
国庆节回了趟家，见了见长辈和发小，吃吃喝喝之后，我准备回西安。前一天的晚上，我父亲的同学汪叔叔来家做客。
通过一番寒暄，我才知道，他就是西工大附中的那个汪叔叔。
父亲在我上初中的时候，曾说：“你好好学，到时候让你汪叔叔垫个肩膀，去西工大附中念。”结果，连胯骨都踩不上。
我是个自来熟，一阵天南地北下来，我和汪叔叔已然熟络。汪叔叔个不高，虽过中年，身材却未发福，而且谈吐极有修养，在聊天中，不打断别人，都是平顺交错，让人很舒服。
作为从没上过重点学校的我，面前坐着名校老师，这样猎奇的机会，我是不会错过的。
在得到汪叔叔的同意之后，话题自然而然的直入我更关心的问题。
1.>>>钱人房<<<
“您一个月挣多少钱？”我相信，没有比收入更直的了。
“小庞这问题......也就1万多点，没多少，教师从来就不是高薪行业，你爸知道。”
图为高新一中教师月工资
父亲在一旁点点头，然后略带羡慕的说：“没多少，你们单位也组织去马尔代夫了。”
“罢了罢了，主要经费足，特别是购买设备、培训师资、相关国家重点课题等等，这些专项经费一般学校确实比不了，光着几项，基本上相当于XXX中学全年经费的总和。”汪叔叔说到这，难以掩饰笑傲江湖的得意。
“经费当然足了，赞助费得多少呢。”我“鄙夷”的说。
“多少？”我爸好奇的问道。
“现在的我不知道，16年是20万，还得成绩过得去，关系硬。”
“咱俩算硬不。”父亲笑着问。
“咱俩不算，主要是我不硬。”汪叔叔笑着说。
一阵哄笑过后，聊天继续。
“他们进来不影响升学率？”
图为西工大附中小升初现场
“你说对了，除了这些赞助入学的，我们现在也得接受划片区入学的学生，由于西工大附中周边小区价格高昂，划片区入学的学生还不是很多。现在我们主要是利用霍桑效应，让所谓差生去当班子和学习委员，基本上一年，成绩就持平了。”汪叔叔说。
霍桑效应：就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。霍桑实验中，六个女工意识到了自己是特殊的群体时，是这些专家一直关心的对象，这种受注意的感觉使得她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的，是值得关注的。
“这是一点，主要是你们老师也牛。”
“嗯.....能好一些，毕竟有些老师是高考命题人，月考卷子里有母题。”
“这些命题人你们咋挖过去的？”我感叹道。
“后来的不知道，我去的时候，就是拿钱挖，专盯公立中学的学术带头老师，条件起步2倍工资，奖金另算，这样的待遇，谁扛得住？”汪叔叔微笑着说。
“掐尖！”
“拿来的总比培养的快，不是么”汪叔叔一摊手说。
“教育部门不管吗？”
“管？现在是禁止学区房了，但之前，没有我们打差异化，哪来的学区房；没有学区房，哪有那么多财政收入；没有这么多财政积累，拿来的底气禁止学区房？”汪叔叔说的有理有据。
这一串回环往复，我无言以对。
2.>>>不团结<<<
喝了口茶，汪叔叔扶了扶眼镜，继续说道：“当然，还有内在因素”
“您说。”我问道。
“首先，大学的附属中学，容易近水楼台先得月，再加上家长惯性思维：上西工大附中至少上西工大，上交大附中至少上交大，这是第一。”
“其次，体制优势，我们是校控民办，校控保证资源，民办方便招生，我们可以自定招生标准，你以为西安的小升初考试是谁首创的。”汪叔叔说完，长呼一口气。
小升初测试壮观场面 考场家长人数是学生三倍
“两边便宜都占了。”
汪叔叔喝了口茶，没说话。
“那这么下去，你们五大名校不成了垄断？。”
“优势教育资源本身总是聚集的，这是客观规律。”汪叔叔的回答，等于是默认了我的提问。
“那真是奇怪了，陕西每年要产生那么多优秀老师，就算你们再能掐尖，总有剩余吧，他们怎么就不能拧成一股绳，多点开花，打破五大名校的格局？”我疑惑的问。
汪叔叔听完楞了一下，看了看我爸，略带狡黠的说道：“他们拧不起来”。
“拧不起来？”我说。
“我从教育三方给你说，学校，家庭、社会。”
“先说学校，你刚才说的对，还有那么多漏网之鱼呢，但是，他们不可能拧成一股绳。”汪叔叔还用手做了一个拧绳的动作。
“不团结？”
“现在普通中学你没去过，跟公司一样，学校知道自身实力有限，所以和老师之间也就只存在雇佣关系，谈不上精神链条。老师也就上完课走人，不多讲一句，作业批改推给家长，再利用剩余时间开课外辅导班。XXX给我说：现在大家都这样，你付给我钱，我给你上课，你给我付多少，我给你上到什么程度。我们招过一个老师，XX中的，水平相当高，但之前连校级优秀教师都没当过，我问他原因，他说，那个学校只是他的跳板，
他绝不可能在那个地方浪费精力。”汪叔叔将身子倾斜过来，说。“当时还担心他入职会不适应，他拍着胸脯说，之前班级学生的名字早已忘光，不耽误工作。”汪叔叔咳嗽了一声，用传递暗号的声音说：
“你看，漏网之鱼再多，不迟早，还是我们的吗。”
“这是马太效应，强者愈强，弱者愈弱？”
汪叔叔看我吃惊的样子，微微一笑：
“你还懂得挺多”。
“家庭呢”。我此时就像刘姥姥进大观园。
“以西工大附中现在的地位，完全可以顺应教育部政策方针，不收取任何费用，生源质量还能再上一个台阶”
“对啊，你们现在也不缺钱。”
“我们早年曾做过试点，一律按成绩来，结果，那些成绩稍差的家长不干了，四处打听塞钱路子，甚至有家长要到教育局告学校，同时滋生出许多虚假信息，许多家长差点受骗，我们一看这样，只能打消这个想法。”
“便宜一点呢”
“有时候差一分，就是上千人，如果便宜了，那学生太多，学校收不过来，只能贵一些。”
3.>>>强者愈强<<<
说完，汪叔叔给我看了他微信某群的聊天截图。
“咱们挑学校主要是怕孩子在普通的学校里，和差生接触多了，受到不好的影响。你说，咱娃要是就差一两分没上成西工大附中，这不把娃耽搁了。”
“有好多娃就中考没考好，平时好着呢。你们不给这些娃留个机会，公平吗。”
汪叔叔收起手机，继续说：
“这种情况一般出现在高中部，高中直接面对高考。没有哪个家长会在最后冲刺上松劲。”
“不怪家长，重点中学与非重点现阶段差距确实巨大，单说硬件条件，北京有个101中学，每年投入的钱，够在西安再盖四个。”
图为101中学一角
“这么大差距”
“过去的教育思维总认为优渥的环境对学习不利，但现实是，新型教育目标在简陋的教学环境中已难以实现，只有优渥的环境才能为成熟思维方式，提升综合素质，锻炼逻辑思辨提供可能，进而反哺学习。”
汪叔叔看我没反应，继续说:
“特别是新课改之后，那些基础设施落后的好学校，就慢慢退出第一梯队了。槐芽中学就是例子。”汪叔叔说完，还比划了一个下降的手势。
“这个......”我一时不知道怎么接。
“最后说社会。”汪叔叔接着说。
“不管你承认不承认，时至今日，社会还是会对名牌大学毕业生另眼相看，他们获得成功的机会就是比其他院校的学生来的容易。同样的在校成绩，同样的专业，同样的公司，冯城（另一个叔叔）他家娃年薪80万加股权分红和出国深造机会，我家娃只是年薪20万，就因为人家清华毕业。”汪叔叔说到这，声音颇有无奈。
“你可以说唯学历论，也可以说社会风气江河日下，那些批评的人，如果有一个机会让他们孩子来西工大附中上学，你猜，他们会来吗？”汪叔叔神秘一笑。
“连我们自己内部都说，来西工大附中，可以一人得道...”汪叔叔话语颇带戏谑。
“鸡犬升天。”我下意识接了一句。
“后面这句，可是你说的。”汪叔叔大笑。
汪叔叔后来又和父亲聊了一会，在互祝节日快乐后，便起身告辞了。
4.>>>尾声<<<
这三个小时的对话，对我感触很深，想谈谈自己一点想法。
不光是五大名校，西安市区几乎所有的重点中学，也有极大且极多的优先选取权限。虽说初中阶段的划片入学保证了均匀性，但是，由于五大名校的高考成绩出色，推动了掐尖选拔前置化，序位导致普通学校一直吃剩饭，从这个角度看，普通学校是很难弥补剪刀差的。
曾有教育专家评论：五大名校培优的过程，不是教育。
那什么是教育？理想点说，将普通的学生培养成才。换句话说，就是要使起点最普通的学生，也能通过学校的培养产生相应能力，这才能彰显学校的根本功能和水平，而这也是社会教育目标中的原则性本意。
可有谁会在乎这样的本意呢，就像谁会管普通学生的未来是一样的。
现在西安正处快速上升期，同时，社会成本也会随之上升，各类评价指标本能的向金钱靠拢，这无可厚非，遗憾的是西安的上升途径却并没有同步丰富。
在此重压下，无论你是什么馅儿，都会像挤丸子一样，被揉捏到这座独木桥边，让我们明知这样会助长掐尖风气，却也不得不拼命靠近五大名校，即使这条独木桥上早已是人满为患，我们能做的，也只是加入狂热的人群中，挣扎出一点机会。
最讽刺的是，这种狂热并不是五大名校炮制的，而是由巨大的学校差距，寥寥无几的上升渠道，一元制的人才判定以及鸿沟般的行业差所推动的，它们形成一个闭环，呈螺旋式如影随形的环绕在每位参与者周围。
太需要给这种狂热降降温了。
怎么降？不难，只需每个部门，社会的每个人回归理性：教育部门要不停歇的推进“名校+”工程，用最快速度遏制学校之间水平差异；普通学校要“看得起自己”，在从差变优方面下大功夫，在保证学业的基础上，深挖学生其他素质，利用好西安展开的6000名以上校长教师交流轮岗的机会，对标新形势下教育目标，补齐短板，让老师和家长看到学校的突变；用人部门打破学历论，给普通院校毕业的学生一点机会，一点时间；高薪行业及公职单位，做为是社会阶层上游，要起带头作用，根据工作实际需求制定用人标准，别一刀切的只认211、985，不给本来就紧绷的就业形势添油造势。
这里面，最不需要做什么的就是五大名校，现在取消了学区房，主管部门不再偏爱，又严禁收取赞助费等变种费源。在生源上，西安学区房价格回落，有大批所谓普通生会划片区进入，正是考验五大名校的核心教育力的时候，在这种情况下，还能不能利用霍桑效应，既提升学生综合素质，又保证升学率，就看它们的造化了。
至于家庭，我想对学生家长以及汪叔叔说：我们对成功的定义，应是成功本身的样子，而不是别人的影子。
PS：文中汪叔叔等均使用化名。
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