我女兒接觸國學的時候她還不會說話，我經常讀或背一些國學的內容給她聽，家裡也會經常放一些音頻，很自然的她上幼兒園之前她就很擅長這方面，記得是在託班的時候，有一次幼兒園裡面吃紅豆粥，老師隨口說了一句：“紅豆生南國”，然後一個小朋友就順著說出了全部詩，老師很驚訝，託班的孩子大多還在說不清楚話或尿褲子階段，然後就在朋友圈發這個事情，讓大家猜是我們班哪一位小朋友，我本能的覺得應該是我女兒，就沒有參與猜，過了一會，老師果然公佈是她。
就是這樣一個孩子，她的性格是內向的，因為小時候都是隻有我一個人在帶她，她的專注力一流，可以專注一件事情很久，看書或聽我講故事多久都不會分心。但是出去外面玩的時候或者在幼兒園的表現都是內向的孩子，不是說內向不好，只是所有的媽媽心思都希望孩子不僅優秀，還要快樂，有一個很好的人際關係，於是我開始反思一定是我的教育出現了問題。國學、私塾、經典、傳統等等，這些經過千年考驗並且流傳下來的東西固然好，但是現在互聯網時代，大數據時代，對孩子的教育一定要與時俱進，詩書養心，但是一定不能整日之乎者也，這有違時代。
堅定了這個信念之後我幾乎停止對女兒國學方面的薰陶，當然，只是暫停，把大多數的時間的精力都投入到現在化、國際化的一些事情上來，包括我們交到一對外國母女做朋友，英語自然跟了進來，以前我是幾乎不準女兒吃糖、吃零食、玩IPAD、看動畫片等等這些事情的，我也放開了一點控制，讓她多多嘗試不同的東西帶給她不同的感受。之後又給她轉了一所幼兒園，給她換一個環境，也鍛鍊一下她的適應能力，我不認為孩子內向就不要讓她接觸太多陌生的事情，相反這樣的孩子更需要一些刺激和鍛鍊！
中班開始，女兒情況好轉了，她的開朗性格很受小朋友和老師的喜歡，大膽敢說話，一改從前老師口中不愛說話的內向性格，各方面表現的都很優秀，用老師的話說，她是班時各方面都數一數二的孩子。我想國學墊底還是對她有幫助的，但是國學裡面為人處事的規則和意境在現實生活中是很難實踐的，所以高尚的，庸俗的，都是孩子應該學習的，可能有汙泥和嘈雜的才是真正孩子所要面對的人生，不管環境怎樣，雙腳只有踩在地上才踏實，國學裡面的高級智慧可處事人技巧，可以日後慢慢感受。
最後我提幾點關於小孩子學國學的建議：
1、練韻律，培養語感。中國的白話文才推行了100多年，國學經典中的韻律和節奏都是孩子學習語言朗朗上口的最好範本，除經、詩之外，中國的對聯，對仗工整，平仄有序，如果哪個小朋友能背下來100幅中國的名聯，恐怕這個功夫在日後的溝通、寫作中都是一個絕活。
再有就是快板，快板也是一個韻律感十足，生動有趣味的東西，語言能力的提升不侷限於國學這一種形式。
2、不要深解意。教育孩子的那個人最可怕之處就是“以其昏昏，使人昭昭”。自己明明都沒有明白多少卻硬要給孩子講出幾分道理，不如等孩子長大後自悟其中味。
3、少背多讀多聽。不要以為學經典就是要背下特別多的東西，就對於小小年紀的小朋友來說，多聽多讀有很多時候她們就會順其自然的記住，強求記憶有時會使孩子反感，隨著她們慢慢長大，逐漸在背誦方面提高要求。薰陶還離不開一個前提，就是父母一起聽，一起念，最好先孩子一步背下來，像我和女兒背東西我是從來不拿書的，走路上，坐車途中，隨便就可以念起來。
4、變成故事。很多時候女兒是完全不知道我在給她講一個傳統文化的事情的，因為我都把它們講成一個個獨立的小故事，講了很久故事後我再告訴她媽媽用古人很簡短的句子來概括一下，這樣一來，女兒反倒覺得好神奇，也想自己也說上幾句。
5、擺正心態學國學。孩子學國學不是為了當國學大師，成為王守仁、南懷瑾那樣的聖人和大師，而是陶冶性情，讓她們長大後有一個賢者的情懷，生活中無論遇到什麼事都可以站在一個超然的角度去分析問題。我覺得這個比什麼都寶貴。
來自己親身的體會不一定適合所有人，歡迎高人指點我育兒方法！謝謝！
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