第34個教師節，如期而至，每個學生、家長、學校都會為老師準備一份自己的禮物。但每個老師卻缺少一份最需要的禮物——提高待遇、提升幸福感、改善人文環境。這份禮物可能會姍姍來遲，但一定不會缺席。
“百年大計，教育為本”國之興衰，可能就在這小小的三尺講臺，方寸之間孕育的是一個名族的希望和未來，傳承的是知識文化，更是信仰。但是隨著市場經濟的不斷深化，老師的待遇和幸福感卻提升甚微，因此，老師在等待這份最好的禮物。
教師節
一、工資待遇
老師是一份職業，有家室，上有老，下有小，提升老師待遇，讓老師的心不再恓惶，可以讓老師把更多的精力投入到教育事業中。從國家層面已經要求教育待遇不得低於當地公務員待遇，雖然這樣但是由於受到地方財政和經濟的影響，待遇差異也很大，很多地區更達不到公務員水準。加上老師需要工齡、職稱來提高待遇，更是讓年輕人恐於踏入教師行業，另外一個是班主任津貼，還有績效工資。班主任津貼在經濟條件差地區每月只有幾十塊元，太對不起繁重的班主任工作了。
諸多的教師調查報告中，老師普遍覺得待遇較低，某些鄉村教師和區縣教師的待遇受限於地方情況，仍領著每月2000內的工資。
工資待遇
二、幸福指數
如果老師受限於教師、設施、教輔等基礎建設問題，不能更好的做教育，那必將是一大損失。現在是信息時代，教學也需要藉助現代化的設施設備，在保證學校基礎設施的配備建設下，為老師提供更好的輔助教育設備，為老師提升教育幸福指數也是給老師最好的一份禮物。此外優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，到深化辦學體制、管理體制、經費投入體制、考試招生及就業制度等方面的改革……從根本上說，這些舉措可保證教師更有歸屬感，昇華幸福感。
幸福指數
三、社會認可度
社會人士對老師最大的兩點感受：1、老師待遇很高，工作輕鬆，還有寒暑假；2、老師教學敷衍，不夠認真負責。
每個行業中都有各色的人，教師隊伍當中也不乏侮辱教師職業的人。但是以上兩點確實對大多數老師有誤解。老師是可以多領兩個月的工資，但是並不高，如果老師待遇真的如社會人士想的那麼高，那有何理由不做好教學呢？
社會認可度
現實的情況是更多的年輕人不願意進教師隊伍，因為千年來被社會崇敬的職業，在現在的認可度越來越低，並且待遇也不盡人意。提高老師的社會認可度，對教育事業有著舉足輕重的作用，更是吸收新鮮血液的良策。
每個人都祝福老師，給老師送去禮物，但老師最需要的一份禮物卻是這個時代給予的良好待遇、幸福感和認可度。
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