全國“3+3”模式遭疑!新高考改革是否導致教師失業?
有消息稱安徽、河南原實行新高考“3+3”模式，現已確定今年暫不實施，其中還有今年計劃推行新高考的省份中，有近一半放緩推行計劃。
是什麼原因導致“3+3”模式高考改革受阻呢?
有相關人士統計，如果實行“3+3”模式會嚴重導致各學科發展不平衡，原本的“長板理論”會變成“沙漠與原始森林”各學科的發展存在兩極化。比如物理成為了最冷學科，17年杭州一所普通高中，高考改革前，全校有2/3的學生必修物理;高考改革後，選考物理的人數降到了不足50%。到了2017年新高三學生中，報考物理的人數下降到了33%，新高二更少，僅60人，佔年級總人數的10%。
在縣級學校趨勢繼續放大。嘉興市嘉善縣某高中，2017年高三生中，在第一次選考成績公佈後，選考物理的人由130人減少為70人;高二生報考物理的就只剩下了5人。“我們學校物理成績最好的學生，在全省只能排到8000到1萬名，根本沒有競爭優勢，從學生到學校，當然都希望迴避物理考試的競爭風險。
因此物理老師在新高考改革實行後，將有大批的老師下崗或者轉行，但地理和政治老師將成為新高考改革後最大的缺口。
浙江嘉興市的統計數據顯示，學生選考地理的比例最高，達56.65%，第二高為政治，50.51%，因為這兩科都比較容易考。報考物理的比例僅為倒數第二，37.22%。從高考總成績來看，報考物理比例最低的一所學校，由於採取了“文多理少”的選考策略，98%以上的畢業生都被第一批次錄取。這樣的經驗勢必會影響後續高中生的選擇，容易考的科目選考比例越來越大，不容易考的科目選考比例則越來越少。
再看學校：
目前來看，或出於客觀資源限制(教師資源)、或出於主觀戰略目標(學校高考成績更好看)考慮，學校的普遍做法是，選擇本校師資力量最強的某個科目，或者最容易獲得高賦分的科目，將全部資源投入，集中強化訓練，以獲得高分。
集中力量辦“大事”，長此以往，中學很有可能逐步演化為一個個“特色”鮮明的專科學校。
中國教育在線總編輯陳志文認為，如此田忌賽馬式的選考策略，實際上是遭遇了功利文化的算計。
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