高校取消編制，中小學校編制保留，編制是對教師的關懷還是束縛
事業單位編制的改革，拉開序幕已久。只是還在試點當中，並未全面實施。編制的逐漸取消，如果取消編制，那麼被取消編制的事業單位人員都將是聘用制，也就是所謂的“合同工”，“鐵飯碗”將會漸行漸遠。
取消編制是一個改革的方向。作為教師，也是對編制和工資格外的關注。教師只是眾多事業單位中的一員。究竟如何改革，真實的情況如何，對我們廣大教師產生什麼影響，這還是要看自己是那個階段的教師（小學、中學還是大學）。早在2016年7月22日，人社部新聞發言人李忠表示，將對全國233萬餘在編高校教職工進行實名統計並收回編制，未來將會實行全員合同聘任制。
教師作為事業編制中的重要組成部分（佔很大比重），因為其崗位的特殊性。關於教師的一舉一動都備受關注，教師的隊伍建設也備受教育部門的重視，從社會地位、福利待遇、鄉鎮補貼等方面的提高和實施都說明了上級部門對基層教育工作者的關懷。
誠然，改革就會出現各種問題，有利的因素，也有不利的因素，因為高校和公立醫院是差額撥款，而其他教師（公辦中小學、幼兒園）是財政全額撥款。受編制影響較大，牽一髮而動全身。在中小學工作，大部分都是教師崗位，少部分是工勤崗位（學校的水電工、通訊員、宿舍管理員等），當然這部分人員是最先被取消編制的。
不過對於中小學校而言，特別是鄉村教師，工資不高，廣大一線教師的一顆教育心（也就是情懷）再加上一個編制，讓人對教師崗位有很強的歸屬感。也許最後剩下編制的也就只有中小學教師了。
《意見》指出：根據教育發展需要，在現有編制總量內，統籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業編制存量，優化編制結構，向教師隊伍傾斜，採取多種形式增加教師總量，優先保障教育發展需要。國家對基礎教育是非常重視的，穩定的基礎教育才更有利於中小學教師隊伍的穩定，穩定的中小學隊伍才能有穩定的基礎教育。
任何行業都不應該有所謂的“鐵飯碗”，當然教育行業是百年大計，高校取消編制了，大家覺得中小學應該取消編制嗎？有編制是對老師的一種關懷還是一種束縛？大家一起交流吧！
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