編程，真的會在未來成為一種人人都需要的能力嗎？其實學編程不只是為了成為程序員，你可以把它看作一種為你贏得優勢的工具，一種解決問題的思維方式。基於這樣的理念，MIT媒體實驗室的 Mitch Resnick 開發了一款讓小朋友也能學習編程的Scratch 語言。來聽聽他怎麼看小孩學編程這件事。
Mitch看上去年紀好大了的說，他在TED中分享了他所開發適用於小孩子學習編程的Scratch項目，並談論了為什麼要讓孩子從小學習編程。除去老爺爺對他的Scratch的各種花式安利之外，他還談到了關於學習編程的一些看法。
為什麼學編程 ?
注意，這裡並不是在說“年輕人一定要學習編程”，人各有志，這裡只是給大家提供一些學習編程的動機。我們知道年輕人的“可塑性”很強，我們這一代年輕人是伴隨著互聯網的興起成長的，我們對新的技術和工具有著很強的適應能力。如Mitch所說，我們是“Digital Origins”。
在今後的幾十年，機器將把人類從複雜繁重的機械勞動中解放出來，那個時候我們會看到各式各樣的機器服務於人類社會的方方面滿，那個時候，並不是造成失業的時候，正如維納的《人有人的用處》的想法，當機器取代了人力的時候，人需要做的就是控制機器按照人們的意願去工作，進而滿足多種多樣的需求。而掌握編程技能，是能夠控制機器的直接手段。
這意味著，儘早地學習和掌握編程知識和技能，可以獲得更多的機遇，這些機遇包括但不限於工作機會、創業項目以及嚴謹的思考方式等等。
編程的意義
傳統意義上，大多數人認為編程是科學家、極客、工科屌絲們的專利，編程是枯燥的，毫無樂趣可言。
這樣認為是有失偏頗的。“編程”是一種工具。既然是一種工具便是可以“為我所用”的。我們需要使用工具去讓難解決的問題變得容易。編程作為一種語言存在，同樣是我們去向外界表達自己的一種方式，編程的過程就像是寫故事一樣，你覺得它無聊，那時因為你寫的故事無聊；你覺得它生動，因為你想想外界傳達的意願十分生動。因此，編程是一個整理自己的思維，向外表達的過程。
同時，我們在學習編程的時候，同樣也在學習“設計”。就像是為一個項目制定計劃一樣，一個大計劃裡面包含若干的子功能模塊，而每一個功能模塊需要我們逐漸去完善。這樣一種“設計”的理念，不僅在編程領域，在項目管理、商業運作上同樣適用。
怎樣編程?
一直以來我都認為“不以應用為目的的學習都是耍流氓”。我認為最直接的學習方式就是把需要學習的內容揉合到若干“小項目”中。注意一定是“小項目”。“項目”是要有產出，可能是一個作品一次展示，但一定是能給人一種“我要用什麼什麼做成這個這個這個”的感覺，而不是簡單的“哦好吧我要看完這幾頁書”。另外一定要“小”。這意味著，我們有足夠的精力顧及這個“項目”的每一個細節，能夠更好的理解和把握“我們究竟是在學什麼技能”。——總之，把學習的過程“項目化”是我認為高效學習的方式之一。
Mitch在演講中也提到這種學習方式，它稱作“Meaningful Learning”，給人以目標感——這應該就是為什麼項目管理要設置Milestone之類的吧。
兒童編程
兒童編程又不同於專業編程，它把程序語言轉換成一個個完整的模塊，在程序軟件中，只需要拖動一個個模塊，就可以輕易地實現搭建簡易程序的目標。這種學習方式對孩子來說難度不高，主要是用來理解程序邏輯和編程思維，為今後的學習打下基礎。
鳳凰機器人的EQduino就是這樣的課程，圖形化，可操作性強，與硬件結合，效果立竿見影。不會讓孩子重複無趣的指令，不會讓孩子陷入對晦澀語法的絕望中，在硬件創造中體會程序語言的神奇作用，激發他們對於機器人技術與程序交互的強烈興趣，從而在將來投身到相關行業中去。
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