！！！吉牛！！！
看題目，貌似孩子在父母心裡很糟糕，屬於“問題兒童”了，希望藉助一些方法幫孩子改正。可是這個認知是正確的嗎？有句話說:在錯誤的道路走的越快，離目的地越遠。
心理諮詢師清流說:一些孩子的心理行為問題突、屢教不改，大多與孩子的本質並無關係，而與孩子所在的家庭結構、關係，以及父母的個性、行為模式關係更密切。
朋友家的兒子總是喜歡撕書，上課老師講的什麼聽不懂，回來爸爸再家裡教還是一會就忘。看起來是孩子的問題，而事實是他們夫妻倆在孩子小的時候很少帶孩子，孩子一直和奶奶生活在一起，現在雖然和爸媽一起住，但夫妻倆工作忙，孩子每天睡的早了看不見媽媽，爸爸很少照顧他，奶奶只管讓孩子吃點看電視，不鬧就行。這樣的家庭背景下孩子沒有養成一個很好的習慣，才會變成這樣。
陪伴孩子，教育孩子不是一件容易的事，考慮的事情有很多，不是打一頓，或者想個方法就可以的。需要我們多關注孩子的心理，他究竟是怎麼想的，為什麼這麼做？每個行為後面都有一個思想在支配的，我們要解決的問題是那個思想，這樣才能從根本上解決問題。
子謙媽媽育兒經
看問題描述：上課不聽，作業不做，每次考試不及格。還有從拍的相片中看到學習用品都破壞得厲害，字跡糊塗，寫字用力。
這樣的學生我見過不少，目前我班就有，有一個已非常嚴重了。
從題主描述看，這孩子應該是“感統失調”，不知道大家有沒聽說過這個名稱。我也是四年前從班上一個感統失調的孩子媽媽那裡知道的，才知道原來孩子的那些症狀叫感統失調。
然後我就非常認真的去了解這感統失調，發現班上很多孩子的問題是他們感統失調了，他們的許多怪異的行為是他們的感統失調造成的，孩子自身也是痛苦的，他的行為也不是故意所為。
這兩年我也是教低年級，都在跟家長們一起研究這個問題，有幾個家長也都在給孩子訓練。
什麼是感統失調呢？對這我也不是很專業的，大家今天瞭解一些，有興趣可以去百度學習。
感覺統合失調包括下面這些類型：本體感覺失調、前庭感覺失調、視覺系統失調、聽覺系統失調、及觸覺系統失調。不同方面的感覺統合失調造成的孩子出現的問題也是不一樣的。
這孩子上課注意力不集中，不聽課，是屬於前庭失調。會撕書，就是脾氣暴躁，是觸覺失調造成的。
字寫得很難看，不規則，書寫時控制不好力度很用力寫或寫字無力，跟本體覺、視覺都有關係。
感統失調要通過訓練糾正的，可以選擇機構訓練，也可以家長自學，在家給孩子訓練。
12歲之前是有效期，而且年齡越小越有效，超過12歲就基本定型了。每一類型的感統失調訓練方法也是不同的，有興趣大家可以去了解。我也是水平也有待提高，當地心理協會說送我去培訓感覺統合訓練師的證，希望到時是會講得專業一些。
題主說的這孩子的情況，如果您是老師就跟家長溝通一下，看有沒辦法讓家長配合，儘快給孩子訓練，現在到12歲還有一段時間，抓緊訓練。
希望我打了半天字，對題主您有幫助。
採山時光碎片
作為一名從教二十多年的語文老師，我這樣的學生我見過不少。特別是在我們農村，這樣的孩子更是多見。分析其原因，我覺得應該從這幾方面考慮:
1、家長的言傳身教
孩子有這種行為，從某種程度上來說，與家長有很大關係。也許家長就不注意整理東西，也沒從小教孩子要自己收拾書包，整理物品。所以孩子表現出來的就是書本凌亂，這樣的孩子做事往往缺乏條理和自覺性。孩子不寫作業與這喝習慣其實有關的。（這是我長期觀察的結果，不要說一年級，就是五年級的孩子，如果不愛惜書本，他往往就會有不完成作業的現象，老師不督促自己是很難完成的。）
2、家人之間的關係好壞對孩子有影響
如果家人與家人之間愛吵架，關係不和睦，孩子心理往往會有些不健康，比如極度缺乏安全感，或者想通過這些行為引起家長關注。
3、家長的教育簡單粗暴
上學期，我既教五年級語文，又代二年級語文。班上有個孩子上課也不聽課，不愛完成作業，考試倒不至於不及格。有一次，孩子爸爸來學校，我就給他反應孩子沒寫作業。他爸爸二話不說，走過去久叫孩子下跪，孩子馬上就已哭了，我突然後悔起來，覺得不應該告訴家長這件事。 家長面對不寫作業的孩子態度粗暴，不但不利於孩子改正缺點，反而讓孩子為了逃避懲罰，養成愛撒謊的毛病。
4、從小對孩子要麼溺愛，要麼任其發展
跟孩子就像一棵樹，玩不斷地修枝剪葉，才會長得端正。有的家長什麼都依著孩子，孩子畢竟是不會自己教育自己的。有的家長就對孩子完全不管，放起任自流。
面對這樣的孩子，我們應該怎麼辦呢？
1、家校合一，共同教育
不管是學校老師還是家長，我們的目的是一樣的，都是希望孩字健康成長。那麼此時家長和老師要達成共識，怎麼才是對孩子更好的教育。
家長在家要以身作則，把家裡收拾得井井有條，並鼓勵和要求孩子和你一起收拾.；指導孩子收拾書包，告訴他大書和大書放在一起，作業本和小的書放在一起；筆單獨放，
老師嚴格要求，教育孩子要愛惜書本，下課時就要把下節課的書本拿出來。將每天的作業寫在黑板角上，對於不愛完成作業的孩子可以單獨通知家長或者發在家長群裡。
2、家人和睦相處，讓孩子心情愉悅
愉快輕鬆的家庭環境有助於孩子身心健康，家長朋友要給孩子創設一個親切和諧的家庭氛圍。這樣的孩子比較樂觀自信，性格陽光。
3、改變對孩子的教育方式
如果以前你總是打罵孩子，或者對孩子溺愛，放任自流。這幾種方式都對孩子的成長極為不利。所以，家長要給孩子定一些規矩，但也要給孩子足夠的自主權。
就像跑步一樣，我們給個跑道給你，但只能在跑道里跑，不然就犯規了，這是不允許的。
對孩子要寬嚴有度，不動不動就批評、打罵，但對孩子的錯誤行為和思想要及時糾正。要做示範、講道理、批評、鼓勵相結合。特別是鼓勵，當孩子有了一點點進步時，家長要馬上表揚，讓孩子明白自己哪裡做得好，他就會有興趣堅持。
4、多陪伴，補知識，補習慣
這是家長最應該做的和必須做的。家長要給予孩子更多的關愛，要將前面的知識和孩子再溫習一遍，找到孩子哪裡的知識掌握得最薄弱，再和孩子一起補補。
培養孩子的學習興趣（前面我有一個問答，就是:如何培養孩子的學習興趣？）養成孩子早睡早起、做事專注、自己的事情自己做、愛護書本、愛閱讀、放學回家及時寫作業“”等習慣（前面也有一個問答講的一年級應該怎樣養成好的學習習慣和生活習慣。）
至於孩子考試不及格，只要孩子學習習慣好了，成績自然就上去了。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
手機打字特別累！
語文教育楊柳依依
你是家長還是老師？
好吧，不管家長還是老師都沒所謂，因為這種事情的責任基本都在家長身上。如果家裡對孩子過度溺愛或是不聞不問的，作為老師其實是沒有什麼辦法的。因為對於老師來說，能做的也就是批評一下而已，不可能動手，話也不能說得太重，否則分分秒秒有可能被家長告到丟工作。而這種孩子在缺乏家庭教育的情況下，一般的方法是沒有效果的，所以這就陷入了一個死循環……
如果你是老師，能做的也就是向家長反應，然後向辦法儘量不要讓這個孩子影響到其他孩子的學習。
如果你是家長，先自我反省吧……
另：不要說什麼老師有主要責任之類的話，老師也是人，一個班級30-40個學生，沒可能為了一個學生把自己所有精力都投進去。在苛責老師先前，先看看自己有沒這麼高尚的品德吧……
一百分計劃
一年級的學生年齡7、8歲。7歲左右是人第二個階段的叛逆期。（第一個在兩歲左右）
所謂叛逆期，固然行為上就會表現出叛逆。有的學生叛逆比較嚴重，如題主說的這種就算叛逆比較嚴重的。對待叛逆期的孩子不能過於嚴厲，要不然加重叛逆。
其二，剛上一年級學生有一個適應期，畢竟一年級和幼兒園、學前班不一樣。不管是老師還是家長都不應該太過著急而經常在孩子面前表現出焦慮。
再者，現在放開二胎，一年級的學生大部分要不是有哥哥或姐姐在讀三四或是初中等更高年級，要不就是有較小的弟弟或妹妹，這兩種情況家長都花更少的時間和心思在一年級學生身上，甚至會忽略不管。
最後，如果讀一年級的學生是家裡的第一個孩子，那麼孩子的父母恰好在7年之癢時間，或許學生父母的感情關係不好，經常吵架之類的，父母的感情好不好對孩子影響還是很大的。
總之，先觀察瞭解，再找方法解決。
凱米思琪老師
看到圖片中被撕的語文書，就能夠想象出家長和孩子經歷了什麼。如果沒有猜錯的話，您應該是孩子的家長，理解家長的苦惱和無奈，但是凡事都有因果關係，造成現在這種情況應該是有原因的。
孩子不聽講不寫作業您應該先分析是不是孩子身體的原因，他課堂上能不能坐的住，注意力能不能集中，是不是醫學上的“多動症”，如果是身體原因造成的，應該求助於醫生，對症下藥，進行治療。
如果孩子身體健康，您所說的這些“毛病”就是慣出來的，也得治。您應該從自身反思，自己的家庭教育是否有問題。沒有規矩不成方圓，在生活中是不是對孩子比較嬌慣，原則性的問題上經常對孩子妥協。孩子的這些不良習慣在生活中也應該有體現，您是否進行了有效教育。
您現在要做的是，給孩子立規矩，獎罰分明，軟硬兼施。先和老師溝通交流，共同制定教育計劃，聽取老師建議，配合老師工作。只有家校聯合，才會有好的教育效果。從孩子的書寫看，態度也不認真，建議您放平心態，和孩子建立良好的親子關係，協助孩子早日養成良好的學習習慣。最近在看李鎮西老師的《做最好的家長》，受益匪淺，建議您讀一讀。
我是一名小學老師，希望我的回答能幫助到您！
楝樹下成長
您好，楊老師，我的孩子現在上一年撕書，丟鉛筆，橡皮，本子，在校期間不寫作業，做各種壞事，該怎麼辦
