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学习语文是积累知识点的过程，孩子的学习能力有限，在课堂上认真听讲以外，还需要进行课前预习，才能提高学习效率。
老师一般会要求课前预习课文，并提出相关问题，让学生课下探究与学习。预习课文的目的是为了更好的掌握知识点，预习课文也讲究一定的技巧。预习课文一般是按照要求完成，首先通读全文，遇到不认识的字词做记号，通过查阅相关书籍来认识新字词；其次需要了解文章大意，用自己的话能概述文章内容，并给文章进行分段；最后精彩的语句可以标记起来，多次重复朗读，加深记忆，增强语感。孩子按照预习课文的方法，便能保证学习效率，家长可以适当提问孩子相关问题，增强孩子动脑思考的能力，帮助孩子扩展课外知识。
预习课文的方法有很多，最重要的是孩子的学习态度，用心完成老师布置的任务，达到课文的预习要求，就能把整预习课文的效率。孩子在家中预习课文，家长可以适当辅导与监督，在查阅生字时可以扩展生字词的知识点，包括生字的造句与含义等，有助于孩子对生字的理解与记忆。孩子在睡前回忆课文主要内容，与相关生字词和精彩语句，也可以提高预习课文的效率，加深记忆。
孩子对课文要求掌握的知识点，需要老师的教导，但是孩子课前预习课文也很重要。老师要求学生预习课文，学生应该根据要求完成任务。家长也可以督促孩子完成，保证学习质量，不认识的字或者不理解的语句可以询问家长，或自行查阅相关书籍。
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不同阶段的预习方法不一样，低年级有低年级的窍门，高年级有高年级的方法，从易到难，从简单到复杂，今儿圈圈就把小经验分享给大家：
低年级（1-3年级）的孩子以培养预习习惯为主，所以不能给他们定难度太高的预习任务，家长先带着孩子预习：
1、看课文：从头到尾的把新课文看一遍，古诗也好课文也好，家长带着看一两遍，让孩子磕磕巴巴的念出来
2、标生字：标生字的习惯圈圈到现在都还在用，不认识的字圈出来，看完课文以后，拿出字典查，
每个字标上读音。圈圈知道现在有一拍照就能查出某个字读音的软件，但我还是推荐家长给孩子买纸质版的字典，小学的时候用小本的新华字典，初中以后用大部头的汉语词典！3、读课文：查完生字以后，再让孩子通读一遍课文。
大多数低年级的孩子注意力只能支持做完这三步，有余力的，家长再带着做一做课后的基础习题。等孩子预习习惯逐渐培养后，做完上面简单的三步速度会很快，而且高年级后课文的长度难度提高，需要孩子理解运用的地方也会变多，所以：
4、划重难点：熟读课文以后，需要他能划出课文的重点，有些时候上课老师讲得快，一开个小差就错过了，划出重难点，上课能帮孩子抓一下注意力，甚至，思维逻辑清楚的孩子，还能提前划出课文导图；
5、先温故再知新：绝大多数家长纳闷，是预习为什么还要复习？其实，翻开课本时候先温故，孩子先看学习过的课文，整篇看下来很流畅，这个字我认识这篇课文我知道，学习的热情逐渐调动高涨，保持亢奋的劲头，再知新，有事半功倍的效果！
每个孩子的特点不一样，有的孩子安静有的好动，有的孩子需要严厉的规矩，有的需要轻柔的引导，家长多观察总结，才能培养出适合孩子的学习习惯。
甜甜圈伐木累
预习，是学生重要的功课。如何预习语文课文呢，一般要有以下这几个基本步骤：
一标，二画，三读，四圈，五注。
标是要在课文中标出自然段。
画是指在课文中画出词语表中的词。
读是指读课文，多读几遍，熟悉课文的内容。遇到不明白的字词，还要查字典。
圈是指圈出课文中的生字。
注是指给会认的生字标注读音。
当然，如果学生学有余力，还可以将预习做得更细致一些，可以参考下图中的做法预习。
小作家起跑线
我来讲讲我家的“预习方法”吧。
从孩子上学一来我就一而再再而三的跟孩子强调课文的重要性、权威性，为什么天下文章那么多，而能进课本的文章只有这么一点点，只有从思想上认识到学习课文的重要性才能够认真的对待起来。
预习是我家每个寒暑假一定会做的事情。
具体的方法：
1、大声（重点）课文三遍
2、标注段落、生字词
3、不认识的字词查字典（不方便时候百度）
4、组词（每个生字至少两个以上）
5、写出文章的类型以及结构，划出并标注中心句、祈使句、运用修辞的句子
6、配合一套教辅（不说名字了避免广告）做完并批改讲解
7、如需背诵的课文背过
8、一个单元结束后听写
这是我们一到三年级的预习方式。四年级一来增加了一个新的要求：概括课文，一般是用“作者通过……表达了……”这种格式来归纳总结。
其实基本上都是按照开学后孩子语文老师要求的预习方式进行的。
个人建议就算不能够做到这么详细，那么大声朗读几遍课文（字词应该容易解决吧），也是有很大帮助的。
很多人会说“在家都学了还上什么学？”、“在家都学会了上课不听怎么办？”……自我多年接触到的情况来看，确实会有一小部分孩子存在这个问题。这就需要家长的正确引导了，树立老师的权威性这点很重要，而且文化知识很多时候你愿意反复酿造反而更加醇香，更重要的是通过自学的方式培养自己的自学能力，而通过课堂检验自己自学效果，总结方法对自己未来的学习走着至关重要的意义！……总之，只要你愿意去找，就一定能找到说服孩子的理由。
我家的这个习惯已经坚持好几年了，除了预习课本，也不要忘记了多读点适合孩子年龄段的书，适当的做点阅读训练。语文学习积累很重要，但是也有很多的方法能够提高效率，哪怕你什么方法都没有，都不讲，能把字词本来的意思知道了，然后上课认真听，那么一样也会有很大的收获。
不光是语文，其他科目我建议在假期里也应该进行有计划的预习，具体方法都可以参考老师平常的要求。
这种大假期，玩是肯定要玩的，但是你说孩子能玩一个假期我是坚决不信的！除了旅游、玩游戏等还有什么能让孩子整天整天的只会玩呢？所以增加点学习时间一点都不是问题。毕竟大假期是“弯道超车”的最佳时期，很多人都可以通过一个假期改变太多太多的？
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我家孩子从三年级开始，没有参加课外班，感觉需要学习的课内内容就特别多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、科技、班队活动、还有外教英语，校本阅读各种丰富的课程，而上课课时并不够充裕，教材比我们以前那时拓宽了许多层面，也许这才是孩子们感觉到特别忙累的原因吧。
因此，老师要讲的内容就特别多，又浓缩不了怎么办呢？于是老师就会布置预习作业。下面聊聊孩子的语文和数学老师留给孩子的预习作业是怎样的吧。
语文老师要求课前预习有如下六点：
1、读：把课文朗读三遍，第一遍可能比较生疏，但是读到三遍就顺畅很多
2、分：把课文分好段，自然段标序号
3、标 ：标记生字、词、不熟悉的句子
4、画：画出自己喜欢的好词好句
5、查：针对生字、词查字典
6、思：思考文章的内容，结构，以及自己有哪些疑问，有哪些与课文相关的课外资料。
数学老师的预习作业通常是这样的，比较简单，但是感觉也是锻炼孩子们独立思考能力的一个有效途径。
那就是预习某章某节某页，
我知道了以下：
1、……
2、……
我的疑问是：
1、……
2、……
大概就是这样的，孩子们通常为了挤出更多时间去玩，往往把语文的六步有时候会并作三五步，我想这都合情合理吧，孩子们只要养成好的生活习惯，学习习惯和思维习惯，多玩一玩，乐一乐，也是很难得的放松方式。
愿孩子们快乐成长，好好学习，天天进步！
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去年我家孩子每预习课文总是我陪在他身边，二人一起去完老师布置的预习作业时，我都会把课文详细内容说明并解释很清楚，几个月下来，成绩没有上升反而一直在下降，有一天我也很荣兴被老师请到学校办公室。
事后我想清楚了，每次预习会有人帮他去总结，分析，并告诉他答案，对我有一种依赖性，以上种种是导致成绩下滑的最直接原因。
要教就教方法，预习课文时，我要求孩子把每一段，写出主要内容，用了哪种类型的词语与语法，和用了那些关联词等等，做到每段一小结，每篇一大结。我就用了这个办法让孩子的成绩由下滑变成上升，现在每次考试都能保持95分以上。
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小何乡野
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预习课文只是熟悉课文内容，使听课的目的性更强一些，也更好地适应老师的讲课节奏。
各学段孩子的预习的要求并不相同：
小学低年级——
1.读最重要，孩子要大声朗读，力求字读音要正确，课文要通顺流利。
2.对会认字要尽量做到见必识；会写字在文中画圈并识音序认部首笔顺也要正确，要查字典组两词。
3.好词好句要做一下积累，这些也有利于提高语文素养。
4.对于文章结构，能数一数自然段即可。
中高年级——
朗读，要求孩子一遍扫除字音的障碍；二遍了解文章大概意思，并摘好词好段；三遍朗读熟练，并分好段，总结出中心，并能回答课后与课文内容有关的简单问题。
每个老师对预习的要求略有不同，但对字词句所有老师都提到了重要位置。
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孩子怎么预习课文最有效？这个要针对孩子的具体情况来看，基础知识较好的也就是优秀学生以课文主要内容为主，你课文的延伸为辅。基础知识较差的学生，就要以基础知识为主，你课文主旨为辅。不知你的孩子属于哪一类情况？但就怎么预习才高效蓝老师讲讲自己的看法。
扫除生字、词语障碍。
预习是学习前的准备，就和士兵上战场前检查装备一样重要。首先，要扫除生字、词语障碍，文章中的生字不认识，词语不理解，就谈不上对课文的理解。因此，要通过字典、词典弄清楚生字怎么读？不明白的新词语什么意思，为下一步的预习做基础。
带着问题预习
除了生字，词语还要预习什么内容呢？就剩下句子，段落和文章主题了。这些要带着问题来预习，那么，问题在哪？问题在课文的后面，人教版语文课后都有思考题，我们在解决了生字词语后，先看这些问题，带着这些问题读课文，在解决这些问题的过程中完成预习。当然，这些问题肯定有些不知道，不知道怎么办？不用着急，在此处做标记，在老师讲解课文是这就是以重点听的内容。像北师大版语文课后没有思考题怎么办呢？找课文参考书，找一线同步练习题，问题非常多而且具体，你可你尝试做一做，在做的过程中完成预习。
明确预习的目的
预习的目的是什么？预习的目的就是熟悉课文内容，知道课文的重难点，明确课文主要讲了什么？解决老师讲的快，自己听不懂的问题，解决上课前需要准备的物品，解决完全掌握本课知识而且有更多的收获问题。明白了预习目的，你就知道了预习要从那儿做起。
预习课文最低要求
预习课文的最低要求是什么？最低要求就是能够读通课文，明白课文主要讲了什么？有什么感想？如果能解决这两个问题，你的预习目的就达到了，上课就能跟上老师的节奏。否则，讲课节奏快的老师，你听课就一知半解，不知所云。
预习是在课文上标记
课本上做标记是预习课文最好的方法，可以勾画你不懂的地方？可以勾画是你认为好的句子？也可将你从工具书，资料中找来的答案写在上面，上课是你的标记帮你哪些是你应该急需掌握的内容，哪些你已经掌握了。
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蓝老师看教育
这是我多年教小学语文的方法，三步读书法，不知能否帮有困惑的朋友。我一贯方法，读出声音：1、先让孩子读第一遍，要求读通课文，不会的字查字典后注上拼音。2、第二遍读，要求读顺课文，并标上自然段。3、第三遍读，要求感受作者的心理，带感情大声朗读，读后画出四字词语和优美句子。三步读书法，老师讲课之前，孩子基本能读懂课文讲了哪些问题了。
平淡如水2379
因为我主要回答英语问题，所以就孩子如何预习英语课文，讲一讲自己的看法吧。
1.看单词
在帮孩子预习课文中重点单词的时候，可以播放单词的语音，让他跟读，这个时候可以不要把重点放在拼写上，而是让孩子形成对语言的一种习惯，听到了之后就能跟读出来。
2. 读句子
有了前面的单词打基础，孩子在读课文当中的句子时，就有了信心。这个时候你要帮助他在脑海当中构建一幅画面，也就是这篇故事主要讲了什么内容，然后挑出内容当中的重点的几个句子来进行讲解
3. 提问题
即便是没有问题，也要想出一些。让他学会提问，中国孩子最不会的就是提出问题。有了这些问题，拿到课堂上也可以跟老师进行提问，交流课文的主题思想。可能还会有意外的收获哦。
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