中南大學鐵道學院梧桐路如油畫一般
最近網上樑瑩事件沸沸揚揚，一個國家重點大學教授、長江學者不僅學術造假，論文涉及抄襲，更讓人氣憤的是她的教學態度極端不負責任，如果說教學水平差是能力問題，那教學態度就是思想問題。遲到、早退、缺課、上課聽東西、玩手機、讓別人代課，甚至還威脅打擊報復給她打低分的學生，簡直是師德盡失、器張之極。
梁瑩事件曝光後，迫於各方面壓力，她要求學術雜誌撤回她造假的學術論文，並向學校提出辭職。梁瑩事件只是一個偶然事件？這只是高校的個體行為嗎？答案顯然是否定的。中國高校學術造假早已不是新聞，因為評職稱、評學者、申請科研經費等都需要在國家和世界級特定科學雜誌發表論文，而學校也需要這些論文來贏得榮譽，提升學校的形象。所以在高校長期形成了重科研、重論文、輕教學、輕學生的現象。有的高校老師把大部分精力用於科學研究、撰寫學術論文上，而對學生的教學特別是本科教學都是應付差事、敷衍了事。
教授首先應該是教學授課，教師為人師表，給學生傳道授業解惑，不僅要傳授知識，更要以身作則，講述做人的道理。而梁瑩身為高校老師，對教學沒有起碼的責任心，對學生沒有一絲愛心，這樣沒有師德的人不配做教師。其實這種不負責任、教學能力差的老師在高校大有人在。我女兒正在一所985高校讀書，她跟我說教授他們專業課的兩位老師，一點也不負責任，根本沒有好好備課，在課堂上完全照著課件念，沒有闡述講解發揮，不光是她還有好多學生都聽不懂，她只好課後再好好看書和聽網課複習。學生考試成績不好，老師就諷刺挖苦他們智力不行，說她們這些學生不知是怎麼考進這所985高校的，學生們挺生氣，說這樣的老師不知是怎麼混進985高校教書的。據學生們瞭解這兩位老師都是名校畢業，又有海外留學背景，所以學校聘用了他們。
現在有的大學生無心上課，考試掛科，補考不及格不能畢業，除了他們自身的原因外，也跟教授他們的教師有一定關係，教師沒有責任心，一點不關心學生，不認真備課，知識老化，講課枯躁，課堂死氣沉沉，導致學生們紛紛逃課，期末掛科，但最終的苦果卻只能由學生品嚐，高校老師沒有升學率的壓力他們幾乎不承擔什麼責任。
我覺得現在高校的聘用制度和評定職稱機制有一定問題，只注重引進人才的學歷文憑和科研論文發表，不重視考察這些老師的責任心和教學能力。有的人學術水平不錯，科研能力也很強，但因為表達能力和性格原因並不適應教學，如著名學者陳景潤解答了哥德巴赫猜想，但他卻是不受學生歡迎的老師。每個人都自己的長處和短板，那些學術能力強、不適應教學的人的應該進科研機構，學校引進人才時應進行一個全面的評估和考量，擇優錄取。
並且進了大學評了職稱並不等於進了保險箱，要時時考察、評估，量化指標，人員有進有出，有上有下。把那些真正熱愛教學、教學水平強、受到學生歡迎的人才留在學校。把那些沒有責任心、教學能力低、學生評價差的教師清除出高校教師隊伍。在職稱評定、科研經費分配時要向一線教師傾斜，把考察教師的教學能力作為一個很重要的指標，不能完全搞論資排輩，不能過分注重學術論文發表的多少。
國家對高等教育投入了大量人力、物力、財力，學生家長培養一個大學生也花銷不小，學生大學四年不只是為了那一紙文憑，更希望能夠學習到最紮實的專業知識，能夠增強自己競爭力，報效國家。如果大學教師如此不負責任、應付教學，那學生最寶貴的四年青春時光不是白白虛度了嗎？所以我們希望梁瑩事件引起大家的關注和重視，不僅僅是關心學術造假的現象，更要重視高校老師的教學態度和教學能力問題，不要讓梁瑩這樣的人再在高校濫竽充數！
性格開朗的學生畢業帽扔在空氣中
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