成長案例分析：
亮亮，6歲。媽媽接到了學校老師的電話，說亮亮在上課的時候沒有專心聽講，很容易走神。媽媽在家裡和亮亮溝通過好幾次，但據老師反映，亮亮的表現並沒有很明顯的改善。媽媽很苦惱，為什麼孩子上課容易走神呢？該怎麼辦？
今天，蘭海老師就和我們一起來分析：孩子為什麼會有上課“走神”的問題，以及家長在接到老師相關反饋時，該怎麼辦？
相信很多父母都接到過老師的電話：“你的孩子上課走神、不認真”……接到電話的那一刻，你的心情是怎樣的呢？大概是羞愧、生氣、傷心，實在是費解：為什麼孩子一學習起來就如此不專心呢？
亮亮到底為什麼“走神”呢？通過蘭海老師的分析，我們可以瞭解到這3個原因：
每個人有不同的信息接收方式
每個孩子接受信息的方式是不同的，有的孩子主要是通過視覺，有的孩子主要是通過聽覺，像片中的亮亮，他主要就是通過聽覺去接受信息，看起來“不專心”，但他並沒有錯過關鍵的上課內容。
家長要從生活中去觀察，孩子習慣接受信息的方式。看一個孩子上課有沒有注意聽講，要看他是不是真的明白了上課的內容，要看結果而不能光看孩子上課的表現。
孩子還不知道什麼是“認真”
“認真”作為一個抽象詞，對於6歲的孩子來說，很不容易被理解。孩子覺得自己聽懂了，並不知道自己的什麼行為屬於“不認真”，所以，老師或家長應該提出更加具體的要求，如“不要往窗外看”、“不要有小動作”等。
家長需要先跟孩子瞭解情況
家長不能直接強制要求孩子“聽老師的話”，要先問孩子上課的感受，為他講明白老師的要求，如“大部分同學認真的表現是看黑板”等，否則會讓孩子感到委屈，也並無助於解決問題。
視頻中的亮亮實際上並沒有走神，亮亮覺得自己聽懂了，也不知道老師說的“認真”到底應該怎麼做，這樣一來，孩子內心也很委屈，感覺不被理解。一邊父母說孩子“不認真”，一邊是孩子覺得自己“挺認真”，這就是溝通的錯位。
所以，給孩子的行為下定義需要謹慎，不要一開始就覺得孩子有什麼問題，再去想解決的方法。
家長要先和孩子溝通他的想法，並且尊重孩子的看法，如果覺得不是孩子的問題，要跟老師溝通，讓老師也能理解孩子的行為。
如果孩子真的愛走神，又如何提升孩子的專注度呢？為大家分享三個小tips：
❶ 合理安排學習內容，用孩子最能接受的方式教他知識。如果孩子習慣邊玩邊學，也可以寓教於樂，把知識改成歌謠、遊戲闖關的形式，而不只是讓孩子端坐著聽講。
❷ 在孩子做一件事時，不要頻繁干擾他，讓他養成集中注意力的習慣。有的孩子一做題，家長就在旁邊看著，“這裡寫錯了”、“腰直起來”、“不要用橡皮擦”…這樣一來，孩子怎麼可能靜得下心呢？
❸ 大聲讀書有助於提高專注力，不管是讀中文還是英文，大聲地朗讀都是非常重要的好習慣。
❹ 有意識地訓練孩子，一次只做一件事，不要在孩子學習的時候讓他邊看書邊吃水果，保持一個純淨的環境。
通過這個案例，我們也學習到了相關問題的解決方法：
當別人說孩子有問題的時候，父母一定要用自己的眼睛去觀察，用心去理解，用科學的成長規律去做一個判斷：到底是不是孩子的問題？如果真的是孩子的問題，我們該如何幫助他解決？如果不是孩子的問題，我們該如何幫孩子建立更好的溝通環境？
具體可以從3步來做：
第一步：瞭解孩子對事情的想法。可以先和孩子溝通下，瞭解他是怎麼想的這個事情；
第二步：我們給孩子提一些具體的、可操作的要求。當然，我們在提要求的時候也要尊重孩子的想法，要尊重孩子在他這個年齡階段是如何看待這個問題的。
第三步：和老師溝通，讓她理解孩子的行為。
在孩子的問題沒有了解清楚前，父母不要給孩子的行為過早地下定義、貼標籤，這會給他們帶來暗示心理。
家長在調整孩子行為、習慣的過程中，建議在尊重孩子習慣的基礎上，把你的要求拆解成一個個小的具體的口令，這樣，孩子就會更加明白並且遵守應有的規範。
各位家長們，如果老師也和你反映孩子的問題，你知道該怎麼辦了嗎？
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