楊柳春風9

首先，我從事農村教育十九年，一直擔任初中班主任。工作越做越難，書是越來越難教好。原因在於不能保持教育一致性，家校相互排斥，有理沒理，一管準是老師的錯。但是，我還是要儘自己的最大努力管理學生的言行舉止，或許下次上頭條的就是我了！

其次，現在學生心裡承受能力差，都是社會家長慣的。現在有些家長只要學生受一點兒所謂的委屈，就會到學校鬧，把好端端的風氣搞得亂七八糟！誰之過?！

最後，看看網友們的此事的看法： 1 現在有一部分學生，上課睡大覺、下課活蹦亂跳，老師說不得罵不得，更不用說打了，教育進退兩難，有時真無語，還是讓\\'磚家\\'到農村去教書吧！

2 學生上課根本就不聽課，晚上不休息玩手機！處對象的現象更是普遍！

3 一個班上課，不聽講的學生很多！玩手機的，睡覺的，說話的，看課外書的，更有走棋的，打牌的！現在的學生，處罰輕了，不當事，處罰重了不是和老師對著幹，就是回家告訴家長！

4 不知道別人怎麼做，我碰到不能受管教的學生，一般是放棄管教，他不止學習一條路走，喜歡走哪條路都行！

結束語：師道尊嚴如何而來？你說兩句就聽你的了？孫悟空還得唐僧用緊箍咒呢？！以前的學生為啥怕老師？尊重老師，因為老師敢於教育，學生後來還感激老師當時的教育的不在少數。有幾個學生是被老師打壞了的？個別案例有，極少數！我不提倡用戒尺，但老師要有戒尺，要能用戒尺，尺度把握好，制定相關的戒尺條例......

遊戲大咖王

我上班九年了，去年接班當班主任，教初一。我們班有一把戒尺，違反紀律，不寫作業都要捱打，打手心，打屁股。至今，初一快結束了。沒有學生和家長因此來為難我。第一在第一次開家長會就說過，如果學習上，不希望我嚴厲，可以說，我能做到不嚴格要求你的孩子。其他方面也一樣。但是有一點，不遵守紀律，影響他人，我不容忍。因為我不只對你的孩子負責，我還對其它的44名學生負責。你有你的權利，但是不能影響其他人的權利。我們班有學生自己制定的公約，我們所有人，沒特權，很公平。運動會，班級成績好，所有積極參與的，都有獎勵。我用一個月的班主任費發獎金。孩子們很高興。我覺得教育裡，需要獎勵和懲戒並存。社會上，集體生活中，以後工作單位，我們離不開群體，需要遵守規則，也要懂得做錯事自己承擔責任和結果。如果家長懂得，老師們還是願意盡心盡力去管理學生的。只不過有很多老師沒有我幸運，我的孩子們懂我，家長們也理解和支持。不然誰敢舉起手裡的戒尺。畢竟孩子是別人的，工作和見面是自己的。

賴撘

我又該說些得罪人的話了哈哈，到了我們這一代基本都是獨生子女，站在我個人的角度，我想說下個人的看法，尊師重道，弟子規，是中華民族優良的傳統，一日為師，終身為父，我覺得孩子的教育，應該恩威並重，一味的學習西方所謂的人權，簡直扯淡，孩子的教育應該是父母和老師雙方共同合作配合，我個人而言，以後不管生男生女，只要在學校他犯了錯，老師教育，我絕對不會說個不字，說句難聽的，家庭條件越一般的家長，慣孩子慣的越厲害，我上學那會兒，家庭條件特一般的同學，百八十年難得買雙耐克，巴不得把腳抬到天上去，能和你顯擺一個星期，不管有錢沒錢一味的慣孩子，等於是最大程度的害孩子，老師要沒有權利教育孩子，就別送他上學，放在家裡自己教育

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老師因管理學生而與學生髮生矛盾的最終結果有:老師死在學生尖刀之下；老師被學生刺傷或打傷；老師被家長打傷；老師給學生及家長下跪、道歉；老師被開除、降級、降職、處分或通報批評……都是老師的錯，老師的權利誰來保護？誰還敢管學生？現在敢管學生的老師有兩類:一類是責任心特別強，不顧個人安危及得失的老師，這類老師少之又少，是當今社會最偉大的老師，值得為他們點贊；一類是剛走上工作崗位，社會經驗欠缺，初生牛犢不怕虎的年輕教師。這兩類加起來恐怕也佔不到百分之一。所以，現在學生的管理是學校教育最棘手的事，也是老師執教最無奈的事，理應應引起社會各界的高度關注。

趙廷玉2

靜遙遠的星

其實教師不敢管學生並不可怕，不願管比不敢管更可怕。

老師管學生如果出了事，影響的並不僅僅是當事老師一個人，而是全校的同事都會受到影響，甚至會波及到所在學校領導和教育行政部門。教師受影響的不僅僅是經濟方面，更嚴重的是精神方面，對領導當然是行政追責。為了避免和減輕領導責任，所以一旦出事，對教師的處理一般都是又快又重的頂格處罰。

久而久之，教師的心理就會發生變化，由最初的不敢管變成不願管，不敢管還是在管，最起碼小事還是管的。而發現到不願管時，性質就變化了，大事小事一概不管，將自己完全置身事外，這才是最可怕的。

我一直支持沒有懲戒的教育是不完善的教育，如果老師對學生失去懲戒權，是不是和戰士戰場上手中沒有槍一樣。

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這個問題本身具有誤導性。什麼樣的老師會因為管理違紀行為的學生而挨罰呢？難道不是因為這個老師的行為越線了嗎？

出手打罵體罰學生，相當於把自己降到違紀學生一個水平。

我也是個中學老師，班上的違紀學生確實非常可惡。無視紀律，不尊重老師，分分鐘能把你激得火冒三丈。要是他們是我親生的孩子，立馬上前給他兩個大耳刮子。可問題是他們有自己的父母，要是他們的父母得知孩子在學校被老師體罰，你說他們會作何感想？再怎麼惡習不改的頑童也是他們父母的寶貝心頭肉啊！

新聞裡經常有播出因為學生違法違紀屢教不改，老師恨鐵不成鋼，動手懲罰了學生。事後這些老師被處罰了。有些同行就為他們喊冤，就憤憤地放下“社會風氣變啦，學生越來越難管啦，以後學生有問題就隨他去，不要管啦。”之類的言論。

可是受挨罰的老師真就那麼冤枉嗎？仔細想想他們確實逾越了教師底線。當他們出手打學生的時候，到底是出於教育目的還是沒控制好自己的情緒？

老師教育學生的前提是在法律允許的範圍以內，不能體罰或變相體罰學生。強調這點只是為了提醒，不要因為一次體罰學生而斷送了自己的職業生涯啊！

堅持三分鐘熱度

請問：“教師管理違紀違規的學生，最終挨罰的是老師”這種現象是普遍現象嗎？恐怕沒有人會肯定的回答。我認為這種極個別現象的出現，一不正常二是碰到了糊塗的家長。子少金貴這是整個社會每個家庭都面臨的問題，如果有護短、糊塗甚至於胡鬧的家長，再利用此事炒作、胡來，那校方為了息事寧人就有可能拿老師開刀而處罰老師。這不能不說是一件喪失原則混淆是非的事。老師不僅僅教書而且還要育人，育人的內容很多，其中就包括明白規則遵守紀律（為了學習）。“玉不雕不成器，木不雕不成材”和“頭懸梁錐刺股”，這些都是勵志、育人的警句，這些家長卻把它拋在了腦後，實屬不該。當然這並不是說，老師就可以過度的對學生進行打罵體罰甚至虐待，如果過份國法也不容。總而言之，老師管理違紀違規的學生要在規定的範圍內，動之以情曉之以理，儘量不訴諸於武力、體罰等，讓學生安心家長放心。真的出現上述情況，老師不應該都逃避，更不能不管甚至不敢管。公道自在人心，那些護短、胡鬧的家長一定會受到人們的唾棄。老師同志們，挺起你們的崢崢脊樑，與不良傾向作鬥爭！我們支持你！

包公巡查

這怪誰？首先怪那無恥的家長，總想著用老師的“血”來彌補它孩子的“創傷”。第二怪無良的媒體和無恥的記者，無風還想起浪呢，更何況現在有風了。大家可以看看，這幾年明天報道的有個教師的是正能量多還是負能量多，無恥的記者更是無孔不入，不把涉事的老師弄死不罷休的樣子，好像老師剛剛挖了它祖墳似的。第三怪教育行政管理部門，和稀泥，怕事兒，唯獨不怕它的老師出事兒！第四怪老師自己，幹嘛呀，拼死拼活的，誰說你好？拍了人家兩下，賠了三萬，高興了吧？這個社會有磚家就夠了，你一個窮老九能什麼？

牢騷發了，但是，再不改，真的不敢教了

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沒那麼誇張，老師管學生是“職業病”，只要看到學生不認真學習，不遵守紀律，各種“自甘墮落”，就忍不住要管。

老師管學生，在每個學校，每個班級，每天都在發生，也沒見著老師怎麼挨罰，所以別動不動就拿個案來說事，老師和學生，老師和家長之間的關係沒那麼緊張和可怕。

老師不敢管學生，這本來就是偽命題，老師在職業生涯中肯定會遇上不講理的學生家長，但這絕對是少數。就像個別家長遇到的不負責任的老師一樣，也一定是小概率事件，咱能不能不要總揪著小概率事件不放手。

班主任工作難做這點所有人都知道，因為班主任希望所有的孩子積極向上，希望所有人“整齊劃一”，學生之間的各種問題和矛盾處理起來需要極大的耐心和技巧，但這並不代表老師在管理學生時就會“膽怯”。最多在遇到各種混不吝的學生和蠻不講理的家長時，後退一步減少正面矛盾和衝突罷了。

各種不講理的人，能管的一定管，但是會更注意方式方法罷了！

外行人別說老師在管理學生時怕事，在管理學生這件事上，老師最不怕事，因為我們堂堂正正，我們光明磊落！

關鍵字: 老師 生活 挨罰