強國必先強教，強教必先強師。近日印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革實施意見》（以下簡稱《實施意見》）中指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務，突出加強教師隊伍黨的建設，將提升教師思想政治素質和師德素養擺在首位，落實師德師風作為評價教師隊伍素質第一標準的要求，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，用愛心培育愛、激發愛、傳播愛。
首屆“最美教師”尋訪活動
劃重點：加強教師隊伍黨的建設
實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。
健全把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨幹的“雙培養”機制。
堅持把政治標準放在首位，重視做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中發展黨員工作。
加強民辦學校教師隊伍黨的建設。
配齊建強高等學校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍，完善選拔、培養、激勵機制，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。
“《實施意見》通篇貫徹了習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，把中央的決策部署轉化為我省的科學實踐。”
福州外語外貿學院黨委書記陳炳欽表示，《實施意見》突出強調黨的領導，在指導思想上指出“堅持和加強黨的全面領導”，在基本原則方面強調“堅持黨管幹部、黨管人才，堅持依法治教、依法執教，充分發揮黨委（黨組）的領導和把關作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，保證教師隊伍建設正確的政治方向”。陳炳欽說：“《實施意見》各個方面均可見黨的領導和黨的建設，強調了黨的建設在教師隊伍建設中的重大意義，對於統一思想、協調步調，整體推進我省全面深化新時代教師隊伍建設改革將有重大意義。”漳州三中黨委書記、校長林順來認為，《實施意見》在加強教師隊伍黨的建設方面提出，健全把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨幹的“雙培養”機制，保證了教師黨員群體的先進性，為“四有”好老師示範標杆的湧現提供了制度保障，為黨的路線方針政策“入教室、入課堂、入頭腦”提供了堅實基礎。“隨著國家各項事業改革進入深水區，教育在國家改革發展的進程中發揮的作用越來越重要，教育改革特別是教師隊伍的建設，已經提升到了前所未有的高度。隨著社會的發展以及國家的強大，教育事業的春天將迸發出勃勃生機。”
福建幼兒師範高等專科學校附屬第二幼兒園園長吳麗珍表示，《實施意見》突出師德養成，全面落實“弘揚高尚師德 潛心立德樹人”的有關精神。她認為，教師素質重在良好師德的塑造，師資隊伍建設要堅持“立德樹人”為先，突顯師德培養為教師隊伍建設的“重中之重”，她提議通過“雙帶頭人”與“雙培養”機制抓好教師隊伍中的關鍵人群（黨員幹部、教師）以起“師德示範”作用，並努力發掘師德典型、講好師德故事，形成強大的教師示範正能量。《實施意見》還通過推行師德考核負面清單制度、建立教師個人信用記錄、建立師德失範通報機制等一系列舉措，將“師德示範”與“師德失範”兩個方面措施並舉、雙管齊下，這對弘揚師道尊嚴、區分教師正常履職與失範界限，維護教師正當權益大有裨益，這些是做好合格教師的重要前提，也是師資隊伍建設的核心所在。“《實施意見》吹響了‘教育強省、師資強教’的新號角，也給我們基層工作者提出了更高要求。作為一位耕耘在幼兒園這片樂土30多年的教育工作者，我會繼續堅守對學前教育的‘初心’，努力擔當起‘弘揚高尚師德，潛心立德樹人’的重任。”
特級教師評選30週年紀念活動
劃重點：加強師德師風建設
把師德養成教育貫穿於教師職前培養和職後培訓全過程。
發掘師德典型、講好師德故事，加強引領、注重感召、弘揚楷模，形成強大的正能量。
強化師德考評，體現獎優罰劣，把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德師風作為教師評價的第一標準，作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，實行“一票否決”。
推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，建立師德失範通報機制，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失範、學術不端等問題。
弘揚師道尊嚴，正確區分教師正常履職與師德失範界線，維護教師正當權益。
“習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，抓好師德師風是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證。福建幼兒師範高等專科學校作為一所具有百年辦學歷程的師範院校，始終牢牢堅持教師教育主業，享有‘閩幼正源’之美譽。我校重視加強師德師風建設和思想政治教育，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”福建幼兒師範高等專科學校校長陳峰表示，立足新時代，貫徹新思想，擔當新使命，開啟新徵程，學校將堅持以習近平總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統一”為標準，立足“兩代師表”，注重培育全體師生的教育情懷，圍繞福建加快發展的重大決策部署，深化教育改革，增強事業發展活力和內生動力，遵循高等教育發展規律，促進學校內涵發展。秉承“學高為師，身正為範”的理念，堅持立德樹人，創新人才培養模式，促進學生成長成才。以深化體制機制改革為動力，以作風建設為抓手，以從嚴治黨為保障，以隊伍建設為著力點，以專業與學科建設為載體，以服務地方教育為導向，進一步完善“一體兩翼”開放辦學體系，拓寬區域聯合和對外合作，統籌人才培養、科學研究、社會服務，師範文化傳承創新的協調發展，不斷提升學校在全省乃至全國學前教育、藝術教育和小學教育等領域的優勢和水平。“我校將緊緊圍繞‘補短板、抓內涵、創特色、樹品牌’發展目標，深化產教融合、校企合作，增強發展自信，堅持凝心聚力，把握機遇，順勢而為，全力打造一支對黨忠誠和人民滿意的高素質教師隊伍，努力為我省教育事業發展做出新的、更大的貢獻，為更加公平而有質量的福建教育提供強力支撐，譜寫福建幼兒師範高等專科學校百年名校的新篇章！”
福州第三中學校長邵東生表示，《實施意見》中提出，落實師德師風作為評價教師隊伍素質第一標準的要求，對師德師風建設提出獎優罰劣具體舉措。“我校始終注重師德建設，通過‘四個結合’創新學校師德建設的思路和方法，實現我校師德整體水平的提升：一是將師德建設與學校文化建設相結合，以學校文化構築師德精神核心，通過‘榕蔭問道青年教師發展共同體’等形式使師德教育融入學校文化建設當中，使學校師德建設既有促進的意義，又有學習的效果；二是將個人自學和學校組織的教師道德學習相結合，營造學校學習閱讀的氛圍，形成良好的師風，提升教師職業道德水平；三是將師德建設與辦學實際相結合，提升教師師德水準，務必讓教師從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，通過挖掘身邊教師的好人好事，提煉教師良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤；四是將師德管理與教師發展相結合，牢固樹立以人為本的思想，尋找教師發展與師德管理的突破口，使教師愉快地接受師德管理與師德監督。做好教職工年度績效考核工作，以制度全面規範教育行為。”
新任教師入職宣誓儀式
寧德師範學院馬克思主義學院教授遊國斌說：“我從教35年，見證了師範院校的興盛和發展歷程，見證了教師地位的發展變化。這次《實施意見》強調師德師風建設，把師德建設作為辦學質量評估的重要指標，而且推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄等措施，可以有效解決師德失範、學術不端等問題，有助於淨化教師隊伍、改善教師形象、贏得社會尊重。”
“在師資建設中，師德建設往往遠遠落後於專業提升，其結果之一就是培養出許多如錢理群先生所言的‘精緻的利己主義者’。在這種背景下，強化加強師德建設尤為重要。”尤溪第一中學校長吳思廉表示，《實施意見》的出臺可謂是實現立德樹人教育目標的根本。學高為師，身正為範，以德為先，潛心問道。只有德才兼備的教師，才能培養出德才兼備的學生。“‘建立新教師入職宣誓制度’是創新之舉，意義重大。莊嚴的宣誓，彰顯著強烈的儀式感，可以提升教師職業的自豪感、責任感、榮譽感、神聖感。‘正確區分教師正常履職與師德失範界線’也具有現實意義。現在，一方面不斷出現教師師德師風失範的行為，一方面是教師因正當權益受損而造成不敢作為。所以只有正確區分教師正常履職與師德失範界線，維護教師正當權益，做到有法可依，有言可據，才能真正維護正常的教學管理秩序，避免不作為。”
省教育廳（教育工委）新聞中心
王靜丹
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