凡人惊叹号
所谓“物以稀为贵”，如果教师人人都能评上高级职场，那这个高级职称的含金量也就消失了。
当下，之所以高级职称这么少，就是因为高级职称的获得比较难，而对应的高级职称的经济待遇也很好。这就是一个价值导向，引导教师去主动提升自己，可以说，职称是手段不是目的，目的是要引导教师提升自己专业水平和专业能力。
如果人人都能评上高级职称，那也就意味着这个价值导向不存在了，那谁还会在乎这个小本本。可以肯定的说，如果人人都可以获得高级职称，那教师薪酬中与高级职称对应的收入一定会取消，因为这就是相当于一个普惠性的待遇，还有什么存在的必要。
当然，我认为人人都能评上高级职称的情况，绝对不会发生。就算有一天有这样的情况出现，教师的薪酬待遇也会和这个职称高低脱钩，同时也会有新的评价指标来评判教师的教学水平，而不会着眼于一个职称的高低。所以，真的出现了这样高级职称的普惠情况，那这个高级职称也就真正失去了存在的意义，那谁还会在乎！！！
当下，各行各业都有高级职称的评定，但是，职称与薪酬待遇的勾连也越来越淡化，在企业而言，所谓的职称，其实已经没有太大的作用，真正有用的还是你的实际工作能力。不过，职称这个东西，在未来相当长一段时间内，还是会继续存在，尤其在教师和医疗行业内，更加凸显！但是想要人人都可以评上高级职称，估计得海枯石烂那天吧！
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雪天惊雷
其实只要高级职称跟个人待遇挂钩，所有的人都会在乎。
教师为什么这么在乎高级职称呢？其实根本不是荣誉问题，而是待遇问题。
在我们国家，教师属于专业技术工作人员，走的是职称工资。2015年实施中小学教师职称制度改革后，国家进一步优化了教师职称的配比工作。
一般来讲，高级、中级、初级职称人数的比例，是1:3:6。但是一些地区高级以上职称的教师能占到15%以上。山东省在2015年的教师职称制度改革中，明确对乡村和艰苦偏远地区进行职称总量上的照顾，数量设置额外可以提升1%到2%。
但并不是设置岗位，就能够有人被评上，必须达到岗位的要求，拥有专业技术资格证以及评审高级岗位的其他条件。一般要想评选上高级职称，至少要工作15年以上。
开始设置高级职称岗位时，其实竞争范围内的人就那一些。现在随着教师数量的增加，相应的高级岗位数量会更多。而实际上，这些年来新入职的教师普遍素质较高，本科以上毕业的教师很多，还有不少还是研究生毕业。相对于他们的知识结构以前中专甚至初中毕业的教师们就相形见拙了。
但我们的职称数量有限制，虽然老教师们会逐步的退休被替代掉，但是能够竞争的数量很少，尤其是在未来越来越多的年轻教师达到申报高级教师的条件时，这样的竞争会更为激烈。
但我们的人口趋于稳定，孩子们的数量也不再增多，相应教师数量也不可能增多了。这样就由于比例设置而造成评选高级职称教师越来越难的现状。
高级教师实际上是很了不起的了。如果拿到公务员序列，这属于副处级以上干部，正高级教师相当于厅局级干部。大家想想数量究竟有多少？
其实大家也可以想想，同一水平的干部，待遇一样，那么我们的工资水平会上涨多高？
一方面，负担是一个问题，另一方面，公平性又是一个问题。如果专门针对教师放开高级职称限制的话，对于其他事业单位的人员是不公平的。
如果专业技术没有数量限制，那么事业单位的另一类岗位路线管理岗位就更是问题了。一级岗位是对应着省部级人员，这是严格按照国家管理的岗位级别设置的。
取消高级职称的数量限制绝对不可能，只是大家茶余饭后想想而已罢了。
如果高级职称，变成了荣誉，没有工资的影响，也不可能。因为事业单位中肯定是有岗位级别的，不同岗位的级别对应不同的工资，这是人职业发展的必有路线。没有发展路线，吃大锅饭，这是所有人都反对的事情。如果取消了职称，那么必须要额外再设定一种职务、职级的职业发展路线了，其实新设的发展路线也是职称的变形而已。所以，取消职称也是一点儿意义都没有的。
暖心人社
现在很多教师对评职称有怨言不是因为缺少证书评不上，而是没有指标没有名额，即使有一书包证书也没有用，我们学校都十年没有评职称了，好多年轻老师工作十多年了还是中二呢，。都抨击职称评定的黑幕，我们这里没有黑幕，因为我们这根本不评。
正午阳光116
这是谁的奇谈怪论啊！人是高级动物，万物之灵长，地球上70多亿呢，你感觉被称呼个人还有意思么？
既然是老师，就给他们个很现实的目标。职称，应该是这一行里较容易得到的东西，只要是他们专心从教，教书育人，就应该顺其自然的得到。你看老师们，干了这个职业，无怨无悔的付出是主流，如果你是一线的教师，你一定会有这样的认识，抱怨是抱怨，课堂上还是在真诚无私的奉献着，出勤不出力现象的几乎没有。天凉了减衣，冬天到了就穿的厚些，衣服脏了就洗洗，破了烂了就买新的，自然之理，自然之趣！对于教师，也该是这样，不能把职称变成天上的星星，只有神仙和妖怪才够的着。不能总想着难为人，拿职称和老师说事。同样是工作，同样是大学毕业，差距咋就那么大呢！老师是弱势，就别变着法子戏耍折腾他们了。
用户1916042616390
这个问题好像讲的是太平天国。各行各业都有高有低，只不中小学校教师高低不能用技术行业的职称来衡量，因为在中小学校里高级职称干得了的初级职称都干得了，评审潜规则深，有的不专心教学生，专心搞论文，放下学生一两周不管去搞优质课，有的去扛神打鬼，帮领导们看个好日子好坟地领导们就给评优秀就可以上职称。
海阔天空海随
在乎呀！
教师职称是一个教师业务技能、教学水平、资格资力的体现。就好像人人都要吃饭、睡觉一样，你不能因为为了要鹤立鸡群而不吃饭不睡觉吧？就像小朋友在幼儿园人人都能拿到小红花一样，尽管人人都有小红花，可哪个小朋友更乖巧、更聪明、更讨人喜欢，不但老师心中有数，就连小朋友都分辩得出来。
教师职称也一样，如果教师人人都能评高级职称，并不会因为大家都评上了高级职称就没有高低和优劣之分了。每个教师的教学水平如何？工作能力强弱？敬业程度高低？照样可以分出上下高低来的。
所以说，如果教师人人都能评上高级职称，作为一个爱岗敬业的好老师照样要在乎这个高级职称，要争取这个高级职称，更要珍惜这个高级职称。因为他在你的心里并不是一个摆设，而是一种责任，一种对自己业务能力更高的要求，一种对自己要把学生教得更好的鞭策和激励！
叶公来帮忙
那当然，要在乎。
所谓职称是什么？职称的全称专业是职业技术能力，我当然作为一个老师来说要，提升自己的专业技能，提高自己的业务水平啊。
干什么，吆喝什么。如果因为待遇都一样了，儿不求上进，那是丧失了职业的良心，丧失了职业的道德。
不论从事什么样的职业，发展自己。提高自己的业务水平，都是自己本职工作所必须的。也是更好地完成自己业务的基本保证。
三学修道人
当然在乎。
一方面，能评上高级职称，是上级部门对你职业技能的肯定，也能充分说明你在业务能力达到了一个新的高度，这是精神方面的奖励。
另一方面，从物质角度来说，高级职称的钱可比中级职称多好几百，谁会和钱过不去呢？
