我从哪里来?我是怎么来的?
关于这个问题，一百个孩子有着一百个稀奇古怪的答案。
恐怕这是每个人小时候都会问到的问题！
也是每个孩子成人后被自己孩子多次问到的问题！
至今我还能清楚记得父母当时有些尴尬，又有些羞赧的表情
迟疑了好一会儿，才给了我一个模糊不清的答案：
你是在村后面大坑里挖出来的
我仍然疑惑，疑惑村后面的大坑里怎么会挖出小孩呢？
为此，曾多次吆喝着小伙伴扛着锄头去村后面的大坑里挖小孩
还有很多版本：
弟弟是从麦秸垛里抱来的、妹妹是从沙坑里捡到的
东院的小芳是从大路边抱来的、
西院的小东子是从石头缝里钻出来的
......
现在甚至会有人告诉孩子，他是自己充话费送的!
不管怎么说，面对这个有些尴尬的问题，多数家长是选择不说真话，或者转移话题，不让孩子继续问下去。
生命是尊贵的，创造生命的性，更是伟大与令人尊敬的。有什么令我们避讳与羞于启齿的呢?但是，面对不谙世事的孩子，我们应如何跟他们谈这个问题，如何对他们进行这方面的教育，是父母与整个社会应该考虑与重视的问题。
已进青春期的儿子，懵懂又有些闪烁的跟我提起这方面的话题时，我认识到有必要对他进行一些性知识的普及了。同时也认识到当前孩子性教育知识的馈乏与欠缺。
一篇有关瑞典性教育知识普及的文章令我受到了启发，并深有感触：
每年秋季开学，瑞典鲍斯达中学的生物课老师玛林·哈马斯托姆，会给新升入八年级的班级讲授性知识。第一堂课，她鼓励学生们把知道的所有关于性的词汇大声说出来，并写上黑板。之后的课上，她会解答学生们有关性的任何问题;如果有必要，男女生将分开上课，方便那些羞于出口的问题被提出来。“性是人成长过程中很自然的事。”与教授生物知识相比，玛林觉得教授性知识更有成就感，“这些知识让学生们终身受益。”因材施教，坦诚、开放、严谨，瑞典的性教育课深受学生欢迎，社会对此也赞赏有加。
好奇心总是伴随着青少年发育的每个阶段，在他们遇到成长的烦恼时，传递正确的性价值观，可以大大减少不良信息的负面影响，使身心发展更加健康。调查显示，自上世纪90年代中期，在学校强化性教育课程以来，丹麦15至19岁女性的生育率和流产率大幅下降，青少年中患艾滋病和性病的人数急剧减少。帮助青少年摆脱“难以排解的神秘感和不正常的羞耻感”，及时、科学的性教育不可或缺。
性教育本身是一个去‘污’的过程，我们应该以一种渐进、平滑的方式满足孩子对性知识的需要。回溯历史，上世纪初的瑞典社会，因担心孩子纯洁的心灵受到污染，推广性教育时遭遇不少阻力。经过有识之士的不断努力，1945年瑞典出台了世界上第一个性教育大纲。如今关于性教育的讨论重点，已转移到怎样提高教师的教学水准，如何让性教育更有针对性等方面。
瑞典、丹麦、芬兰等北欧国家普遍认为，性教育主要应由学校来完成，因为教师在这方面更加专业。考虑到家长们和青春期的孩子沟通有一定难度，社会对教师提高教学质量的各种努力给予很高期望。
事实上，作为一项系统工程，性教育不止关乎青少年的健康，它更是实现公众性健康，预防性疾病的重要手段。统计显示，美国年龄在15至19岁的女性怀孕率5倍于瑞典，这一人群中淋病发病率是瑞典的2倍。除了学校，性教育有必要深入社区，以及社会的各个层面。
世界卫生组织调查发现，适当的性教育不但不会让性行为提前，反而会推迟性行为，让年轻人对自己的行为更负责。如果对性无知，倒是会影响青少年身心健康，使其缺乏自我保护意识，造成性病、意外怀孕、危险流产和过度性焦虑等等。 从这个角度来看，完整的性教育体系，适应年轻人需求的服务机构，社会舆论的成熟等因素的结合，无疑可以让性教育的版图更加完整。
性教育不是洪水猛兽，与其戴着有色眼镜，不如克服难以启齿的心理，坦然面对，悦纳科学，性教育的大方和直白，才是让孩子懂得对自己和他人负责的最有效方式。
如今的孩子，已与我们那时完全不同，资讯的发达，信息的流通远远超过了我们的想象。网络之上，泥沙俱下，与其谈性色变，不如让他们早早了解，理智的面对，才能有效规避与杜绝不该发生的问题。
不蒙骗，不隐藏，还性以真实，给予孩子认知的权利，让孩子了解性，明白自己是怎么来的，从哪里来的，才能知晓生命的尊贵与性的伟大，才能理性的面对与珍视，我想，这才是当前性教育最该做的。
閱讀更多 璇梓札記 的文章
