Belanov
發生學生罵老師，老師打學生。從個體上來說是一個學生和老師的問題，但是我們應該看到這不是個別現象，這已經是教育界非常無奈的事實。
當今的教育，從面上來說已經無可厚非。九年義務教育，大學、研究生、博士。人人都能得到教育，有進一步深造的機會。但從培養德才兼備的複合性人才上來說，重才忽視德的教育已經是普遍現象。原因出在那裡？不全在教育系統，主要還出在全民的核心價值觀有所偏頗所致。
學生為什麼會辱罵老師？如果學生在自己的潛意識中達不到自己的滿意就辱罵老師，反映出學生道德教育的缺失，主要原因出在家庭的教育和言行的影響上，其次是學校的教育上。
子不教父之過說的就是子女的德行和價值取向主要取決於家庭教育。父母在家中的言行是從小開始耕植於孩子的腦海中的，身教重於言教。平時給小孩灌述的理念慢慢形成孩子的價值觀。一個家長如果因為孩子不完成學業，不尊守學校紀律，甚至出現辱罵、打老師的現象，被老師教訓，正常的體罰而找老師、學校的麻煩，說明家長沒有意識到小孩的教育自己有很大的責任，應配合老師教育自己的孩子。我們的教育主管部門往往為了息事寧人就成了助長了這種風氣。
教師是教書育人的職業，用古語來說是傳道授業解惑的神聖使命！嚴格的管理、嚴謹的態度是任何一個群體管理必須的，單位、部門的上班族可以有規章制度約束，學校釆用什麼措施管理？這也是現今困擾教育的一大難題了。
要解決這些問題，還要全民的價值取向上、道德建設上改善而改變。同時呼籲主管部門對這種不利於教育的困擾中找出辦法，作為家長不要為了個人的私心慣壞了自己的孩子。
宸175863
說到學生辱罵老師一事，我記得2016年秋季學期某一天我在寢室裡一個我班學生來報告，某某學生上英語十多分鐘要走出教室，女老師問他幹啥子，他說幹啥與你無關。老師要他回到座位聽課，他說就不去你去管你老公吧!就走了。我第二天又到上英語課，鈐響後五六分鐘我走到教室門的側面，一會兒這個學生又與英語老師發生昨天情況，他一開門正好看見我，他就想跑，我跑過抓住了他並扇了他一掌，並把帶他回宿舍，打電話讓他家長來。家長來後讓家長和他寫檢討書並去向英語老師道歉。
這種學生欺負剛工作性格弱的女教師，如果沒有嚴厲的班主任，這樣的學生第一個不制住，他會帶動其他來影響教學秩序。
顧卿860
今天我的上一年級孫子被數學老師打青一塊臉，心疼啊？看著自己天真孫子，想他從出生以來的點點滴滴。
我的孫子生下來，脾氣超倔強。要什麼非得到手不行，有時氣的憋上十幾分鍾哭不出聲，見過的都說這個小孩不是一般的犟。我當時都想這樣下去，將來怎麼辦？可是六七歲脾氣被磨得我的都不敢想象。首先s是其奶奶，他的奶奶雖然很疼他，但是她說簡單，粗暴的脾氣，已經使他快失去了個性。
這次是老師，人家孩子自己一點不心疼，竟然小孩子被打的青一塊。
我看孫子青一塊的臉，真的無法說 人生下來怎麼不能無憂無慮，要被別人折磨。
這是小孩，可是國家社會，白起活埋趙人四十萬，趙人一天數驚。揚州十日屠，八十萬無辜百姓被驅趕著砍死。無數如花似玉的少女，被一群一身羊羶氣的粗魯畜生侮辱，叫天無門，叫地無路。南京慘案三十萬生靈。人真是悲苦
賺點沒法再小的小錢
多年前我的一個熟人全家都非常嬌貫他們的兒子，不允許任何人說他們的孩子。孩子從小就在鄰居中是霸王，見誰罵誰。別人一指責，家長就說他才多大一點，你多大了？後來到學校的表現可想而知。但他確遇到了兩位很有思想的老師。小學時老師把家長叫來商量，要家長指明要否嚴格管教，一定按家長意見辦。家長意見是讓識字就行了，只要沒病沒災長大就行。老師說按你意見辦。但一要玩鬧就自已到教室外去，只要不影響課堂其他孩子學習，我就不管。二要打罵其他孩子，我就叫你來自已處理好，而且不能與其他學生家長髮生矛盾。與該家長達成了共識，並作了記錄簽了字。初中的老師也學了小學老師的辦法，不再管理該生。結果這孩子十六，七歲已成為社會大混混，他爸媽給我說，他現在希望公安敢快把他兒子抓去，這樣他還有兒子，再遲他很可能就沒兒子了！
田宏洲512
看了事情的原委，真替這位老師感到委屈。
老師強某在課堂上發現學生王某交頭接耳影響了教學秩序，老師先用眼神示意無效後又進行了口頭提醒。學生王某不但不停勸告，反而對老師強某進行辱罵。下課後，老師強某將王某叫到教師辦公室對其進行批評教育，王某不但不認錯而且多次罵粗話反駁。情急之下，老師強某打了王某四記耳光。接著學生家長向當地教育部門投訴，結果老師強某被行政警告處分並在全區進行通報批評。
不得不說，這位老師真的不該動手，縱使你有千般理由，也不能動手，並不是所有家長都懂得“嚴師出高徒”，並不是所有學生都值得傾力教育。別的不說，一旦出了問題，學校敢站出來聲援老師嗎？
既要縛住老師的手腳，還要求老師教出成績。這種困境讓越來越多的老師不知道該怎樣教育學生，不管是不負責任，管又拿捏不好尺度，稍不注意就得付出沉重的代價。
換位思考一下，將心比心，如果老師沒有最起碼的懲戒權，又該怎樣教育學生？一味地奉行鼓勵教育嗎？
負責任的老師不多了，每傷害一個就會影響一批。與其探討怎樣教育學生，不如勸一勸那些負責任的老師，教書育人的前提是保護好自己。
夜雨如書
應該！我兒子讀高中的時候很判逆，跟老師打架最後還威脅我要從學校六樓跳下來說是老師逼的。我就告訴他，你要跳樓那是你的事，我明確告訴你你跳死了跳殘了我都不會找學校和老師的麻煩！最後乖乖的進教室去了，從那以後開始讀書考上了二本，現在考上了深圳的公務員
珍爪爪
如果處理的結果是： 老師處分，學生開除！這個結果不知道大家能不能接受？
一、學生罵人不對，老師打人，對嗎？
學生罵老師，這是道德敗壞；老師打學生，尤其是連扇4個耳光，這可能就是違法行為了，追究起來，輕則被通報處分，重則可能被依法拘留。山東臨沂的一位老師，前些天就因為用書本打了學生造成“軟組織損傷”，從而被拘留5日。
這也許對老師是不公平的，但是排除老師這個身份，如果是社會上兩個人，有人罵你，你打了別人，甚至打傷，處罰是在所難免的。
所以，老師情急之下打了學生，雖然委屈，但是確實不應該。如果老師更加包容些，或者冷處理這個問題，之後按照學校規定處理，也許老師就不會受到太大的損害。
二、老師打人不對，家長舉報，對嗎？
其實學生敢罵老師，這背後和家長有很大關係，或者說就是家教的問題。“教不嚴，師之惰”，家長把孩子交到學校，只要老師真心為孩子好，打幾巴掌又何妨？更何況還是在孩子先罵老師的前提下。對於這種事情，有網友就說：“如果是自己的孩子，不僅不去告老師，回家孩子還需要繼續‘教育’”。我們暫且不說這種做法到底對不對，起碼一點，不會害了孩子。
家長因為這個事情去舉報老師，贏了爭執，可能輸了孩子。
三、處分老師，不處分學生，對嗎？
事情發生之後，果不其然，處分“及時”到來，以平民憤。處分的結果，大家其實都會猜到：
10月12日，區一中校長辦公會研究，決定給予強某書面檢查、全校教職工會議通報、取消當年評先評優和職稱晉升資格等處理。10月19日，區教育局局長辦公會研究決定，給予強某行政警告處分並在全區進行通報批評。
其實當老師的都知道，這種處罰是非常重的，尤其對老師的心理，會產生很大的影響。老師可能怎麼都想不通：我被學生罵為什麼還不能還手？我被學生罵為什麼還會被處分？我對教學認真負責，為什麼還會受到傷害？而在這裡，我們沒有看到教育部門任何對學生的處分。
對老師處罰重，對學生免於處罰，造成老師不敢管學生，學生越來越無法無天，老師越來越“佛性”。我想這個事情既然發生了，是不是要對學生進行更加嚴重的處分，才能真的震懾學生？否則的話，真不能全怪老師“不負責任”了。
我是“贏在高三”，致力於教育和教學，歡迎關注！
贏在高三
我小時候老師打學生那叫一個狠！
三年級的時候，我班上有一位大神，從來不寫作業，是從來不寫，每次禮拜一班主任檢查作業的時候，就對付這位大神得用一節課！
我那班主任還是個👩一個快四十的老女人。
郭宏偉，我那同學就站起來了，你的作業呢？倆眼盯著老班，問你話呢！繼續盯著，來，過來上講臺來，撅撅就過去了，剛到講臺跟前，一腳就踹過來了，哥們一下就坐到地上了，那倆藐視一切的眼神直勾勾盯著老班，站起來！一下就站起來了，咣嘰又坐地上了，站起來！一下就站起來了，咣嘰又坐地上了，站起來！這會倆眼直勾勾盯著地上，無動於衷了，聽見了嗎！站起來！還是不動，咚咚咚咚老班穿著高跟鞋就來到他跟前！嚇得哥們雙手撐地屁股往後挪，吧唧一巴掌就呼到臉上了，站起來！哥們左手捂著臉就慢悠悠的站起來了，啪！反手就是一嘴巴！右臉五個指頭印！手放下！眼睛👀盯著老班，手放下！放不放！趕快放下了，呱唧呱唧又是幾個嘴巴子！手又捂上了，放下，老班手打疼了，拿起黑板擦直接擱臉上piapiapia的扇，嚇得我們都不敢看了，我那同學兼哥們，愣是從頭到尾沒流一滴淚沒有哭一聲沒有叫一聲疼，現在想起了感覺就是日本女特務審訊共產黨員！
小學三年級每個禮拜一都能看一節課刑訊逼供課！直到上四年級分班了，每次放學還能看見我那同學兼哥們自己個拿個語文課本在那哼哼，因為他讀課文的聲音只給自己聽，別人都是背過課文就能放學回家，他自己留下在那哼！直到上了初中就再也沒有聯繫過了，聽說他結婚沒多久又離婚了，有次見他騎摩托車從我眼前路過，我倆都沒打招呼。如果沒有這個提問，估計這輩子都想不起來了
我也讓老師打過，從小學到初中一直都是坐的倒數第一排，因為小學是按大小個排座位的，上初中就習慣性的坐到第一排了，倒數第一排哪個沒捱過老師的打？在我印象裡沒有！
以前的孩子學生都皮實得很，打不打的就不往心裡去，打過就忘了疼，還是繼續犯，還是繼續打，到了初中就記仇了，有的就敢和老師對著幹了，結果還是被胖揍一頓，
初二的時候，有個哥們被班主任扇了一耳光，直接不念了，晚上都下自習了，他翻牆出去買了幾個大炮竹，用膠帶粘一起貼到老班窗戶上給點找了，就聽見嗵的一聲，窗戶都飛了，宿舍都熄燈了，嚇得我們一個個都出來看怎麼回事，就看見老班穿個大褲衩子站門口發愣！也不知道哪個傢伙說:浩慫，那也址牛逼宅爛！老班反應過來就開始罵，滾你瑪德比，看尼瑪的白爛，一個個小慫貨麼見過！我們一個個的趕緊進宿舍了，一個個的興奮的討論了一晚上，
以前的老師哪有什麼素質，對學習不好的連打帶罵是家常便飯，家長送你上學的時候看見老師都是說:你好好管，隨便打隨便罵，如今哪個捨得自己孩子被別人罵更別說打了
以前老師大部分都是想把自己的真實本領教給學生
如今大部分老師都是把課本上的抄到黑板上然後再叫學生記到腦子裡就行了，有不懂的那就等到來補習班的時候給你講講了
別打比方別提如果
為什麼現在的學生敢辱罵老師？就源於近幾年上上下下都不允許老師體罰學生，恨不得把學生供奉起來當祖宗。而有相當一部分家長也同樣在縱容孩子，就像那瓷瓶寶貝一樣，不允許老師批評，不允許老師懲罰，縱容和溺愛之下，學生認知嚴重偏離正常軌道，焉能服老師管？
上行下效，家長是什麼樣的人，孩子保證不會走樣。家風如何，關係到一個家庭，或一個家族的興衰存亡，這麼淺顯的道理，很多家長不清楚，很多家族裡的老輩也都不管了，寧願要一個溺愛而任由孩子品德走向敗壞。而現在這樣的家庭越來越多，將其送到學校，老師又怎能承受如此之重！
近幾年，隨著媒體曝光的負面事件越來越多集中在學校，尤其是老師在管理課堂紀律，在維護課堂秩序時，難免會用懲罰的手段。而這則成了很多家長無理指責老師的理由，教育系統在社會壓力之下，只能唯心處理當事老師，這又怎能不寒老師們的自尊心。在正當權益得不到保護的情況下，很多老師只能選擇自保，而任由學生胡鬧。
教育可不能沒有訓誡啊，家長朋友們，如果失去了懲戒手段，孩子就會無法無天，今天不尊師，明天就敢用同樣的手段對付父母，想想吧，孩子的今天就是你明天的債，你還敢不嚴加管教嗎？
韓國成老師
我也罵過老師。
記得小時候，家裡窮，冬天沒有棉鞋穿。我們等待老師上課時，我跺腳避寒，結果全班同學都跺腳起來。老師來後，大家戛然而止。老師問誰帶的頭。最後，我被揪出來，老師怒扇我耳光幾個？我忘了。我就邊哭邊罵老師，老師又一怒，踹了我幾個跟頭……
四十年過去了，我飛出了鄉村，後來，又回到了鄉村。少小離家老大回，一個偶然的機會，那個老師見了我，卻低頭不敢和我說話。
我想，也許他改記得小時候他打我的事，不知他是不是這樣想的？
當初不懂事罵老師，而老師對不懂事的孩子就動用武力嗎？沒想到今天還有這種事情存在。
