關於自閉症孩子語言發育問題，一直是家長最想了解的問題。針對家長私信的眾多問題中，把家長最關心的問題總結後反饋給大家。
1、孩子經常自言自語怎麼辦?
自言自語都是大部分自閉症孩子有的特點。有時候這被看作是個好的特徵，因為這證明孩子至少具有說話的能力。可以試試打斷他的自言自語，轉移話題，問他一些問題，並鼓勵他使用語言進行交流；對他進行一些系統的語言指導，比如指認和表達物體的名字，回答問題。最重要的是，一定要對使用得當的語言進行強化。
如果孩子回答了問題，可以給他少許食物作為獎勵， 也可以給予大量的口頭讚揚。如果孩子自言自語的時間很短，而且不影響他接受外部刺激，那麼，允許他這麼做應該問題不大。當然，如果孩子自言自語的時間較長，並影響到日常生活，那就要立即給予干預。
自言自語的問題在於，這一行為表明孩子的注意力只在自己身上，他並沒有關注到外界的人，事件或刺激。總而言之，關鍵是要與孩子多接觸，儘量找事情給他做，別讓他閒下來，要讓他多參與外部世界的活動。
2、孩子不會提問題怎麼辦?
很多自閉症孩子都有提問題的困難。有一種鼓勵孩子提問的方法是創造需要他們問問題的情景。
例如，和他坐在桌子旁，給他看三樣東西，其中有一樣他不認識。讓他說出這三樣東西的名稱(“告訴我這些東西都叫什麼?”)等他說出他認識的兩樣東西后(比如，“球”和“卡車”)，提醒他說(給他做示範)，“那是什麼?”等他一重複“那是什麼”馬上回答，然後表揚他並給他獎勵 (用食物，水等初級強化物)。反覆這樣做。
對語言能力較強的孩子，可以嘗試下面這個訓練項目：和他坐在一個安靜的地方跟他說話，比如“我昨天看了電影”，提醒他問，“你昨天看了什麼電影?”等他重複這個問題之後，對他進行強化(還有，回答他的問題)。然後重複這個過程，直到他能獨立地應答。
關鍵，要給孩子提供一個模糊的，需要他接著問一個問題的信息；然後給他示範正確的問題；孩子提出正確問題後則對他進行強化。逐漸減少提示以及強化程度直到孩子可以獨立完成提問。
3、如何提高孩子事情複述能力?
關於如何提高事情複述的能力(重新講述剛剛發生的事情)，重要的是要從讓孩子回憶剛剛發生的事情開始。
例如，媽媽剛一離開房間，爸爸就問，“誰剛剛走出房間?” 或者，孩子剛一放下書，就問，“你把書放在哪裡了?” 再比如，在給孩子講故事的時候，每講完一頁，你就問他剛才那一頁上講了些什麼，不要等到最後講完再問。
問題的關鍵在於，對一個自閉症孩子來說，讓他回答 “今天你在學校做了什麼”這樣的問題或是讓他聽完一個故事並從頭到尾地複述一遍，對他來說是很困難的。所以，要一步一步慢慢來，先讓他複述不起眼的小事或故事中的小片段；然後，讓他逐漸增加細節，或是逐漸延長從事件結束到你詢問他的時間間隔。
比如，和孩子玩了一個遊戲。剛開始時，一做完遊戲馬上就問他剛才在幹什麼；逐漸地，你要延長從遊戲結束到向他提問的時間間隔，並且可以問他一些具體的問題。如果是講故事，你先問在故事中的某一小段裡具體都發生了什麼事情；然後逐漸擴大問題所涵蓋的內容，比如，讀完 3 頁或 4 頁內容再問他剛才故事裡都講了些什麼(複述所發生的事件)。並且逐漸增加你想讓他複述的故事長度。在使用這些方法時，一定不要忘了在他完成每一步驟時都要表揚他。
4、孩子喜歡親小夥伴，這是想交流又不會不知道怎麼交流的問題嗎?應該怎麼辦?
看上去的確是想交流但不知道該怎麼做。解決辦法是直接教給她怎麼和其他孩子進行適當的交流。
例如，在家裡和她玩角色扮演的遊戲。提醒他在看到小朋友的時候她可以說，“你好!你想(和我)玩嗎?”或者，可以只是揮揮手，說聲“你好”。如果能找到一些小朋友，比如他的兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近他，然後提示(提醒)他說你好。告訴這些小夥伴也要說 “你好” 或者“你想玩嗎”，作為恰當行為的榜樣。
當你的孩子表現出恰當的行為並說“你好”的時候，記住要表揚她的良好行為。如果她確實想要擁抱或親吻一個孩子，用身體輔助或手把手的輔助將她從這種行為上引開，並給她做個示範，“你好，你想一起玩嗎?” (或其他適當的話語。)
當然，如果你的孩子不能說話，你可以教她揮手，或微笑，或與小朋友分享一張圖片或照片 (比如，準備好一張有兩個小朋友高高興興在一起玩的照片;教你的孩子把照片給一個小朋友看，以表示邀請這個小朋友和她一起玩;然後教這個小朋友如何做出積極的回應，以自然地強化你的孩子的恰當行為。)
5、父親對孩子說話很快會影響孩子嗎?
最好在講話時要緩慢而清晰，以便為孩子做出一個好榜樣。其實，講話時語速較快所帶來的唯一 一個不良影響可能就是，孩子會聽不懂你在說什麼，從而不利於他的語言和社交的發展。家長講話時要清楚明白，儘量使用簡單的語言，並用孩子能跟得上的語速。
6、孩子主動語言很少，怎麼讓他多開口?
一定要多創造交流機會：不要預判孩子的每個需要。儘量讓他通過溝通，說話才能得到他想要的東西，這是鼓勵主動語言的很有效的方法--他必須說話才能得到那個東西。
比如：把他很喜歡的玩具，書，食品，等等放在一個比較高的書架上，他看得見但是拿不到。(年齡小一點的孩子)把一個他很喜歡的東西放在一個透明塑料盒裡(很難打開) 給他。因為他想要那個東西，所以他更願意說話。你示範說：“我要”或者 “打開”，或者東西的名字。
另外，對那些具有語言能力但不會使用主動語言的孩子，要教他們如何主動要求一個物品。比如，在吃東西時，為了讓他說 “還要” 或者“想要”，你可以先只給他一點點他喜歡吃的那樣東西，把剩下的放在離他較遠的地方(他可以看得見)。當他伸手去夠的時候，不要讓他拿到，也不要說話，但要期待地看著他。如果他哭了並仍然試圖去夠到那食物，你就一手拿起那食物，用另一隻手指著它，然後說出孩子的名字一邊引起他的注意。 稍等片刻。
如果他仍不說話，(記住，他有語言，只是不太用)你就將食物移近他，(但仍在你手裡)再次指著食物，用口型提示 “還--要--” 但不要說出來。等一等，看一看，如果他還是不說，你仍要像剛才那樣做，但這此可以說出 “還”這個詞。如果他需要的話，你要逐漸加強提示的程度，一直到你完整地示範出你要他說的那個詞。他說出那個詞後，你要把食物給他，並表揚他。然後，再做一遍。記住，一定要從最低程度的輔助開始(只是用期待的目光看著他)。
7、孩子具有無意識的語言，可以通過訓練學會說話嗎?
如果你的孩子的確具有說話的能力，而且有時候還能發出一些很清楚的語言，我相信他一定能夠學會更多的語言。但這並不意味著他可以開始像普通孩子那樣說話了。
事實上，自閉症孩子即使學會使用語言，也仍然會表現出語言差異。你的孩子現在能說一些話是很令人鼓舞的。而且，看上去你可以繼續教他學說話。至於想讓他在你們叫他說話的時候開口說話，請記住關鍵的一點是，最好讓他通過說話來滿足他的日常需求。
例如，如果他想出去，你不要讓他開門，除非他說“開”。你可以創造一些機會(如果你知道他確實有語言)，要你的孩子必須通過說話才能得到他想要的東西。在他開口之前不要給他任何東西。
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