公辦教育、民辦教育、西安教育
非公非私的五大名校們總是飽受質疑
卻受到無數應屆家長的追求
筆者用一場三個小時的促膝長談
企圖揭開五大名校的“冰山一角”
國慶節回了趟家，見了見長輩和發小，吃吃喝喝之後，我準備回西安。前一天的晚上，我父親的同學汪叔叔來家做客。
通過一番寒暄，我才知道，他就是西工大附中的那個汪叔叔。
父親在我上初中的時候，曾說：“你好好學，到時候讓你汪叔叔墊個肩膀，去西工大附中念。”結果，連胯骨都踩不上。
我是個自來熟，一陣天南地北下來，我和汪叔叔已然熟絡。汪叔叔個不高，雖過中年，身材卻未發福，而且談吐極有修養，在聊天中，不打斷別人，都是平順交錯，讓人很舒服。
作為從沒上過重點學校的我，面前坐著名校老師，這樣獵奇的機會，我是不會錯過的。
在得到汪叔叔的同意之後，話題自然而然的直入我更關心的問題。
1.>>>錢人房<<<
“您一個月掙多少錢？”我相信，沒有比收入更直的了。
“小龐這問題......也就1萬多點，沒多少，教師從來就不是高薪行業，你爸知道。”
圖為高新一中教師月工資
父親在一旁點點頭，然後略帶羨慕的說：“沒多少，你們單位也組織去馬爾代夫了。”
“罷了罷了，主要經費足，特別是購買設備、培訓師資、相關國家重點課題等等，這些專項經費一般學校確實比不了，光著幾項，基本上相當於XXX中學全年經費的總和。”汪叔叔說到這，難以掩飾笑傲江湖的得意。
“經費當然足了，贊助費得多少呢。”我“鄙夷”的說。
“多少？”我爸好奇的問道。
“現在的我不知道，16年是20萬，還得成績過得去，關係硬。”
“咱倆算硬不。”父親笑著問。
“咱倆不算，主要是我不硬。”汪叔叔笑著說。
一陣鬨笑過後，聊天繼續。
“他們進來不影響升學率？”
圖為西工大附中小升初現場
“你說對了，除了這些贊助入學的，我們現在也得接受劃片區入學的學生，由於西工大附中周邊小區價格高昂，劃片區入學的學生還不是很多。現在我們主要是利用霍桑效應，讓所謂差生去當班子和學習委員，基本上一年，成績就持平了。”汪叔叔說。
霍桑效應：就是當人們在意識到自己正在被關注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應。霍桑實驗中，六個女工意識到了自己是特殊的群體時，是這些專家一直關心的對象，這種受注意的感覺使得她們加倍努力工作，以證明自己是優秀的，是值得關注的。
“這是一點，主要是你們老師也牛。”
“嗯.....能好一些，畢竟有些老師是高考命題人，月考卷子裡有母題。”
“這些命題人你們咋挖過去的？”我感嘆道。
“後來的不知道，我去的時候，就是拿錢挖，專盯公立中學的學術帶頭老師，條件起步2倍工資，獎金另算，這樣的待遇，誰扛得住？”汪叔叔微笑著說。
“掐尖！”
“拿來的總比培養的快，不是麼”汪叔叔一攤手說。
“教育部門不管嗎？”
“管？現在是禁止學區房了，但之前，沒有我們打差異化，哪來的學區房；沒有學區房，哪有那麼多財政收入；沒有這麼多財政積累，拿來的底氣禁止學區房？”汪叔叔說的有理有據。
這一串迴環往復，我無言以對。
2.>>>不團結<<<
喝了口茶，汪叔叔扶了扶眼鏡，繼續說道：“當然，還有內在因素”
“您說。”我問道。
“首先，大學的附屬中學，容易近水樓臺先得月，再加上家長慣性思維：上西工大附中至少上西工大，上交大附中至少上交大，這是第一。”
“其次，體制優勢，我們是校控民辦，校控保證資源，民辦方便招生，我們可以自定招生標準，你以為西安的小升初考試是誰首創的。”汪叔叔說完，長呼一口氣。
小升初測試壯觀場面 考場家長人數是學生三倍
“兩邊便宜都佔了。”
汪叔叔喝了口茶，沒說話。
“那這麼下去，你們五大名校不成了壟斷？。”
“優勢教育資源本身總是聚集的，這是客觀規律。”汪叔叔的回答，等於是默認了我的提問。
“那真是奇怪了，陝西每年要產生那麼多優秀老師，就算你們再能掐尖，總有剩餘吧，他們怎麼就不能擰成一股繩，多點開花，打破五大名校的格局？”我疑惑的問。
汪叔叔聽完楞了一下，看了看我爸，略帶狡黠的說道：“他們擰不起來”。
“擰不起來？”我說。
“我從教育三方給你說，學校，家庭、社會。”
“先說學校，你剛才說的對，還有那麼多漏網之魚呢，但是，他們不可能擰成一股繩。”汪叔叔還用手做了一個擰繩的動作。
“不團結？”
“現在普通中學你沒去過，跟公司一樣，學校知道自身實力有限，所以和老師之間也就只存在僱傭關係，談不上精神鏈條。老師也就上完課走人，不多講一句，作業批改推給家長，再利用剩餘時間開課外輔導班。XXX給我說：現在大家都這樣，你付給我錢，我給你上課，你給我付多少，我給你上到什麼程度。我們招過一個老師，XX中的，水平相當高，但之前連校級優秀教師都沒當過，我問他原因，他說，那個學校只是他的跳板，
他絕不可能在那個地方浪費精力。”汪叔叔將身子傾斜過來，說。“當時還擔心他入職會不適應，他拍著胸脯說，之前班級學生的名字早已忘光，不耽誤工作。”汪叔叔咳嗽了一聲，用傳遞暗號的聲音說：
“你看，漏網之魚再多，不遲早，還是我們的嗎。”
“這是馬太效應，強者愈強，弱者愈弱？”
汪叔叔看我吃驚的樣子，微微一笑：
“你還懂得挺多”。
“家庭呢”。我此時就像劉姥姥進大觀園。
“以西工大附中現在的地位，完全可以順應教育部政策方針，不收取任何費用，生源質量還能再上一個臺階”
“對啊，你們現在也不缺錢。”
“我們早年曾做過試點，一律按成績來，結果，那些成績稍差的家長不幹了，四處打聽塞錢路子，甚至有家長要到教育局告學校，同時滋生出許多虛假信息，許多家長差點受騙，我們一看這樣，只能打消這個想法。”
“便宜一點呢”
“有時候差一分，就是上千人，如果便宜了，那學生太多，學校收不過來，只能貴一些。”
3.>>>強者愈強<<<
說完，汪叔叔給我看了他微信某群的聊天截圖。
“咱們挑學校主要是怕孩子在普通的學校裡，和差生接觸多了，受到不好的影響。你說，咱娃要是就差一兩分沒上成西工大附中，這不把娃耽擱了。”
“有好多娃就中考沒考好，平時好著呢。你們不給這些娃留個機會，公平嗎。”
汪叔叔收起手機，繼續說：
“這種情況一般出現在高中部，高中直接面對高考。沒有哪個家長會在最後衝刺上鬆勁。”
“不怪家長，重點中學與非重點現階段差距確實巨大，單說硬件條件，北京有個101中學，每年投入的錢，夠在西安再蓋四個。”
圖為101中學一角
“這麼大差距”
“過去的教育思維總認為優渥的環境對學習不利，但現實是，新型教育目標在簡陋的教學環境中已難以實現，只有優渥的環境才能為成熟思維方式，提升綜合素質，鍛鍊邏輯思辨提供可能，進而反哺學習。”
汪叔叔看我沒反應，繼續說:
“特別是新課改之後，那些基礎設施落後的好學校，就慢慢退出第一梯隊了。槐芽中學就是例子。”汪叔叔說完，還比劃了一個下降的手勢。
“這個......”我一時不知道怎麼接。
“最後說社會。”汪叔叔接著說。
“不管你承認不承認，時至今日，社會還是會對名牌大學畢業生另眼相看，他們獲得成功的機會就是比其他院校的學生來的容易。同樣的在校成績，同樣的專業，同樣的公司，馮城（另一個叔叔）他家娃年薪80萬加股權分紅和出國深造機會，我家娃只是年薪20萬，就因為人家清華畢業。”汪叔叔說到這，聲音頗有無奈。
“你可以說唯學歷論，也可以說社會風氣江河日下，那些批評的人，如果有一個機會讓他們孩子來西工大附中上學，你猜，他們會來嗎？”汪叔叔神秘一笑。
“連我們自己內部都說，來西工大附中，可以一人得道...”汪叔叔話語頗帶戲謔。
“雞犬升天。”我下意識接了一句。
“後面這句，可是你說的。”汪叔叔大笑。
汪叔叔後來又和父親聊了一會，在互祝節日快樂後，便起身告辭了。
4.>>>尾聲<<<
這三個小時的對話，對我感觸很深，想談談自己一點想法。
不光是五大名校，西安市區幾乎所有的重點中學，也有極大且極多的優先選取權限。雖說初中階段的劃片入學保證了均勻性，但是，由於五大名校的高考成績出色，推動了掐尖選拔前置化，序位導致普通學校一直吃剩飯，從這個角度看，普通學校是很難彌補剪刀差的。
曾有教育專家評論：五大名校培優的過程，不是教育。
那什麼是教育？理想點說，將普通的學生培養成才。換句話說，就是要使起點最普通的學生，也能通過學校的培養產生相應能力，這才能彰顯學校的根本功能和水平，而這也是社會教育目標中的原則性本意。
可有誰會在乎這樣的本意呢，就像誰會管普通學生的未來是一樣的。
現在西安正處快速上升期，同時，社會成本也會隨之上升，各類評價指標本能的向金錢靠攏，這無可厚非，遺憾的是西安的上升途徑卻並沒有同步豐富。
在此重壓下，無論你是什麼餡兒，都會像擠丸子一樣，被揉捏到這座獨木橋邊，讓我們明知這樣會助長掐尖風氣，卻也不得不拼命靠近五大名校，即使這條獨木橋上早已是人滿為患，我們能做的，也只是加入狂熱的人群中，掙扎出一點機會。
最諷刺的是，這種狂熱並不是五大名校炮製的，而是由巨大的學校差距，寥寥無幾的上升渠道，一元制的人才判定以及鴻溝般的行業差所推動的，它們形成一個閉環，呈螺旋式如影隨形的環繞在每位參與者周圍。
太需要給這種狂熱降降溫了。
怎麼降？不難，只需每個部門，社會的每個人迴歸理性：教育部門要不停歇的推進“名校+”工程，用最快速度遏制學校之間水平差異；普通學校要“看得起自己”，在從差變優方面下大功夫，在保證學業的基礎上，深挖學生其他素質，利用好西安展開的6000名以上校長教師交流輪崗的機會，對標新形勢下教育目標，補齊短板，讓老師和家長看到學校的突變；用人部門打破學歷論，給普通院校畢業的學生一點機會，一點時間；高薪行業及公職單位，做為是社會階層上游，要起帶頭作用，根據工作實際需求制定用人標準，別一刀切的只認211、985，不給本來就緊繃的就業形勢添油造勢。
這裡面，最不需要做什麼的就是五大名校，現在取消了學區房，主管部門不再偏愛，又嚴禁收取贊助費等變種費源。在生源上，西安學區房價格回落，有大批所謂普通生會劃片區進入，正是考驗五大名校的核心教育力的時候，在這種情況下，還能不能利用霍桑效應，既提升學生綜合素質，又保證升學率，就看它們的造化了。
至於家庭，我想對學生家長以及汪叔叔說：我們對成功的定義，應是成功本身的樣子，而不是別人的影子。
PS：文中汪叔叔等均使用化名。
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